一個(gè)天才的平凡人生篇一：基礎(chǔ)訓(xùn)練1-4及答案

主備 周長(zhǎng)青 審定 倪同剛

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一組是（）

A．空．白 空．谷足音 空．缺 空．前絕后 B．載．譽(yù) 載．歌載舞 載．重 風(fēng)雪載．途 C．卡．片 游標(biāo)卡．尺 關(guān)卡． 語(yǔ)言卡．殼 D．創(chuàng)．新 嚴(yán)重創(chuàng)．傷 創(chuàng)．痕 重創(chuàng)．?dāng)耻?2．下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．紅衫管樂(lè)團(tuán)為了此次中國(guó)之行做了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，除了固定節(jié)目外，樂(lè)團(tuán)針對(duì)中國(guó)各城市特色，在表演形式上都有所變化，比如昆明演出，觀眾將聽(tīng)到很多耳熟能詳．．．．的云南民歌。

B．有些人對(duì)民間剪紙瞧不起，認(rèn)為這只是下里巴人．．．．創(chuàng)造的玩意兒，沒(méi)有藝術(shù)價(jià)值，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀念。

C．政府的救濟(jì)職能并不總是宏大敘事，它更體現(xiàn)在一些具體而微．．．．的事務(wù)上面，當(dāng)然也體現(xiàn)在對(duì)每個(gè)公民的尊重與呵護(hù)上面。

D．足球比賽正在激烈地進(jìn)行著，一個(gè)防守隊(duì)員快步上前，抱住進(jìn)攻隊(duì)員，并將其拉倒，而裁判對(duì)此卻熟視無(wú)睹．．．．

。 3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

B.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。

C.為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是把將近二十多米的深坑夷為平地而建成的。

D.《與臺(tái)灣關(guān)系法》是美國(guó)的國(guó)內(nèi)法，它不能超越國(guó)際法準(zhǔn)則和中美三個(gè)聯(lián)合公報(bào)等國(guó)際條約成為干涉中國(guó)內(nèi)政的法律依據(jù)。

4．閱讀下面的材料，概括出變形蟲面臨困境時(shí)的主要反應(yīng)。（不超過(guò)30字）（4分） 美國(guó)萊斯大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，即使是單細(xì)胞的變形蟲，面臨困境時(shí)也會(huì)選擇自家“親戚”互助，而不會(huì)錯(cuò)幫“外人”。

研究人員默迪亞巴迪和同事們研究了一種來(lái)自土壤、以細(xì)菌為食的常見(jiàn)變形蟲。在自然界中，當(dāng)食物短缺時(shí)，成千上萬(wàn)的變形蟲就會(huì)聚在一起，最后變成像頭發(fā)絲一般的子實(shí)體，看上去像是某種縮微蘑菇。這種縮微蘑菇有一根莖，莖頂端粘滿了孢子——當(dāng)別的生物經(jīng)過(guò)時(shí)就會(huì)將孢子帶到別處，變形蟲在那里又開始新的生命周期。

在這一過(guò)程中，那些充當(dāng)縮微蘑菇莖的變形蟲，等于犧牲自己成全別的做孢子的變形蟲。研究人員在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)了兩個(gè)世系的變形蟲，然后讓它們混在一起挨餓，結(jié)果形成數(shù)十個(gè)縮微蘑菇。在每一個(gè)縮微蘑菇中，變形蟲都來(lái)自一個(gè)世系，沒(méi)有混雜現(xiàn)象。

5．名句默寫

（1） ，善假于物也。 （2） ，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮。 （3）風(fēng)急天高猿嘯哀， 。 （4）是故弟子不必不如師， 。 （5） ，淺草才能沒(méi)馬蹄。 （6）此情可待成追憶， 。 （7）君子坦蕩蕩， 。 （8）道不同， 。 6．小閱讀

自己是自己的鏡子

愛(ài)因斯坦16歲那年，由于整日同一群調(diào)皮的貪玩的孩子在一起玩，致使自己幾門功課不及格。一個(gè)周末的早上愛(ài)因斯坦拿著釣魚竿準(zhǔn)備和那群孩子去釣魚。這時(shí)，父親攔住了他，心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“愛(ài)因斯坦，你整日貪玩且功課不及格，我和你母親很為你擔(dān)憂�！�

“有什么可擔(dān)憂的，杰克和羅伯特也沒(méi)及格，不照樣去釣魚？”

“孩子，話可不能這樣說(shuō)。”父親充滿關(guān)愛(ài)地望著愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在我們故鄉(xiāng)流傳著這樣一個(gè)寓言，我希望你能認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)�！�

