感悟人生的視頻篇一：高中流行音樂《從歌聲中感悟人生 》教案

從歌聲中感悟人生 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞勵志歌曲《蝸�！泛汀端�手》，讓學(xué)生領(lǐng)悟歌曲中蘊涵的積極進(jìn)取和不懈追求的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生的真諦。 2、嘗試進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編與表演的能力。 3、初步了解通俗音樂，學(xué)會有選擇的欣賞和演唱，讓勵志歌曲成為自己的良師益友。 教學(xué)重點：感受和領(lǐng)悟歌曲《蝸�！泛汀端�手》所蘊涵的精神品質(zhì)。 教學(xué)難點：對歌曲《水手》進(jìn)行二度創(chuàng)作（嘗試填詞）。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、影音資料、鋼琴、音響設(shè)備等。 學(xué)生準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料，了解歌詞的寫作特點。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入： 1、設(shè)問導(dǎo)入： （1）同學(xué)們平時喜歡聽什么風(fēng)格的歌曲？（生回答） （2）為什么喜歡呢？（發(fā)表觀點） 2、游戲?qū)�入：猜歌名游戲——聽歌曲，猜歌名，評選猜歌冠軍。 設(shè)計說明：先設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的音樂世界并熱情討論，然后順其自然進(jìn)入猜歌游戲，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，營造濃烈的學(xué)習(xí)氣氛，對后面的教學(xué)進(jìn)行情感鋪墊。 二、欣賞歌曲《蝸�！� 1、出示蝸牛課件——蝸牛原形及動作片段。 2、請同學(xué)回憶蝸牛這個小動物在自己心目中的印象是什么。 3、欣賞《蝸牛》這首歌，請同學(xué)們仔細(xì)聽，在這首歌曲中的蝸牛的形象是什么樣的，重新來認(rèn)識一下蝸牛這個小動物。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計... 2 設(shè)計說明：從同學(xué)們原來心目中的蝸牛形象到歌曲中描寫的蝸牛形象進(jìn)行對 比，更能使同學(xué)們體會蝸牛的自信、堅持不懈的精神，重新來認(rèn)識蝸牛，從中得到啟發(fā)。 4、請幾個同學(xué)上臺演唱，老師鋼琴伴奏，其他同學(xué)哼唱，師生共同演繹《蝸�！罚�一起感受蝸牛的自信和堅持不懈的精神。 5、歌曲小結(jié)：蝸牛的精神告訴我們，即使像蝸牛一樣弱小，只要肯努力，能堅持、有自信，總有一天會有屬于自己的藍(lán)天。

三、欣賞歌曲《水手》 1、欣賞歌曲《水手》片段，請同學(xué)們猜猜這位歌手是誰，并講講關(guān)于他的小故事。 設(shè)計說明：課件播放現(xiàn)場隨機(jī)采訪學(xué)生的鏡頭，從歌手鄭智化的故事中，讓學(xué)生感受其自強不息、樂觀向上的精神。 2、完整欣賞歌曲《水手》，聽完后讓學(xué)生說說最喜歡這首歌曲的那幾句，為什么？這首歌曲寫了水手什么樣的精神，你從哪里可以看出來？ 設(shè)計說明：從歌曲《水手》中，感受水手這種自強不息的精神，做真正的男子漢，并由學(xué)生自由發(fā)表自己對歌曲的感受和見解，加深了對歌曲的理解。 3、播放現(xiàn)場版《水手》視頻，再次欣賞歌曲，并讓學(xué)生用《水手》表現(xiàn)出來的情緒和精神跟唱，把對音樂的感受表現(xiàn)出來。 設(shè)計說明：現(xiàn)場版《水手》是歌手鄭智化拄拐上臺演出的情景，場面宏大，群情激昂，讓學(xué)生感受這樣的場面并跟唱，學(xué)生容易受現(xiàn)場氣氛的感染，入景生情，歌曲《水手》自強不息、樂觀向上的精神就更容易表現(xiàn)出來了。 4、歌曲小結(jié)：臺灣歌手鄭智化雖是一名殘疾人，但是他的歌聲中卻透著一股勃勃的生機(jī)，他用音樂告訴我們在面對生活的艱辛、人生的不幸時永遠(yuǎn)都要像水手一樣有永不言敗的斗志，又有樂觀向上的精神，做個真正的男子漢。 5、歌曲創(chuàng)編活動： （1） 介紹歌曲創(chuàng)編規(guī)則。 3 （2） 選取歌曲《水手》高潮部分的精彩旋律，請同學(xué)們自己重新填詞進(jìn)行演唱， 歌詞內(nèi)容要求積極進(jìn)取，健康向上。

