學(xué)習(xí)生活感悟篇一：大學(xué)學(xué)習(xí)生活感想

駒過隙，時(shí)光飛逝，大學(xué)四年彈指一揮間。在踏上新征途之際，回顧昔日學(xué)習(xí)生活，數(shù)度花開花落，幾載雁去雁歸，令我思緒萬千百感交集。大學(xué)給予我的不僅是系統(tǒng)的專業(yè)知識，更多的是氤氳的人文關(guān)懷，這種教學(xué)育人、至善至真的學(xué)術(shù)熏陶令我終身難忘。這里我謹(jǐn)將自己的一些學(xué)習(xí)生活感想付諸筆端，希望與大家共勉。

大一便是我大學(xué)生活的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。記得曾經(jīng)在雜志上看過一篇文章，說的是舉世聞名的哈佛大學(xué)的學(xué)生在入學(xué)之初都會(huì)得到一張?jiān)敿?xì)的生活學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每個(gè)哈佛學(xué)子在大學(xué)里“知道哪些事是自己應(yīng)該做的，哪些事是自己不應(yīng)該做的”，然后“沿著別人已經(jīng)鋪好的軌道而不是自己的速度快速奔跑”。然而，當(dāng)我三年前初來乍到之時(shí)，卻也曾向往過能有這樣一份計(jì)劃。我不是唯心主義者，但是迷茫卻是對我當(dāng)時(shí)狀態(tài)的最好描述。帶著懵懂的意識去學(xué)習(xí)生活，其最終的結(jié)果可想而知：大一上學(xué)期沒能拿到獎(jiǎng)學(xué)金，生活也是一團(tuán)糟。對大學(xué)生活的困惑，外帶學(xué)習(xí)上的失落，使得自己備感沮喪。沒過幾天，我便在滑冰時(shí)摔傷了腿，倒霉的我只好在床上度過了大一上學(xué)期的最后一個(gè)月。這一個(gè)月的病床生活和接下來的漫長寒假，讓我有了更多的時(shí)間去調(diào)整自己。我逐漸意識到，作為一名管理專業(yè)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)是博大和精深并舉。所謂博大，即整個(gè)學(xué)習(xí)過程中需涉及到多學(xué)科、多科目，其知識樹無論從縱向還是從橫向來說都要求“枝葉繁茂”；所謂精深，即在博大的基礎(chǔ)上，能夠在某個(gè)具體方向有所突出。所以我對自己當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)要求是：力求基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法見仁見智。良好的生活方式是日常學(xué)習(xí)工作的有力保障，一個(gè)人對待生活的態(tài)度在很大程度上決定著他的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，通過自己對大一上學(xué)期的生活總結(jié)，我意識到一個(gè)有規(guī)律的生活方式將是自己所不可缺少的。這樣，通過自己對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的重新認(rèn)識，雖不能完全達(dá)到“知道哪些事是自己應(yīng)該做的，哪些事是自己不應(yīng)該做的”的程度，但已經(jīng)從迷茫逐漸轉(zhuǎn)向清晰。大一下學(xué)期課程驟然增多，多達(dá)14門的課程，期末考試還大多集中在一起，無論學(xué)習(xí)還是生活中都能感受到強(qiáng)烈的壓迫感，我卻能較為順暢地理順其中的沖突和矛盾，期末的時(shí)候還拿到了獎(jiǎng)學(xué)金，可以說，與我對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的重新認(rèn)識密不可分。

大二與大三是涉及到專業(yè)課學(xué)習(xí)的兩年。管理類課程在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中沒有理工類課程學(xué)習(xí)那么乏味，課堂上的氣氛比較輕松活躍。我通過這兩年多的專業(yè)課學(xué)習(xí)強(qiáng)烈感受到，由于管理學(xué)的許多知識往往就源自于實(shí)際中的社會(huì)活動(dòng)。因此管理學(xué)的課程學(xué)習(xí)往往更側(cè)重“學(xué)以致用”。一個(gè)實(shí)際中的管理學(xué)問題，如果自己能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋，那遠(yuǎn)比在考試中取得一個(gè)高分?jǐn)?shù)來得有意義。管理類的課程在學(xué)習(xí)的過程中還須特別注重對思考問題的方式的學(xué)習(xí)。有人曾經(jīng)提過，管理類的課程由于計(jì)算推理的部分不多，因此在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到對所學(xué)知識的大致理解即可。我不敢茍同這種說法，管理類的課程的確涉及到計(jì)算推理的部分不多，但是并不代表對它的學(xué)習(xí)僅僅停留在表面理解的程度就可以了。管理類的課程學(xué)習(xí)同樣需要我們具備那種理工類課