“說(shuō)有兩只貓?jiān)谖蓓斏贤�。一不小心，一只貓抱著另一只貓掉到煙囪里�！碑?dāng)兩只貓從煙囪里爬出來(lái)時(shí)，一只貓的臉上沾滿了煙黑，而另一只貓的臉上卻干干凈凈的。干凈的貓看見(jiàn)滿臉黑灰的貓，以為自己的臉又臟又丑，便快步到河邊洗了臉，而黑貓看見(jiàn)干凈的貓，以為自己的臉是干凈的，就大搖大擺到街上閑逛了。結(jié)果，嚇得其他的貓都四下躲避，以為見(jiàn)到了妖怪。

“愛(ài)因斯坦，誰(shuí)也不能成為你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做自己的鏡子，天才也會(huì)照成傻瓜。”

愛(ài)因斯坦聽(tīng)后，羞愧地放下魚竿，回到自己的小屋。

從此，愛(ài)因斯坦常用自己作為鏡子來(lái)審視映照自己，終于映照出他人生的璀璨光芒。

主備 周長(zhǎng)青 審定 倪同剛

1．下面加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是（ ）

A．斡旋(w?) 發(fā)軔（ran） 畏葸（sī） 令人咋舌（z?）金蟬脫殼（qiào） B．叱咤（zhà） 稟賦（bǐn）殲滅（qiān）繁文縟節(jié)（rù） 剛愎自用(bì) C．拓片(tà) 露相（l?u）親(qìng)家 暴戾恣�。╯uī）綠林好漢(lù) D．傾軋(yà) 攢擊（zǎn） 闃(qù)寂 呱呱墜地（gū） 宵衣旰食(gàn) 2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）

A．或許我們不是很富有，生活中也有過(guò)不去的坎，我個(gè)人以為不求把人生演繹到美的極致，但求盡心盡力，鞠躬盡瘁．．．．

，把一個(gè)“人”字寫得端正一點(diǎn)，僅此而已。 B．追憶似水年華，淡然平凡人生，繁花似錦的瞬間，一生成敗又何妨。沒(méi)有一個(gè)不凡的人生不在淡淡的生活中感悟至深，沒(méi)有一個(gè)輝煌的人生不在平凡崗位中美輪美奐．．．．

。 C．厚重的大霧悄然悶聲不響．．．．地將陽(yáng)光裹挾來(lái)時(shí)，我們這里已被冰雪肆虐了半個(gè)多月，家里的那株茶花早已在嚴(yán)寒的脅迫下失了生氣，吸引不了任何人的眼睛。

D．在A股慘遭“腰斬”、投資者資產(chǎn)被不斷蠶食過(guò)程中，市場(chǎng)對(duì)監(jiān)管層通過(guò)推出精心籌備已逾兩年的滬深300指數(shù)期貨來(lái)挽救A股市場(chǎng)的呼吁亦甚囂塵上．．．．。 3.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）

A.科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。

B．古埃及文字和巴比倫楔形文字雖然比漢字來(lái)源可能更遠(yuǎn)，但早在紀(jì)元前就已經(jīng)不再通行，而漢字延續(xù)至今仍然是正式通行的記錄漢語(yǔ)的書寫符號(hào)。

C.“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，教師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

D.市委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。 4．仿照下面例句，寫一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻修辭手法。

例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。

仿句：____________________________________________________________ 5．請(qǐng)仿用現(xiàn)有句式，在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。

我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；

友誼如 ，我們， ； 友誼如 ，我們， 。 6．名句默寫：

（1）覆杯水于坳堂之上，______________。置杯焉則膠，______________ 。 （2）連峰去天不盈尺， ______________。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，______________ 。

（4）學(xué)然后知不足，。 （5）非淡泊無(wú)以明志，。 7．小閱讀

新生活從選定方向開始

比塞爾是西撒哈拉沙漠中的一個(gè)小村莊。這兒的人從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人走出過(guò)大漠，據(jù)說(shuō)不是他們不愿意離開這塊貧瘠的地方，而是嘗試過(guò)多次都沒(méi)有走出去。英國(guó)皇家學(xué)院的院士萊文對(duì)此感到很奇怪。他來(lái)到這個(gè)村子向這兒的每一個(gè)人詢問(wèn)原因，每個(gè)人的回答都一樣：從這兒無(wú)論向哪個(gè)方向走，最后結(jié)果總是轉(zhuǎn)回出發(fā)的地方。

