好習(xí)慣成就人生篇一：好習(xí)慣成就美好人生

好習(xí)慣成就美好人生

-- 讀《少年向上 真善美伴我行》有感

行為習(xí)慣就像指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的門。古今中外，所有取得不朽成就的人，都是從小就養(yǎng)成了良好習(xí)慣的人。

自從我看了《好習(xí)慣成就美好人生》一文后，我明白了：習(xí)慣在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，習(xí)慣影響著我們的生活，好習(xí)慣影響我們的一生。一個(gè)人的日�；顒�(dòng)，其中90%是通過不斷地重復(fù)某個(gè)動(dòng)作而在潛意識(shí)中轉(zhuǎn)化為程序化的慣性，也就是不用思考，自動(dòng)運(yùn)作。這種自動(dòng)運(yùn)作的力量，即習(xí)慣的力量。好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，好習(xí)慣形成后是堅(jiān)不可摧的，習(xí)慣成自然就是這個(gè)道理。

有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的�！彼�認(rèn)為“時(shí)間就是生命”，節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。因此珍惜時(shí)間是魯迅的一個(gè)習(xí)慣，也是他成功的一條重要經(jīng)驗(yàn)。朗朗從3歲開始，每天都花6個(gè)小時(shí)練習(xí)彈鋼琴，8歲時(shí)把一架瑞典鋼琴半數(shù)的琴弦都彈斷了，9歲獲得全國(guó)星海鋼琴比賽第一名，11歲獲德國(guó)第四屆青少年國(guó)際鋼琴比賽第一名，13歲獲第二屆柴可夫斯基國(guó)際青年音樂家比賽第一名。朗朗的輝煌成就說明了“成功源于勤奮”。這正如美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆士說的一樣：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

對(duì)于我們小學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是走向成功的開始，良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從身邊小事做起。如 上課時(shí)專心聽課，積極舉手發(fā)言；勤于動(dòng)手，隨手記筆記；認(rèn)真思考，遇事多問幾個(gè)“為什么”；不把老師布置的作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持獨(dú)立思考，不抄襲別人的作業(yè)；當(dāng)天學(xué)的知識(shí)當(dāng)天“清”，善于總結(jié)歸納，正如孔子所說的：溫故而知新，可以為師矣。除此以外，我們還要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問、惜時(shí)如金、對(duì)陌生事物保持濃厚興趣，做事認(rèn)真、文明有禮等好習(xí)慣。

我國(guó)教育家陳鶴琴先生說的：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累”的含意。在培養(yǎng)良好的習(xí)慣上，要比別人看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，做得更多一點(diǎn)，動(dòng)力更足一點(diǎn)，速度更快一點(diǎn)，堅(jiān)持得更久一點(diǎn)。

習(xí)慣是生活中的每一點(diǎn)，每一滴。如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，它可以是你一輩子都享受不盡的人生“利息”;但是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，它就成為你一輩子都償還不完的“債務(wù)”。我從現(xiàn)在開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做事認(rèn)真，勤學(xué)好問，文明禮貌，尊敬長(zhǎng)輩，惜時(shí)如金等好的習(xí)慣吧！讓我們從小與真善美一起同行，成就我們美好的人生吧!

海南省農(nóng)墾直屬第二小學(xué) 五（2）班 尹 婕

指導(dǎo)老師 孫曉倩

好習(xí)慣成就人生篇二：好習(xí)慣成就好人生主持人稿

一、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，今天我們這個(gè)主題班會(huì)將由兩位小主持人韋海濤、關(guān)熙霖來為我們主持，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們！

主持人1：同學(xué)們，我們有一個(gè)謎語(yǔ)，大家想不想猜猜？

主持人2：我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。

我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。

對(duì)成功的人來說，－－我是功臣；

對(duì)失敗的人來說，－－我是罪人。

培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；

放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。

我到底是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚奇。

你們說，“我”是誰(shuí)？

主持人1：對(duì)，就是習(xí)慣。

主持人2：我們今天的班會(huì)主題就是——好習(xí)慣成就好人生

二、講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

教師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，栓得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？（生答：不相信）不信，我們來聽一個(gè)故事。在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎了。

這是一個(gè)真實(shí)的事例，大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住了，而大象則是被什么綁住的呢？

（生答：習(xí)慣）

教師：是的，綁住大象的是習(xí)慣。據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。接下來請(qǐng)聽兩個(gè)故事。