（3） 作品展示，評選最佳創(chuàng)作獎。四、教師課堂小結(jié)：同學(xué)們，流行歌曲生動活潑、輕松愉快，不僅娛樂身心、給人美的享受，一些好的歌曲還能使人振奮精神、奮發(fā)向上。好聽固然是一個標(biāo)準(zhǔn)，歌曲的情調(diào)和品位更不容忽視。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有所選擇的欣賞流行音樂，多聽健康向上、積極進(jìn)取的音樂作品，這些作品能激勵你們向著理想奮進(jìn)。 教案設(shè)計說明 設(shè)計意圖：隨著社會的進(jìn)步，音樂也在不斷地變化著，流行音樂生動活潑、輕松愉快，不僅娛樂身心、給人美的享受，一些好的歌曲還能使人振奮精神、奮發(fā)向上。好聽固然是一個標(biāo)準(zhǔn)，歌曲的情調(diào)和品位更不容忽視。所以，通過這節(jié)課，我想試圖讓學(xué)生們知道有選擇的去聽流行音樂，在音樂中有所感悟。從而使他們在藝術(shù)享受的同時，感悟人生的真諦。 教學(xué)理念：音樂教學(xué)的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，特別是通過音樂欣賞教學(xué)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對社會、對一切美好事物的摯

愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和美好未來的向往與追求。 我依據(jù)本課特點，首先分析了情感體驗與音樂欣賞的特點，然后根據(jù)特點讓學(xué)生感知多種情境、視情境教學(xué)的不同引發(fā)真實情感、借助聯(lián)想創(chuàng)造誘發(fā)心中美感等方面進(jìn)行教學(xué)和探索。內(nèi)容分析：《從歌聲中感悟人生》是七年級（少兒版音樂教材）第一學(xué)期第三單元教學(xué)內(nèi)容，分三課時實施教學(xué)，本課為第一課時。本著二期課改的中心思想和 設(shè)計說明：在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編活動，不但進(jìn)一步熟悉了歌 曲的旋律和精神品質(zhì)，而且鍛煉了學(xué)生的寫作能力、創(chuàng)造能力和表演能力，讓學(xué)生在自己創(chuàng)作的歌聲中體驗快樂，并使歌曲內(nèi)涵得到升華。 4

感悟人生的視頻篇二：人生感悟覺醒手冊

人生感悟覺醒手冊

全意識覺察人生、自然、宇宙揭示人類真正本質(zhì)

金

光普照 序言

我們是誰？

我們怎么會在這個星球上？

我們在這個星球上的使命是什么嗎？

我們對于改變這個星球和改變這個世界能做些什么？......