為了證實(shí)這種說(shuō)法，他嘗試著從比塞爾村向北走，結(jié)果三天半就走了出來(lái)。他非常納悶，比塞爾人為什么走不出來(lái)呢？為了進(jìn)一步找到原因，萊文雇了比塞爾的一個(gè)叫阿古特爾的年青人，讓他帶路，而萊文自己收起指南針等現(xiàn)代設(shè)備，只拄一根木棍跟在后面。

十天過(guò)去了，他們走了約800英里的路程，第十一天的早晨，他們果然又回到了比塞爾。這一次萊文終于明白了，比塞爾人之所以走不出大漠，是因?yàn)樗麄兏�本不認(rèn)識(shí)北斗星，在茫茫大漠里沒(méi)法準(zhǔn)確地判斷方向，所以他們走的路線實(shí)際上不是直線而是一條弧線。

萊文告訴阿古特兒，你白天休息，晚上朝著那顆星星的方向一直走，就能走出去了。后來(lái)，阿古特兒就成了那里第一個(gè)走出沙漠的人。如今那里成了旅游勝地，那里豎著一座阿古特兒的銅像，銅像的底座上刻者這樣一行文字：新生活從選定方向開始。

我們是群懦夫？

我和我的許多同學(xué)都曾抱怨不已。如果不是高考發(fā)揮不好，如果不是志愿填報(bào)不當(dāng)，怎么也不至于“擴(kuò)招”進(jìn)這么一所“三流學(xué)�！�。這樣的心態(tài)一直持續(xù)到了第一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，一天，系里舉辦講座，主講人張教授，據(jù)說(shuō)還是我們的師兄，現(xiàn)在是某名牌大學(xué)研究生院的院長(zhǎng)，講座的主題是“如何度過(guò)我的大學(xué)？”

張教授開(轉(zhuǎn) 載 于:smilezhuce.com 蒲 公英文 摘:一個(gè)天才的平凡人生)門見(jiàn)山：“聽(tīng)說(shuō)你們有80％的人對(duì)自己的學(xué)校不滿！是的，我為各位感到委屈和不公平！但是各位，你們既然讀的是這所大學(xué)，就說(shuō)明你們只配上這所學(xué)校，這是由你們的能力和智力等因素決定的！”

“如果說(shuō)進(jìn)這所學(xué)校，是你們?nèi)松�的一次失�。∧敲�，你們不去想辦法解決已成定局的失敗所帶來(lái)的問(wèn)題，而是千方百計(jì)為自己的失敗找理由、找借口，這樣，我不僅感覺(jué)到你們?nèi)踔�、無(wú)能，還感覺(jué)到你們的虛偽，你們是群懦夫！”

說(shuō)到這兒，張教授走了。講座不到５分鐘，結(jié)束了。臺(tái)下的學(xué)生，慘兮兮地離開。 春節(jié)結(jié)束了，黑板上方多了一幅字：我們是群懦夫？３年來(lái)，每次開班會(huì)，班長(zhǎng)都會(huì)帶大家朗讀３遍黑板上方的條幅：我們是群懦夫？終于，考研成績(jī)出來(lái)了，我們班共60人，51人報(bào)考，51人上線！余下的９人，去年年底就相中了滿意的“婆家”。

大學(xué)畢業(yè)臨近，大家一致要求輔導(dǎo)員再請(qǐng)張教授來(lái)做報(bào)告。張教授來(lái)了，報(bào)告依然很短，他只用了一句西方諺語(yǔ)：“沒(méi)有失敗，只有失敗者�！�

掌聲經(jīng)久不息，為張教授，更為自己。

主備 周長(zhǎng)青 審定 倪同剛

1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是

A．狼藉．／慰藉．間．隙／間．不容發(fā) 熏陶漸．染／循序漸．進(jìn) B．請(qǐng)?zhí)�．／字帖．度．日／度．德量�?是非曲．直／曲．高和寡C．著．眼／著．落興．奮／興．利除弊 強(qiáng)．詞奪理／強(qiáng)．人所難 D．重創(chuàng)．／創(chuàng)．傷軀殼．／金蟬脫殼． 令行禁．止／弱不禁．風(fēng) 2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這家伙辦事毫發(fā)不爽．．．．，小氣極了，你指望他幫助你，門兒也沒(méi)有。 B．學(xué)校里教學(xué)秩序整頓以后，以前那種不正常的師生關(guān)系也應(yīng)該改弦更張．．．．了。 C．美國(guó)政府在伊拉克的問(wèn)題上的危言危行．．．．，只能搬起石頭砸自己的腳。 D．昆劇被聯(lián)合國(guó)科教文組織列入首批“代表作”，是實(shí)至名歸．．．．，當(dāng)之無(wú)愧。 3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A. 有人認(rèn)為講課應(yīng)該生動(dòng)些，我對(duì)此有不同看法，講課又不是演滑稽劇，為什么要逗人發(fā)笑？