主持人1：剛才講的故事給我們一個(gè)好的啟示：好習(xí)慣成就大未來，壞習(xí)慣錯(cuò)失好機(jī)會(huì)。 主持人2：是啊，好的習(xí)慣可以讓我們終身受益。精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點(diǎn)一滴的小事做起來的，所以在細(xì)節(jié)處多下功夫吧！

主持人1：下面，讓我們來欣賞一個(gè)小品吧。

三、演小品，找出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

主持人2：同學(xué)們，你覺得剛剛兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)做得比較好？誰(shuí)做得不好呢？（生答）那么，這個(gè)同學(xué)有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

四、討論交流

主持人1：同學(xué)們，大家在這么多年的學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主持人2：下面請(qǐng)大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把它們寫下來，然后想一想你要怎么做？

（同學(xué)們討論交流）

教師：哪位同學(xué)愿意跟大家講講？（生答）

很多同學(xué)都知道自己的壞習(xí)慣，可是卻沒辦法把它改過來，為什么呢？

因?yàn)楣懿蛔∽约�。那你有沒有這種體會(huì)呢？（找學(xué)生回答）

對(duì)，我們管不住自己常常會(huì)有這幾點(diǎn)原因：

? 不長(zhǎng)記性，總是重復(fù)在同一個(gè)錯(cuò)誤里

? 原諒自己，在沒有辦法改變的時(shí)候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由 ? 意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅(jiān)持不住了

管得住自己，你是習(xí)慣的主人；管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸，全在于自己的選擇

五、壞習(xí)慣垃圾箱

主持人1：大家愿意成為習(xí)慣的奴隸嗎？（生答：不愿意）

主持人2：剛剛我們已經(jīng)找出了自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在，讓我們把自己的壞習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)扔到這個(gè)壞習(xí)慣垃圾箱里吧。

（同學(xué)們紛紛上來把自己寫下的壞習(xí)慣扔到垃圾箱里）

六、學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)驗(yàn)，填寫學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡

教師：我們一直在強(qiáng)調(diào)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好的呢？請(qǐng)大家完成學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)驗(yàn)。

（請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱臏y(cè)驗(yàn)情況，再進(jìn)行測(cè)驗(yàn)分析）

主持人2：為了幫助大家改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們?cè)O(shè)計(jì)了一張學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡。請(qǐng)大家完成這張卡。

主持人1:請(qǐng)大家認(rèn)真填寫，選擇一個(gè)你認(rèn)為最適合的評(píng)判人，填完這張卡，課后交給自己的評(píng)判人，評(píng)判人根據(jù)你每天的情況為你評(píng)分。

（同學(xué)們填寫治療卡）

教師：大部分同學(xué)都完成了治療卡，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞快板——良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

七、《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》快板

1、小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；

2、早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；

1、見同學(xué)，問聲好，團(tuán)結(jié)友愛講禮貌；

2、見老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀；

1、課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；

2、勤思考，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；

1、不唯書，不唯上，超越文本當(dāng)自強(qiáng)；

2、做筆記，細(xì)整理，積少成多知識(shí)廣；

1、寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；

2、課堂外，多閱讀，博覽群書采信息；

1、曉天文，知地理，人見人愛有志氣；

2、好習(xí)慣，早養(yǎng)成，自強(qiáng)奮進(jìn)有活力。

合：好學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)志博學(xué)數(shù)第一。

八、教師總結(jié)

上完這節(jié)課，老師希望大家在思想上重視起來，從自己的一舉一動(dòng)做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，創(chuàng)造美好人生！希望在今后的生活中看到同學(xué)們好的表現(xiàn)。

播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;

播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn) 。

今天的主題班會(huì)到此結(jié)束。

好習(xí)慣成就人生篇三：9好習(xí)慣成就好人生 (1)

好習(xí)慣成就好人生

——好習(xí)慣伴我行

【活動(dòng)背景】

著名教育家葉圣陶先生說過：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，更要進(jìn)行能力培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)好習(xí)慣的重要作用。

2、知道培養(yǎng)習(xí)慣的方法。

3、知道哪些是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【活動(dòng)方法】

資料收集法：學(xué)生收集名人名家的好習(xí)慣養(yǎng)成的案例，為后面的交流討論奠定基礎(chǔ)，初步建立好習(xí)慣成就好人生的理念。

交流討論法：對(duì)好習(xí)慣和壞習(xí)慣的對(duì)比，從不同的角度提出問題，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論，認(rèn)識(shí)到自己在生活和學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣和話習(xí)慣，使學(xué)生內(nèi)省。