這些問題將會以自然和宇宙的角度來解答人生的眾多疑問，這要感謝宇宙能量的加持將靈感導(dǎo)入，還要感謝人生的有緣情境有緣事物，是它們促成了感悟的結(jié)晶，這個結(jié)晶的答案就是我們是意識，是對萬物有所覺察的全意識，我們是體現(xiàn)能量的意識，我們的能量來自于光中，換句話說我們是光，我們是無私的光，我們是愛的意識，我們來到這個星球是為了恢復(fù)它原本的美麗，我們用心靈之美，我們表達(dá)愛的美，來凈化，來揚升，來創(chuàng)造讓這個星球變得美麗如初，這也是我們來到這個星球的意識認(rèn)識，也是我們作為光明來驅(qū)散那黑暗對人類的控制，這控制來源于根植在每個人局限的思想認(rèn)識和對自己、自然、宇宙的無明，現(xiàn)在需要打破這個無明，是時候了，感悟與覺醒已經(jīng)在我們的內(nèi)在發(fā)生，心靈力量的醒來，伴著那無意識懵懂眼睛的睜開，我

們將更加明白如何創(chuàng)造我們的實相.并伴著心靈的升華走進(jìn)那夢寐以求的金光大道。

在任何的事物中都可以看到周期的循環(huán)，那是O的杰作，那是它以完美的姿態(tài)察覺創(chuàng)造的萬有，那是它以光和愛創(chuàng)造的萬有，從原子層到分子、細(xì)胞層到星系層無不體現(xiàn)圓的美，它從不缺，而意識的跌落就會陷入二元對立的認(rèn)識，看不到完美，看不到內(nèi)在的神性。當(dāng)內(nèi)在神性被忽略，意識就看不到了完美，也不知道如何創(chuàng)造完美，而被負(fù)面的思想恐懼所占據(jù)，制造并體驗無盡的痛苦，當(dāng)然這個痛苦也有正面的教導(dǎo)意義就是要制止我們所有和真愛的觀念不吻合的行為，當(dāng)靜心之愛升起，當(dāng)大愛的頻率升起，我們開始專注于內(nèi)在的神性，我們開始意識我們是真正的萬物之靈，意識萬物之靈是大愛之靈，而不是完美生態(tài)環(huán)境的破壞者，也不是物種滅絕的締造者，也不是瘋狂的憤怒者，更不是自私自利的貪婪者，我們是光，我們是愛，我們是共享者，我們是美好的創(chuàng)造者，我們是美好的恒定者，我們是祥和平靜的守護(hù)者，我們是安住當(dāng)下的造物者。

當(dāng)來自由宇宙的光與愛對更多人的能量加持，人類開始蘇醒，不再無意識的用負(fù)面情緒污染世界制造痛苦，不再用個人局限的認(rèn)識和思想來約束有緣事物，不再執(zhí)著不再強求一切變化事物而是體驗共享，不再讓恐懼的思想以制造的痛苦吞噬心靈發(fā)揮真愛的力量。