程學(xué)習(xí)中推理演繹的思維方式，只不過前者往往較后者在學(xué)習(xí)中需要自己感悟的東西較多。在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事令我至今記憶猶新：那是在我們的系主任郭老師的一堂組織行為學(xué)案例討論課上，郭老師讓我們輪流上臺(tái)就一個(gè)很簡單的案例發(fā)表自己的見解。連續(xù)上去了十幾位同學(xué)（其中包括我）就案例中的問題提出自己的解決方案，各自的發(fā)言細(xì)聽起來也頗有道理，但郭老師整個(gè)過程一言不發(fā)。最后輪到我們班班長上去發(fā)言，他不談問題怎樣解決，先談的是發(fā)生這個(gè)問題的原因，在細(xì)細(xì)分析完問題的原因后，再給出一個(gè)非常簡單明了的解決方案。這時(shí)郭老師終于說話了，他說這才是他希望的回答，姑且不論答案正確與否，但前面發(fā)言的同學(xué)無人提到對案例本身的分析，這樣直接提出的解決方案猶如不對癥而亂下藥，最后的結(jié)果往往是南轅北轍。我當(dāng)時(shí)聽到這番話感到很慚愧，許多管理學(xué)的問題就是因?yàn)槌鲎詫?shí)際，“簡單”得讓人忘掉分析過程而憑直觀突兀得出結(jié)論，這就好比是高數(shù)中解高次方程，沒有過程卻能隨筆寫出答案，可能嗎？前幾天看書看到理工類課程的學(xué)習(xí)中老師經(jīng)常提到 “工程素養(yǎng)”這個(gè)名詞，我認(rèn)為如果對于一個(gè)學(xué)管理的學(xué)生而言，這種解決問題的思維方式姑且稱之為“管理素養(yǎng)”好了。我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)管理的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)在有意無意中培養(yǎng)自己的這種“管理素養(yǎng)”。管理學(xué)的課程學(xué)習(xí)還需特別注重學(xué)習(xí)進(jìn)階的問題。盡管單從每一門科目來說實(shí)際學(xué)習(xí)難度并不大，但還是存在知識上的連續(xù)性和學(xué)習(xí)上的階段性。舉例來說，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)沒學(xué)好的同學(xué)，后續(xù)的財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)起來就較吃力；宏、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不能很好掌握，很難對管理經(jīng)濟(jì)學(xué)中的內(nèi)容融會(huì)貫通；至于統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、預(yù)測與決策和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)四門課程，那更是諸多知識點(diǎn)相互交叉涉及，牽一發(fā)而動(dòng)全身，哪一門學(xué)不好都會(huì)影響其余的課程的學(xué)習(xí)掌握。最后，管理學(xué)的課程學(xué)習(xí)還有一個(gè)興趣影響的因素。管理學(xué)的很多知識就存在于我們身邊的日常社會(huì)活動(dòng)中，因此常看看報(bào)紙和新聞是有助于培養(yǎng)這種興趣的，我自己是經(jīng)�？葱侣�，對這點(diǎn)感觸較深。此外，我經(jīng)�？吹缴磉呌械耐瑢W(xué)，不滿足上課老師所講授的內(nèi)容，自己抱著薩繆爾森、巴納德和德魯克等經(jīng)典著作課外用功。這種強(qiáng)烈興趣驅(qū)使下的學(xué)習(xí)勁頭常常令我感到佩服不已，在管理學(xué)很多科目的學(xué)習(xí)中興趣可能就是我們最好的老師，因此適當(dāng)培養(yǎng)對管理學(xué)的興趣對我們的學(xué)習(xí)是大有裨益的。