B. 我們要深刻理解和正確貫徹江澤民同志關(guān)于教育問(wèn)題的講話精神。

C. 我建議有關(guān)部門是否把徐光啟的墓加以修葺，建塊石碑，介紹徐光啟在科學(xué)上的成就。 D. 大家如果不認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文，就不會(huì)有較高的思想水平。

4.下列兩個(gè)句子都寫到“友誼”。前一句直接表達(dá)，言簡(jiǎn)意賅；后一句則用了排比，一氣呵成。請(qǐng)從“知識(shí)”“時(shí)間”“真理”中任選一個(gè)詞仿寫兩句。 誰(shuí)不懂得友誼，誰(shuí)就不會(huì)生活。（［俄］諺語(yǔ)）

人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的；友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。（馬克思）

答：

5．下面是敘說(shuō)1960年以來(lái)美國(guó)財(cái)政政策變化的一段文字，請(qǐng)寫出文段所涉及的2個(gè)財(cái)政政策的主要內(nèi)容，每項(xiàng)不超過(guò)15個(gè)字。（4分）

在1960年代和1970年代初期，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家都認(rèn)為變動(dòng)政府收支是熨平經(jīng)濟(jì)周期的主要手段。然而，1970年后半期經(jīng)濟(jì)的滯脹和嚴(yán)重的財(cái)政赤字被認(rèn)為是反周期財(cái)政政策的遺產(chǎn)。隨著貨幣學(xué)派和新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)席卷理論界，主張財(cái)政政策為主要手段的潮流隨之逆轉(zhuǎn)。由獨(dú)立央行主導(dǎo)的貨幣政策被推向臺(tái)前，成為緩沖經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的支柱性政策，并收到了令人矚目的成效。

答：財(cái)政政策一財(cái)政政策二 6.名句默寫

（1）三歲為婦，。

（2）欲把西湖比西子， 。 （3） ，孰能無(wú)惑？

（4）生乎吾前，其聞道也固先乎吾，。 （5），欲人之無(wú)惑也難矣。 （6）心事浩渺連廣宇，。

（7）彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，。 （8）士大夫之族，曰師曰弟子云者，。 7.小閱讀

哈佛一項(xiàng)歷時(shí)25年的跟蹤研究

哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查。對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、

環(huán)境等條件差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

27%的人沒(méi)有目標(biāo)；60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo)；3%的人有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)。

25年跟蹤研究的結(jié)果，他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。

那些占3%者，25年來(lái)幾乎都不曾更改過(guò)自己的人生目標(biāo)。25年來(lái)他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。

那些占10%有清晰短期目標(biāo)者，大都生活在社會(huì)的中上層。他們的共同特點(diǎn)是，那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等等。

占60%的模糊目標(biāo)者，幾乎都生活在社會(huì)的中下層，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)。

剩下的27%是那些25年來(lái)都沒(méi)有目標(biāo)的人群，他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層。他們的生活都過(guò)得不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會(huì)，抱怨世界。

另有一位學(xué)者卡耐基曾對(duì)世界上一萬(wàn)個(gè)不同種族、年齡與性別的人進(jìn)行過(guò)一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，只有３％的人能夠明確目標(biāo)，并知道怎樣把目標(biāo)落實(shí)；而另外97％的人，要么根本沒(méi)有目標(biāo)，要么目標(biāo)不明確，要么不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。10之后，他對(duì)上述對(duì)象再一次進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果令他吃驚：調(diào)查樣本總量的５％找不到了，95％的人還在；屬于原來(lái)97％范圍內(nèi)的人，除了年齡增長(zhǎng)10歲以外，在生活、工作、個(gè)人成就上幾乎沒(méi)有太大的起色，還是那么普通與平庸。而原來(lái)與眾不同的３％，卻在各自的領(lǐng)域里都取得了相當(dāng)?shù)某晒�，他�?0年前提出的目標(biāo)，都不同程度得以實(shí)現(xiàn)，并正在按原定的人生目標(biāo)走下去。