我們從O來，終究復(fù)歸O，沒有誰能帶走什么，這個世界本是虛幻，真實的世界只有完美和永恒，只有和平與共存，只有無限創(chuàng)造和喜悅感受。

章目概要

一：人生觀念篇（第5—18頁；40條）

以建立在自然基礎(chǔ)之上的人生觀念，引導(dǎo)心靈創(chuàng)造美好生活。

二：人生修養(yǎng)篇（第19—26頁；20條）

以察覺正能量的存在，用以提升自身正能量讓性情闊達(dá)奔放。

三：人生禪心篇（第27—36頁；18條）

參悟人生情境變化與心境變化聯(lián)系，共享禪心創(chuàng)造維護(hù)完美。

四：覺醒能量篇（第37—53頁；27條）

以心靈能量的覺察與恢復(fù)，消除作祟小我心理提升純潔能量。

五：健康幸福篇（第54—80頁；39條）

臨床察覺負(fù)面思想的致病模式，運用健康觀念主導(dǎo)幸福人生。

六：自然精神篇（第81—90頁；20條）

靜心和自然融合，倡導(dǎo)自然精神，超越限制思想對心靈封閉。

七：宇宙靜愛篇（第91—107頁；29條）

悟道答疑解惑，終極真相，破除幻相控制，明亮內(nèi)在自性體。

八：心想事成篇（第108—116頁；8條）

一體化運作正能量，解除負(fù)能量循環(huán)，讓夢想化為感受情境。

一：人生觀念篇

引導(dǎo)語：觀念與一個人的認(rèn)知和行為有很大的關(guān)系，觀念就是站的立場和角度看到同一個事物的不同面相產(chǎn)生的不同所思和所感，對人生的指導(dǎo)尤為重要，觀念不能局限化，要自然化，要合理化，通過整體觀合一觀，就能夠指導(dǎo)貫穿人生的運作模式，就能夠明了，事情為什么這樣，為什么是那樣，就能夠看得開，想得明白，使人內(nèi)心修養(yǎng)提升，使人的內(nèi)心變得闊達(dá)，使人更加過的更加幸福健康，使人的心靈能量提升。

1.分解分析制造文化問題制造痛苦爭端，和解創(chuàng)造和諧和美快樂幸福，我們本來是一個整體，我們的意識是宇宙的意識，天人合一的觀念必須深入到我們的心靈！

2.失敗要正視，成功要忽視，自在觀念觀自在心，一切就是這么簡單自然！

3.當(dāng)別人不欣賞你的時候，學(xué)會欣賞自己，自信才有正能量。

4.境由心生，心和境保持一致性，相由心生，心和相具有表里性，表里如一才能心性現(xiàn)。

5.人生的意義在于明心見性，覺醒智慧，福德雙修，博愛一切。

6.低能量體的人被環(huán)境所束縛，高能量體的人超脫環(huán)境創(chuàng)造人生，亦真亦幻，所言皆非......

7.人生的最佳狀態(tài)是放松，保持時刻的放松，只有這樣你內(nèi)心深處的潛能就能發(fā)揮出來，只有這樣你內(nèi)心的恐懼、膽怯、憂慮才會消失，你將成為你人生體驗的勇者，你會看到你人生的奇跡！

8.擺脫重復(fù)的不必要的生命情境，就是不執(zhí)著事情、覺悟反省自身、學(xué)習(xí)最新知識。

9.意識決定物質(zhì)，意識控制思想，讓我們從集體的無意識狀態(tài)中脫離，變得有意識能夠控制思想和情緒，這才是人類真正意義上的覺醒！

10.理的層級關(guān)系：真理大于道理大于物理大于心理，理則滲透于萬物之中，心有所感則有所知。讓純潔的靈魂播撒出光明的生命，一切皆是我們創(chuàng)造！

11.在時間和形相身份的向度里你永遠(yuǎn)找不到最真實的你......

感悟人生的視頻篇三：寫作范例：各有各的精彩

世紀(jì)金榜 圓您夢想

寫作范例：各有各的精彩

原題回放：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

春桃嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。他們在不同的季節(jié)里綻放著自己的精彩。物如此，人亦然。

請以“各有各的精彩”為標(biāo)題寫一篇文章。自選文體，不少于800字。

優(yōu)秀例文：

海珠區(qū)

各有各的精彩

廣州市第五中學(xué) 高三（10）班 司徒露琳

大自然創(chuàng)造了一個多姿多彩的世界，物種繁多，光植物就成千上萬種。但它們都有自己的時空領(lǐng)域，使得這世界看上去井然有序：春天開的會是桃花，夏天看到的會是荷花，秋天賞的是菊，冬天贊的是梅花。 桃、荷、菊、梅，在各自的時空內(nèi)精彩紛呈，卻從不能跨越界限到別的地方、季節(jié)開放。他們各有各的精彩。

花如此，人亦然。

“術(shù)業(yè)有專攻�！比藷o完人，生來就有缺點，不能在所有的時空都占優(yōu)。但“天生我才必有用”，人總能在某個領(lǐng)域上有特別的專長。其實，這就足夠了。