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在大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間，我還擔(dān)任了04-921班的黨支部書記和學(xué)習(xí)委員，忠實(shí)地為同學(xué)服務(wù)。在工作中我深刻感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的無處不在�，F(xiàn)在社會(huì)競爭中越來越關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作，社會(huì)需要有協(xié)作精神的人才，而不是高能力低素質(zhì)的人。我所在的班級歷獲“校三好班級標(biāo)兵”、“省三好班級標(biāo)兵”、“省五四紅旗團(tuán)支部”等一系列榮譽(yù)稱號，無一不是這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的集中體現(xiàn)�？梢哉f，我在自己的崗位上工作的時(shí)間愈長，愈感受到自己的工作離不開大家的支持。不

論是我工作的班委支部還是其他的同學(xué)老師，他們對我的工作所給予的直接或者間接的支持，令我現(xiàn)在回想起來仍感激不已。這種默契協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，是我在工作期間所收獲的最珍貴的禮物。

進(jìn)入到大四后，保研成為第一個(gè)月的主旋律。在這段時(shí)間里，我既要為自己的保研事業(yè)奔波，作為學(xué)委又要兼顧班級的保研工作，著實(shí)累得不輕。但令我欣慰的是，自己三年的努力沒有付諸東流，最終我順利地保上了本校的研究生。保研一直是大家比較關(guān)注的事，隨著近年來學(xué)校保研名額的增多和保研政策的人性化關(guān)懷，保研的門檻降低了不少。我認(rèn)為保研可以看作是對大家平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的一種獎(jiǎng)勵(lì)，但不提倡一味為了保研而學(xué)習(xí)，特別是為了保研而去單純追求考試中的高分?jǐn)?shù)。研究生階段的學(xué)習(xí)是建立在本科時(shí)的專業(yè)素養(yǎng)上的，如果僅僅是追求高分?jǐn)?shù)，而不注重自己的專業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣即使能夠保上研，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究沒有牢固的專業(yè)基礎(chǔ)，回頭又要重拾本科時(shí)的家底，豈不是本末倒置？反觀周圍一些同學(xué)，盡管考試成績并不算高，卻能夠熟練地運(yùn)用專業(yè)知識去分析具體問題，甚至可以牛刀小試去解決一些實(shí)際問題，這遠(yuǎn)比刻意為了保研而強(qiáng)用功要好許多。此外得益于保研政策的人性化關(guān)懷，許多課外活動(dòng)在保研時(shí)亦會(huì)被考慮加分，也就是說現(xiàn)在在保研名額的甄選上對除學(xué)習(xí)外的能力素養(yǎng)開始有所側(cè)重。大家可以適當(dāng)參加一些這樣的活動(dòng)，不必刻意追求好名次，在過程中有所收獲即可。

四年的大學(xué)生活即將接近尾聲，想到明年的這個(gè)時(shí)候同窗同學(xué)早已遠(yuǎn)赴天南海北，我將更加珍惜這四年的大學(xué)生活�！扒�盡人散意難留，冬去春來又一年”，在這最后的日子里，我衷心祝愿大家能夠心想事成，同時(shí)對大學(xué)期間關(guān)注和幫助過我的各位老師、同學(xué)和朋友致以最誠摯的感謝。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，四年的美好時(shí)光即將過去，而今新的征途在等待著我。無論前路多么坎坷曲折，我都會(huì)一如既往繼續(xù)努力，去書寫人生新的輝煌篇章

學(xué)習(xí)生活感悟篇二：大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的感想

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)�，進(jìn)入大學(xué)是你終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次(轉(zhuǎn) 載于:smilezhuce.com 蒲公 英文摘:學(xué)習(xí)生活感悟)開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活。這是你不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識，第一次有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時(shí)間。 大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)�，這是你一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育。這是你最后一次能夠全心建立你的知識基礎(chǔ)。這可能是你最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長歷程。這也許是你最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握每一個(gè)“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石；在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生也要珍惜每一個(gè)“最后一次”，不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來追悔莫及。在大學(xué)三年里，大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。

大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)自己知識與能力的地方，科學(xué)的發(fā)展在于人們在生活中能更好的應(yīng)用，而不在于讓人們記更多、更復(fù)雜的理論知識，如果只是在鉆課本不去實(shí)踐那么就沒有任何意義。所以要抓緊每一分鐘充實(shí)自己。

其實(shí)，大學(xué)是一個(gè)相當(dāng)鍛煉人的地方，如果在這里我們能夠好好的把握，那要比在中學(xué)時(shí)學(xué)到的多多了，畢竟大學(xué)是走向社會(huì)的預(yù)備教育。生活在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，唯一可以依靠的就是不斷的擴(kuò)充自己的知識面，使自己在任何情況下都能立于不敗之地，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)上不斷的發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，不斷的擴(kuò)充自己。所以在大學(xué)你應(yīng)該禁令做到以下幾點(diǎn)：