直觀感受法：通過情景再現(xiàn)（如聽故事，看表演），營(yíng)造直觀、真實(shí)的教育環(huán)境，反思自我行為，讓學(xué)生意識(shí)到建立好習(xí)慣的必要性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備好故事，學(xué)生收集好點(diǎn)故事

【活動(dòng)過程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

課件展示謎語(yǔ)內(nèi)容：我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。我可以推著你前進(jìn)，也可以拖累你直至失敗。我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責(zé)同樣不可推卸。抓住我吧，訓(xùn)練我吧，對(duì)我嚴(yán)格管教吧，我將把整個(gè)世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬(wàn)別放縱我，那樣，我會(huì)將你毀滅。我是誰(shuí)?

女：嗨，大家好！我是主持人XXX，

男：我是主持人XXX。

女：大家一定認(rèn)真看了剛才的動(dòng)畫吧，那么你們知道謎底是什么嗎？（生齊答）對(duì)，就是習(xí)慣，今天我們的班會(huì)主題是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而習(xí)慣是什么呢？

男：習(xí)慣就像雄鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。 女：習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

男：俗話說的好“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半”。

女：不錯(cuò)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一筆財(cái)富，讓你擁有絢麗的生活；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)引路路標(biāo)，引領(lǐng)你走向成功。那我們?cè)撛鯓羽B(yǎng)成這些習(xí)慣呢？

男：說到習(xí)慣，先讓我們來聽一個(gè)小故事吧。

二、討論交流

1、聽故事，悟事理。

故事：在印度和泰國(guó)隨處可見這樣荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。可見，所謂的“習(xí)慣”是指長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動(dòng)。

男：聽到這則故事，你從中感悟到了什么呢？

（生自由發(fā)表意見，得出結(jié)論：習(xí)慣的力量很大。）

男：是啊，習(xí)慣可以綁住一切。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣，決定了人一生的命運(yùn)。習(xí)慣至關(guān)重要。

2、觀看圖片討論交流。

女：習(xí)慣有好有壞，習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福；習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其累。學(xué)習(xí)的習(xí)慣也是如此。請(qǐng)看下面的圖片：

圖片展示一：

a.學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，做作業(yè)拖拉，不能按時(shí)完成。

b.上課不認(rèn)真聽講，東張西望，做小動(dòng)作，玩玩具。

c.不能獨(dú)立完成作業(yè)，考試作弊。

d.遇到難題就放棄，不動(dòng)腦筋積極思考問題。

男：看了剛才的圖片，說說你喜歡圖中的小輝嗎？為什么？

（1）、學(xué)生自由發(fā)表意見

男：請(qǐng)看下面的圖片：

圖片展示二：

a.上課專心致致地聽講，積極舉手、思考提問。

b.下課上完廁所，及時(shí)回到教室，不在外面游蕩，準(zhǔn)備下節(jié)課的課前準(zhǔn)備。

c.按時(shí)完成作業(yè)，晚上能把白天學(xué)過的東西復(fù)習(xí)一遍。

d.放假在家不貪心看電視，多讀優(yōu)秀的課外書，并注意摘錄和寫讀后感。

女：我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。說說你喜歡圖中的小華嗎？為什么？

（2）話題討論,得出結(jié)論：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須做到以下幾點(diǎn)：

⑴要一心向?qū)W。學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任，一定要圍繞“認(rèn)真學(xué)習(xí)”這個(gè)目標(biāo)，努力勤奮地學(xué)。

⑵要專心致志地學(xué)。這是我們必須養(yǎng)成的起碼習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧，這個(gè)故事的寓意就是告訴我們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用，否則就會(huì)分散自己的注意力。

⑶要定時(shí)定量地學(xué)習(xí)。就是要求我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，克敵制勝的法寶。

⑷要探索學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能只顧表面，而要更深層地去探索，思考全面些、細(xì)致些。