因為，倘若有花，能一年四季，在任何地方都盛開，那么它多半是假花，不真實；同樣，倘若有人能在所有方面都顯得非常優(yōu)秀，完全沒有缺點，那么他頂多是臺機(jī)器人，沒電就完了。

我想說的是，我們不必追求自己每一樣都做到最好，只要能找到自己的興趣，自己的立足點，自有自的精彩就好了。每個人都如此，就能組成一個各有各的精彩的繽紛世界。

所以說，我們要找準(zhǔn)自己的位置，創(chuàng)造出精彩人生。

像華羅庚，重病后腿腳不便，在人們都認(rèn)為他會一蹶不振的時候，他為自己找到了適合的位置——數(shù)學(xué)。他說，研究數(shù)學(xué)只需要一本《代數(shù)》、一本《幾何》、一支鉛筆、一張紙就可以了，工具極其簡單，最適合我了。

顯然，他找對了自己的位置，不去和別人比身體條件，只是潛心研究，成為了著名的數(shù)學(xué)家，開創(chuàng)出了屬于他的精彩。

各有各的精彩，強調(diào)的是每個人都有自己的精彩，而不需要每個人都十項全能。

就如在此次青海玉樹大地震中不幸喪生的香港義工王福榮。他本來只是一名普通的貨車司機(jī)，沒有明星一呼百應(yīng)的號召力，沒有富豪的千億家產(chǎn)，但他總能堅持著做善事，在需要他的地方出現(xiàn)。曾只身徒步

世紀(jì)金榜 圓您夢想 從香港走路上北京，目的只是為患病兒童籌措治病費用。這樣的他，離開了，留下的，是他一生的精彩。 他，也替自己找到了合適的位置——慈善事業(yè)。并創(chuàng)造了他的精彩。

正是因為有他們，一個個的精彩人生，才組成了這個世界，這個各有各的精彩的繽紛世界。

評語：22＋22＋8＝52 生活并非是完美的，人也并非是完美的，也許有的人生在一些人眼中不夠精彩，但是“天生我才必有用”，每個人找到了自己的合適位臵就能發(fā)現(xiàn)自己的精彩人生。本文切合題意，用例準(zhǔn)確，能挖掘出“各有各的精彩”的內(nèi)涵。（指導(dǎo)老師：林嵐）

各有各的精彩

廣州市第五中學(xué) 高三（14）班林悅欣

春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。不同的季節(jié)有不同的精彩，不同的人物亦有不同的人格魅力。人無完人又何妨？因為各有各的精彩！與其羨慕，不如珍惜！

與其羨慕別人，不如感受自身的精彩�！安蝗ハ胨麄儞碛忻利惖某岚�，我看見每天的夕陽也會有變化�！背鞘欣锏暮⒆佑邢冗M(jìn)的生活設(shè)備，一切應(yīng)有盡有。有記者曾走訪到農(nóng)村，看到的是一件件簡陋的課室和一個個好學(xué)的孩童。然而當(dāng)被問到生活感受時，孩子們燦爛地笑著，他們說自己很好，因為有無盡的土地嬉戲，有親愛的朋友，有神奇的書本??是的，我們總習(xí)慣把生活質(zhì)量高的人生稱為精彩，卻忘了精彩源于我們心中充實快樂的感覺。農(nóng)村與城市的生活，各有千秋，各有各的精彩.

珍惜我們的精彩，又何須羨慕什么！

看過這樣一幅漫畫：小孩看著健壯的大人想：如果我是大人就好了。大人看著悠閑地坐在椅子上的老人想：如果我是安閑的老人就好了。而老人則一臉羨慕地望著活潑的小孩??看完這幅寓意深沉的漫畫，我不禁想，如果是那樣，真的就好嗎？人生的每個階段，都是一筆珍貴的財富，各有各的精彩。