一把握機(jī)遇，鍛煉能力。大學(xué)里有很多活動(dòng)，要選擇有益于自身發(fā)展的來做。積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，學(xué)會(huì)與外界溝通，不斷增長見識、開闊視野，提高自己。

二、學(xué)習(xí)、工作兩不誤。如果你有能力，可以在學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)間工作。但是，學(xué)習(xí)搞不好，做工作也沒有意義。學(xué)習(xí)不能等時(shí)間，時(shí)間不是“等”出來的，而是“擠”出來的。

三、平等待人，真誠奉獻(xiàn)自己。能自發(fā)地為他們服務(wù)，關(guān)懷他人。要懂得謙虛禮讓，勇于奉獻(xiàn)！

四、大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。首先，除了學(xué)習(xí)老師規(guī)定的課程以外，大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找書籍和文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識和研究成果。熟練和充分地使用圖書館資源，這是大學(xué)生特別是那些有志于科學(xué)研究的大學(xué)生的必備技能之一。其次，在書本之外，互聯(lián)網(wǎng)也是一個(gè)巨大的資源庫，大學(xué)生們可以借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類信息�！伴_復(fù)學(xué)生網(wǎng)”開通半年以來，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)其實(shí)并沒有很好地掌握互聯(lián)網(wǎng)的搜索技巧，有時(shí)他們提出的問題只要在搜索引擎中簡單檢索一下，就能輕易找到答案。還有些同學(xué)很容易相信網(wǎng)上的謠言，而不會(huì)

利用搜索引擎自己查考、求證。除了搜索引擎以外，網(wǎng)上還有許多網(wǎng)站和社區(qū)也是很好的學(xué)習(xí)園地。

二十一世紀(jì)里最重要的溝通工具就是英語。有些同學(xué)在大學(xué)里只為了考過四級、六級而學(xué)習(xí)英語，有的同學(xué)僅僅把英語當(dāng)作一種求職必備的技能來學(xué)習(xí)，甚至還有人認(rèn)為學(xué)習(xí)和使用英語等于崇洋媚外。其實(shí)，學(xué)習(xí)英語的根本目的是為了掌握一種重要的學(xué)習(xí)和溝通工具。在未來的幾十年里，世界上最全面的新聞內(nèi)容，最先進(jìn)的思想和最高深的技術(shù)，以及大多數(shù)知識分子間的交流都將用英語進(jìn)行。因此，除非你甘心做一個(gè)與國際脫節(jié)的人，英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。學(xué)英語絕不等于崇洋媚外。中國正在走向世界，中國需要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思想和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，學(xué)好英語才是真正的愛國。

大學(xué)的生活，不僅僅是我們學(xué)習(xí)了理論知識和專業(yè)知識的時(shí)光，也是我們培養(yǎng)自己綜合能力的時(shí)光，如果你能充分利用自己的這段時(shí)光，會(huì)感到自己的大學(xué)時(shí)光沒有白白流逝，就會(huì)感到自己學(xué)有所成。就會(huì)以全新的姿態(tài)去適應(yīng)未來的社會(huì)，在社會(huì)的大海洋中游刃有余，創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。獨(dú)立地健康地向前發(fā)展，為社會(huì)和國家做出貢獻(xiàn)。

生命雖然短暫，但每個(gè)人要走的路更是漫長而又短暫。如何在這短暫的時(shí)光里去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，是只得我們在走完一段路后，停下來總結(jié)與反思的。即便今天走出了大學(xué)生活夠的反思與總結(jié)，未來的工作中也應(yīng)該如此。只有這樣不斷反思自己，總結(jié)自己才能知道自己該如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，向前發(fā)展。

學(xué)習(xí)生活感悟篇三：研究生學(xué)習(xí)生活感悟

研究生學(xué)習(xí)生活感悟

來源：新浪 發(fā)布時(shí)間：2010-04-10 08:57:54

整個(gè)研究生階段的學(xué)習(xí)，我感觸最深的有以下幾點(diǎn):

