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高二英語
適合輔導人群：高中階段各年級段
課程簡介：高二階段英語學習是承上啟下的階段。 聽說練習，記憶單詞，了解詞性、詞義，同時擴展詞匯量和閱讀面； 掌握動詞時態(tài)，虛擬語氣，狀定語從句，非謂語動詞，時態(tài)、從句的各種用法等；
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--教學心得
勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗艷的春天。教師的職責，首先是傳到授業(yè)解惑，其次更應該尊重學生，突出學生是學習的主體。在嚴格要求的同時，更應該尊重他們，沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

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關于智商你了解多少
智商俗稱 IQ， 其實叫做智力商數(shù)( IntelligenceQuotient )，要想將智力量化成具體的數(shù)值，需要通過一系列標準測試來測量人在其年齡段的智力發(fā)展水平。日常生活中，我們常常會評價一些很聰明的人IQ很高，它是如何檢測出來的?IQ高的人就一定聰明嗎?
現(xiàn)在通過研究達成的共識是，智力是一種綜合能力，可以這樣說，抽象思維、邏輯推理和記憶力是智力的核心成分，而學習能力、實際解決問題的能力和適應能力是智力的基本機能。測量智商現(xiàn)在國際通用的是韋氏智力測驗。韋氏智力量表是由美國心理學家韋克斯勒于1939年編制的，是目前世界上使用率最高的智力量表，又細分成三種量表：韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表、韋氏學齡前期智力量表。但是在進入中國后，中國專家根據(jù)中國人的歷史文化背景、知識背景，已經(jīng)做過了修訂，不過大體上還是和最初的韋氏版本保持一致，“比如測驗分成言語類測試題和操作類測試題兩大部分，一類是考察語言表達能力的，一類是考察動手能力的。37歲的華裔澳洲人陶哲軒以230分的IQ得分成為當今全球“最聰明”的人。
人的智力不是一成不變的
不要糾結得分，在正常范圍內那只能作為一個參考。通過測驗，那些智力極端優(yōu)秀或低下的人是很容易分辨出來的，但普通人的智力下定義卻很困難。我們不能想當然地認為， IQ 高一些的人就一定聰明，其實，智力測驗的主要目的還是區(qū)分出那些智商低下的人群。當然一些特殊工作者可能也需要來測量。大部分人的檢測結果都還是在一個標準范圍內的，得分略高的人不需要沾沾自喜，相反得分低一些，只要是在正常范圍內的，也沒什么好丟人的。
雖然遺傳很重要，但是后天也能改變。專家指出：“智商主要靠遺傳，但是人的智力肯定不是一成不變的，它隨著年齡的成熟而發(fā)展，因教育和訓練而改變。智力在童年期迅速增長，在青春期增長緩慢，約在25歲達到頂峰，以后保持穩(wěn)定到中年后期，在老年期逐漸下降�！彪m然遺傳很重要，但是在遺傳的過程中，也可能發(fā)生變異;所以后天的培養(yǎng)更重要。《傷仲永》的故事不是很明顯嘛，后天的懈怠，神童也會變庸才;相反，發(fā)現(xiàn)小孩的特長，因材施教，最大限度地去開發(fā)智力，智商平平的人也能成就事業(yè)。

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