小小孩童，擁有天真的腦袋擁有無盡潛力的身體。正值壯年的大人擁有清醒敏銳的頭腦擁有健碩的身軀。垂暮的老人更是擁有無價的經(jīng)驗和一生珍貴的回憶。一筆筆的財富一份份的精彩其實都在我們無止境的羨慕中流失。珍惜我們的精彩，又何須羨慕什么！我們不必過于執(zhí)著那不屬于自己的精彩。因為我們的精彩也是如此的無與倫比。

當(dāng)我們看到能歌善舞的伙伴時，不需羨慕其精彩的人生，因為我們也擁有聰敏的頭腦與靈巧的雙手，我們也可以用自己的特長創(chuàng)造自己的精彩人生；當(dāng)我們看到留學(xué)海外的朋友時，不需羨慕其精彩的海外生活，因為我們?nèi)阅茉谧约旱奶斓乩飳懴伦约旱妮x煌。與其羨慕，不如珍惜。每個人都有其得天獨厚的特點，都有上天賜予的才能。當(dāng)你明白這個道理時，也許你就找到了一條感悟人生的新路，活出自己的精彩人生。

各有各的精彩，世界本就是斑斕的；各有各的精彩，地球本就是多姿的；各有各的精彩，宇宙本就是燦爛的。與其羨慕，不如珍惜！

世紀(jì)金榜 圓您夢想 評語：22+23+8=53與其羨慕別人的精彩，不如珍惜自己的精彩。作者品出了題目“各有各的精彩”的內(nèi)涵，觀點切合題意，用例準(zhǔn)確，能緊扣中心深入分析例子。本文語言流暢，有自己對生活的感悟，是一篇精彩的考場作文。（指導(dǎo)老師：林嵐）

白云區(qū)

各有各的精彩

走在路上，腳邊旋落下一片皺皺的葉子，它還有堅硬的葉脈，紋路舒展開來，似乎告訴我初夏時是怎樣的一抹新綠。我將它拾起埋入泥中，暗想著它化泥護(hù)花又能催出好多嫩葉，一年又是郁郁蔥蔥。樹上的花粉面朱唇，香氣襲人，樹下落葉坦然靜美，褪盡浮華，它們都有各自的美麗，各有各的精彩。

燈下靜坐，書卷緩啟，我望見賀知章在碧柳絲濤中冗自吟誦，半空中燕子撲騰翅膀穿梭于綠浪。他仕途坦蕩的一生啊，恰似這和風(fēng)熙日下飛揚的柳枝，不僅能在官場上意氣風(fēng)發(fā)亦詩亦文，也無病無痛地走到了古來稀的年歲。再翻幾頁，聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮。他在科舉是個可憐蟲，明明才華橫溢卻屢考屢敗，老天是要安排他做個有心人吧，在人間這個故事的作坊中，他可以寫盡奇艷幻麗的鬼怪神狐，在他筆下便統(tǒng)轄了一個巨大的魔幻國度。有人能夠從金榜題名中獲得平步青云的機(jī)會，也有人能在激揚文字中造得窺透人間的靈鏡。誰說不一樣的路徑便是不能相比的風(fēng)景呢？精彩是自己收獲的。

合上書，我聽見窗外販夫走卒的叫賣聲，車水馬龍的老街送走一個個春秋冬夏，迎著一聲聲生活的樸實與平凡。那些過著簡單生活的人們啊，你們是熱情地向著朝陽走去的，每個鮮活的日子就在勤勞的手里織出，在你們的叫賣聲中，我不斷為腦海中家鄉(xiāng)的描摹添筆，總在離開家鄉(xiāng)時為你們的吆喝魂牽夢縈。我曾想，人生識字孤獨始，案牘數(shù)尺，讓我在咬文嚼字時感到疲憊，這種學(xué)習(xí)中的孤獨無人能解，直想放下書卷走進(jìn)你們的生活，跟著你們起早貪黑。當(dāng)我日漸成熟，終于懂得做讀書人能有筆走龍蛇的暢快，負(fù)有記錄大千世界的重任。于是當(dāng)我依然眷念你們的叫賣聲時，也有了定格記載這些淳樸人情的能力。平凡瑣細(xì)中有快樂，疾書案頭也蘊著創(chuàng)作的芳香，我們各有各的精彩。