我個(gè)人認(rèn)為態(tài)度很重要，所以首先提出來！

態(tài)度決定一切！你的態(tài)度決定了你是開心地做事、高效地做事、積極地做事，還是郁悶地做事、低效地做事、拖沓地做事。我們應(yīng)保持積極、樂觀、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，體會(huì)在學(xué)習(xí)過程中的樂趣！ 由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，這個(gè)過程其實(shí)可以帶給人很大的滿足感！我們讀研究生并不是僅僅為了最后的畢業(yè)，為了那一紙證書，而整個(gè)過程中我們所學(xué)到的才是最重要的！我這里強(qiáng)調(diào)的“所學(xué)”，并不是單純的指我們學(xué)到的專業(yè)知識、操作技能等這種顯性知識，更重要的是指怎樣做人和做事，以及在整個(gè)過程中我們邏輯思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這種隱性知識對于我們更重要！ 習(xí)工作中，依然充滿樂趣！ 論文如何找方向？老師還有梯隊(duì)其他成員之前都已經(jīng)做過介紹！根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷，我想強(qiáng)調(diào)的是“緊密圍繞梯隊(duì)的研究內(nèi)容”是找研究方向的一條捷徑！ 我認(rèn)為閱讀文獻(xiàn)應(yīng)包括泛讀和精讀兩個(gè)階段。

泛讀:了解別人在研究什么，開闊視野，拓展思維，挑選與自己研究內(nèi)容緊密相關(guān)的文獻(xiàn)。 精讀:學(xué)習(xí)別人的研究方法，思考哪些可以為我所用，產(chǎn)生思想上的碰撞，做好閱讀筆記，記錄讀文獻(xiàn)過程中自己的一些想法，即使是不成熟的想法。 我自己深有體會(huì)的是，當(dāng)文獻(xiàn)閱讀積累到一定程度，你腦海里已經(jīng)蓄積了很多內(nèi)容的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候或者讓自己放松一下，理清思路，明晰邏輯，一旦邏輯清楚了，你就會(huì)有一種“撥開云霧見月明”的感覺！ 這就是在論文的具體寫作過程中，如何規(guī)范用語，提煉文字！

在之前寫小論文閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，參考萬方論文庫里的碩博論文。

①相同研究對象

了解別人是用什么方法，研究到什么程度。

②相同研究問題

關(guān)于其他研究對象在評價(jià)方面的研究:學(xué)習(xí)不同研究對象的同類問題研究的方法，學(xué)習(xí)借鑒，為自己所用。

和老師的交流、梯隊(duì)成員的交流、班上同學(xué)的交流，通過交流可以激發(fā)思維，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、完善自我！一個(gè)人的力量是有限的，大家在一起交流，才能發(fā)現(xiàn)更多的問題，才能不斷地修改完善！此外，保持良好的溝通與交流，不僅可以讓我們有效地學(xué)習(xí)，而且可以讓我們快樂地生活！我們梯隊(duì)的氛圍是非常好的，梯隊(duì)的活動(dòng)也是非常豐富的，這給我們提供了一個(gè)很好的溝通交流平臺(tái)，大家在一起交流學(xué)術(shù)、交流生活，其樂融融！

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)壓力！忙的時(shí)候要忙而不亂，要有條不紊，要有計(jì)劃，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)壓力，適當(dāng)放松，讓生活變得豐富、變得充實(shí)的！

其實(shí)如何找工作也是需要去學(xué)習(xí)的，比如簡歷怎么做，如何去應(yīng)對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、結(jié)構(gòu)話面談等面式環(huán)節(jié)??這些都是需要去花時(shí)間準(zhǔn)備的，是需要去包裝的，或者是需要用心思去讓自己在短時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出最優(yōu)秀的能被對方認(rèn)可的一面。而自己當(dāng)時(shí)就一個(gè)“我是什么樣就表現(xiàn)什么樣子”的態(tài)度，現(xiàn)在覺得當(dāng)時(shí)的想法真的太幼稚了，所以找工作也是需要去好好準(zhǔn)備的！

最后，我想說研究生期間收獲了導(dǎo)師的認(rèn)可和梯隊(duì)同門以及同學(xué)的友情這是我最寶貴的財(cái)富！一句話送給我的師弟師妹們:踏踏實(shí)實(shí)地做人，認(rèn)認(rèn)真真地做事，快快樂樂地生活！

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