⑸一定要有毅力。如果你沒有毅力的話，那你將一事無(wú)成！

⑹珍惜時(shí)間。魯迅曾說過：“我利用別人喝咖啡的時(shí)間用來工作。”他的這種精神，我們一定要學(xué)習(xí)。

⑺做好預(yù)習(xí)；聚精會(huì)神聽課；經(jīng)常復(fù)習(xí)、作業(yè)，不懂就問題等。

三、情景表演

女：下面的現(xiàn)象你熟悉嗎？你覺得好嗎？下面請(qǐng)欣賞小品表演：《好習(xí)慣壞習(xí)慣——明明的一天》（四位同學(xué)表演，）。

1、看小品，找習(xí)慣，看誰(shuí)找得多。

2、請(qǐng)四位學(xué)生代表上臺(tái)交流。

3、小組討論：以好習(xí)慣與壞習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)以上習(xí)慣

4、學(xué)生歸納：我們又該養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

（1）養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成定時(shí)定量學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成“今日事，今日畢” 的好習(xí)慣。

四、找出典型，言語(yǔ)鼓勵(lì)，暢想未來。

1、評(píng)選典型

女：在我們班有大部分的同學(xué)養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣為他們插上了騰飛的翅膀，使他們學(xué)習(xí)成績(jī)突出，成為我們班上的佼佼者。本月，我們班已有五位同學(xué)被同學(xué)們?cè)u(píng)為“學(xué)習(xí)之星”，讓我們?yōu)樗麄冑N上閃亮的星星，請(qǐng)報(bào)到名字的同學(xué)上臺(tái)來，請(qǐng)班主任陳老師為他們貼上星星�。ㄙN星星）下面讓我來當(dāng)小記者采訪一下他們，聽聽他們的話。

（五位學(xué)生上臺(tái)交流）

男：他們是好樣的！同學(xué)們榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣就在我們身邊，讓我們向他們學(xué)習(xí)。

2、課件展示

男：同學(xué)們都說得很好！養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一日之功，猶如滴水穿石，必須從一點(diǎn)一滴做起，從小抓起，從具體問題抓起。這樣日積月累，持之以恒，良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣就能逐步形成。播放flash動(dòng)畫：

a.懸梁刺股

b.鑿壁偷光

3、班主任小結(jié)：同學(xué)們，看了這兩個(gè)故事，讓我們明白了沒有持之以恒的決心和毅力，孫敬就不會(huì)成為著名的政治家，匡衡也難成為一名知識(shí)淵博的經(jīng)學(xué)家。其實(shí)任何事情都是如此，習(xí)慣的養(yǎng)成也不例

外。只有堅(jiān)持到底，多次重復(fù)，才能取得最后的勝利。

五、了解我們自己的習(xí)慣

女：最理想的教育是自我教育。我們要發(fā)揮我們主人的作用，敢于同自己的壞習(xí)慣做斗爭(zhēng)。下面讓我們一起來讀一讀《學(xué)習(xí)歌》。

女：優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成越早越有效，小事不放松，一點(diǎn)一滴地努力，堅(jiān)持不懈，方見成效。

男：習(xí)慣是力量的源泉，習(xí)慣是成功的保證。踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度加上意識(shí)和習(xí)慣，還有什么事不迎刃而解呢？我們還收集了身邊的小資料。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、觀看有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的圖片；源于學(xué)生生活。學(xué)生展開討論。

女：好習(xí)慣需要培養(yǎng)，壞習(xí)慣需要改正。只有敢于正視問題，敢于戰(zhàn)勝自我，才能取得更大的進(jìn)步。想一想，我們自己平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)有沒有不良的習(xí)慣呢？

2、學(xué)生自我檢討。

男：人無(wú)完人，對(duì)于我們身上的缺點(diǎn)該如何改正呢？（學(xué)生暢所欲言）

3、結(jié)合

自身實(shí)際，談?wù)剦牧?xí)慣的危害。

女：壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣真不是好東西，會(huì)給我們帶來這么多的影響，看來非改不可。

4、以前后桌為小組，填寫表格第一欄，看看同學(xué)們身上有哪些習(xí)慣。

6、課后延伸：找出自己近期要培養(yǎng)的好習(xí)慣或要克服的壞習(xí)慣并制訂計(jì)劃。

班主任：最后我提議將曾經(jīng)的壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣折成紙船，讓壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為過去，讓好的學(xué)習(xí)習(xí)慣伴我們一生。

（學(xué)生將壞習(xí)慣寫在紙上并折成紙船。先后對(duì)著老師，同學(xué)說出并表決心后將船扔進(jìn)水里）

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