《活著》中有一句話：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。我正是風(fēng)華正茂要大干一場的少年，等待厚積薄發(fā)的人生篇章。而當(dāng)?shù)搅酥心�，我煉成周密的思維和卓越的工作能力，更有打拼事業(yè)的宏圖偉愿。至于老年，我常想象紅顏成了白發(fā)，卻也擁有沉靜不事張揚的氣度，因為那時在在人生邊上，是穿過風(fēng)雨的純真。就像那片落在腳邊的葉子，它曾告訴我花開花落，云卷云舒都有自己的美麗，我都能看見各自的精彩

評點：這是一篇議論性散文一等文。

本文的優(yōu)點有：

世紀(jì)金榜 圓您夢想

1、 審題準(zhǔn)確，對于題目中的“精彩”和“各有各的”把握到位，思維有一定的深度，體現(xiàn)了作者對社會生活的正確認(rèn)識和態(tài)度。

2、 思路清晰，構(gòu)思精妙。開頭點題自然，以眼前落葉紛飛的情景引出“褪盡繁華的落葉與粉面朱唇的花兒各有各的魅力，各有各的精彩”。主體部分，主體段1以“仕途通達(dá)春風(fēng)得意的賀知章”與“科舉考場失意但激揚文字一展風(fēng)采的聊齋先生（蒲松齡）”做對比，引出“不一樣的人生路徑卻有著各自的精彩”的觀點,；主體段2以“販夫走卒有著簡單而鮮活的生活”與“我作為讀書人，孤獨求學(xué)但有筆走龍蛇的暢快”作對比，引出各有各的精彩。最后引用《活著》的話，并以“落葉”作結(jié)，前后呼應(yīng)。

3、 本文一氣呵成，過渡自然，如“燈下靜坐，書卷微啟，我望見賀知章先生在碧柳絲絳中獨自沉吟”；“再翻幾頁，聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮”；“合上書，我聽見窗外販夫走卒的叫賣聲”。

4、 選材鮮活又有韻味。本文能結(jié)合生活實際，又能博引古今；既有觀察生活審視生活的能力，又有深厚的知識積累。

不足之處：個別語言表述不夠精準(zhǔn)，如第二段“精彩是自己收獲的”應(yīng)該刪去；第三段的內(nèi)容處理可以更好。

評分：23+23+9=55

（評卷人：廣州市培英中學(xué)太和校區(qū) 陳永梅）

各有各的精彩

春天，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃；夏天，樹枝葉油綠；夏意盎然；秋天，萬山橙黃，收獲豐盈；冬天，白雪茫茫，銀裝素顏，竟也會有妖嬈之色。呵，各自有各自的美麗和精彩

——題記

春天，大地回春。各物展現(xiàn)出一片生機(jī)。冰雪融化，露水掛在枝葉上，葉子分外可愛。春桃，就像一位可愛的少女，她笑著。展現(xiàn)著自己的嬌艷，告訴著人們春天的到來。

微風(fēng)吹拂，夏天來了。池塘上的荷不再是“尖尖角”。那花，是那樣的嬌嫩，那樣的凈素。周敦頤，就像荷一樣，干凈，素白。他不愛那富貴的牡丹，不愛那隱者般的菊花，偏愛蓮。我問：為何？他答到：“我獨愛蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈直，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉�！鄙徎ㄓ兄�高尚的品質(zhì)，清麗的外表。周敦頤正是蓮像那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，正直的“君子者也。”他，雖無人同道，但是卻在自己的領(lǐng)域中展開這不同他人一樣的美麗與精彩。

