[北京順義區(qū)小學(xué)各年級數(shù)學(xué)補強去廣哪/個性化輔導(dǎo)哪家比較好,/口碑好]小學(xué)四年級數(shù)學(xué)知識點
發(fā)布時間:2018-11-04 來源: 人生感悟 點擊:
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體,兒童的天性是活潑好動,愿意在活動中學(xué)知識。在傳統(tǒng)的課堂上,過于嚴肅的“管教”和“八股式”的套話,往往把自主探究的積極性壓抑下去。因此,在課堂教學(xué)中,必須給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)的時間和空間,放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。
從評價方式為自主學(xué)習(xí)提供動力
評價方式的多樣化和鼓勵性能讓學(xué)生更大膽,更自主地參與到學(xué)習(xí)中來,為他們自主學(xué)習(xí)提供原動力。如教學(xué)中讓學(xué)生說說“9+4”的計算方法時,有的用點數(shù)法,有的用接數(shù)法,有的想到了“湊十法”,甚至還有的學(xué)生想出用“10+4-1” 的方法。對于學(xué)生不同的算法,筆者都加以鼓勵,并為學(xué)生提供交流的機會,使學(xué)生之間能互相啟發(fā),互相借鑒,取長補短,從而不斷完善自己的方法。突出了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。在評價中,只要學(xué)生有點滴進步,筆者都會予以表揚并獎一面紅旗,如講得有道理、與眾不同的就獎一顆紅星。這樣學(xué)生的積極性提高了,特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生得到表揚后進步就更大了。
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充分利用主題圖啟發(fā)學(xué)生:“來到商店,你們發(fā)現(xiàn)這些商品是怎樣擺放的?”讓學(xué)生自由地發(fā)表意見。一個學(xué)生站起來說:“毛巾是生活用品,不應(yīng)放在賣文具的地方!绷硪粋學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn):“皮鞋也應(yīng)放在賣鞋的地方,放在這里不方便賣也不方便買。”還有的學(xué)生說:“墨水瓶太小,放的位置太高不好拿,應(yīng)該與地球儀的位置對換!薄ㄟ^創(chuàng)設(shè)這樣的空間,學(xué)生不僅懂得了分類的實用性、多樣性,還體驗到了探索者發(fā)現(xiàn)奧秘的樂趣。從評價方式為自主學(xué)習(xí)提供動力
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