夏天隨著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)走了。果實撥開黃葉，露出金燦燦的笑臉。花朵，似乎都落盡了，然而，橙黃的菊花仍然開放。周敦頤說過：“菊，花之隱逸者也�！碧諟Y明，正是隱者。他獨愛這秋天開放的菊花，他對他人說：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏�！彼�喜歡“采菊東籬下”的日子，是多么

世紀(jì)金榜 圓您夢想 的閑適，多么的快活。聽聽雞鳴狗吠，茅屋里雖然沒什么家具，卻有著樂趣。他帶著這些樂趣，便“悠然見南山�！碧諟Y明對田園生活的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的喜愛。他在這田園生活中寫下的無數(shù)詩篇，篇篇都展示著其中的精神。

潔白的雪花落在大地上，冬天已經(jīng)走來。梅花，默默地在寒風(fēng)中開放。它是那樣的素白，似雪非雪。它“無意苦爭春。”“寧落成泥輾作塵，只有香如故�！豹q記，一對夫婦，帶著自己的寶寶爬雪山。不料卻遇上山崩，所幸躲進(jìn)洞穴中。他們向人求救，但由于風(fēng)雪太大。救援隊無法前來。食物快耗盡了，寶寶的生命也會有危險，年輕的母親，果斷的堅持每天給寶寶喂奶。最后，寶寶活下來了，爾母親卻因寒冷而死去，救援隊來了，看見這母親死時仍保持喂奶的姿勢，不禁落淚。這位母親。在這寒冷的冬日，綻放了自己的光芒。

物也好，人也好，各自有各自的精彩

評點：這是一篇散文類一等文。文章以春、夏、秋、冬四種花為線索，既寫出了四種花各自的美和精神，更寫出了與荷花、菊花、梅花有相同精神的三類人，審題準(zhǔn)確，立意新穎，思想深刻。語言表達(dá)流暢，善于引用名句，有一定的表達(dá)功底。開頭題記似嫌添足，第二段只寫春桃而沒有寫人，與后文不太一致。

評分：21+23+9=53

（評卷人：廣州市第六十五中學(xué)沈在連）

各有各精彩

你說你喜歡張開鈴。羨慕她曼妙身姿,生花妙筆。你說她的一生一如她筆下的故事,流光譜影，美麗動人。而你自己當(dāng)前的生活卻毫不起伏，沒有聲色。你說她生活的城市就像一支唱不完的歌，每日都百轉(zhuǎn)千回，有令人潸然淚下的故事發(fā)生。而你自己所在的城市卻嘈雜擁擠，灰暗陰沉。

我說你不是正身處那最美好的青春歲月嗎。每天背著書包走進(jìn)清晨的校園，腳下全部鋪滿一地的朝陽，這樣的日子不也流光滿影。你不是每天都坐在那窗明幾凈的教室里嗎，瑯瑯書聲，淡淡書香不也美麗動人。你所在的城市沒有燈紅酒綠的夜晚，卻擁有皎皎明月，滿天星光，沒有蕩氣回腸的大事件，卻處處是溫磬細(xì)碎的小插曲。

你的生活是精彩的，因為它簡單純粹，張愛玲的生活也是精彩的，因為它轟轟烈烈。你的城市是精彩的。因為它寧靜如玉。張愛玲的城市也是精彩的。因為它燦爛入花。

你說你喜歡三毛。羨慕她遺世獨立，自由奔放。.你說她擁有世界上最好的父母，不強迫她上學(xué)，由著她的性子隨她看想看的，做想做的事。而你自己的父母卻古板頑固，樂此不疲地與你探討學(xué)習(xí)問題。你說她的性格灑脫不羈，隨性自由，在風(fēng)沙滿天的沙漠一住就是幾年的歲月。而你自己卻多愁善感，敏捷而小心地過著每一天。

我說你不是出生在一個簡單幸福的家庭之中嗎。每天上學(xué)前總能吃到媽媽準(zhǔn)備的熱氣騰騰的早點，晚

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