卡耐基的結(jié)論：杰出的人士與平庸之輩最根本的差別，并不完全在于天賦和機(jī)遇，而在于有無(wú)人生目標(biāo)。

射陽(yáng)中學(xué)2013屆高三語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練 04

主備 周長(zhǎng)青 審定 倪同剛

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每一對(duì)讀音都不相同的一組是（ ）

A．裨．將／大有裨．益 囤．糧／囤．積居奇 紕繆．／未雨綢繆． B．稱．職／稱．孤道寡 親．家／親．痛仇快 薄．餅／日�。�西山 C．對(duì)峙．／有恃．無(wú)恐 疏浚．／怙惡不悛． 朔．風(fēng)／橫槊．賦詩(shī) D．齟．齬／含英咀．華 拜謁．／殘碑?dāng)囗伲?猝．然／心力交瘁． 2.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.在這次打擊非法賭博的突擊行動(dòng)中，該市公安干警傾巢而．．．出．，一舉端掉了十幾個(gè)賭博窩點(diǎn)，繳獲了一大批賭具賭資。

B.德國(guó)政府將很快批準(zhǔn)哈瑙核設(shè)施出口中國(guó)，目前只等中國(guó)外交部的同意聲明，而外交部的放行是指日可待．．．．

的事。 C.鐘南山認(rèn)為，SARS既然已經(jīng)在自然界出現(xiàn)了，就很難一下子被消滅，如果突然銷聲匿．．．跡．

了反而會(huì)覺(jué)得奇怪。 D.美國(guó)總統(tǒng)的兒子上街擦皮鞋，父親無(wú)動(dòng)于衷，而在中國(guó)類似警察的兒子酒后傷人的新聞則屢見(jiàn)不鮮．．．．

。 3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A. 為了開拓學(xué)生的思路，使他們的思維方法趨于更高水平，教師們要運(yùn)用各種靈活多樣的教學(xué)手段。

B. 海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途是不可估量的。

C. 數(shù)百名法輪功練習(xí)者的慘劇，更以鐵一般的事實(shí)證明了李洪志的荒謬觀點(diǎn)。 D.我國(guó)衛(wèi)生部接到廣東省衛(wèi)生廳發(fā)現(xiàn)非典疑似病例的報(bào)告后，立即派出專家組指導(dǎo)和協(xié)助當(dāng)?shù)亻_展調(diào)查處理工作。

4. 請(qǐng)另選一物進(jìn)行仿寫。要求用擬人、對(duì)比的修辭方法，既要符合事物特征，又能寄寓一定的思想感情。

鏡子

你只是一個(gè)平面， 卻深不可測(cè)。 你真實(shí)地反映美麗，也毫不隱瞞丑陋。

5. 下面是一段介紹菊花的材料。請(qǐng)概括其主要內(nèi)容，以“菊花”開頭寫一段文字，不超過(guò)50字。（4分）

菊花，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的人工選擇培育出來(lái)的一種觀賞花卉，在我國(guó)有三千多年的栽培歷史。

根據(jù)花序大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類十多個(gè)類型。千姿百態(tài)的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀賞價(jià)值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。

6.名句默寫

（1）順風(fēng)而呼，聲非加疾也，。 （2） ，非利足也，。

（3），。將子無(wú)怒，秋以為期。 （4）既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。， 。 （5）， 。女也不爽，士貳其行。 (6) ,靡有朝矣。 （7）世事洞明皆學(xué)問(wèn)， 。 （8）我自橫刀向天笑， 。 7.小閱讀

信念的蘋果

一場(chǎng)突然而到的沙暴，讓一位獨(dú)自穿行大漠的旅行者迷失了方向。更可怕的是裝干糧和水的背包都不見(jiàn)了，翻遍了所有的衣袋，他只找到一只泛青的蘋果。

他攥著那只蘋果，深一腳淺一腳地在大漠里尋找著出路。整整一個(gè)晝夜過(guò)去了，他仍未走出空闊的大漠，饑餓、干渴、疲憊一起涌了上來(lái)。望著茫茫無(wú)際的沙海，有好幾次他都覺(jué)得自己支撐不住了，可看一眼手里的蘋果，他抿抿干裂的嘴唇，陡然又有了力量。

頂著炎炎烈日，他又繼續(xù)艱難的在沙海里跋涉。已數(shù)不清摔了多少跟頭，只是每一次他都掙扎著爬起來(lái)，踉蹌著一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，他心中不停地默念著：“我還有一只蘋果，我還有一只蘋果??”

三天之后，他終于走出了大漠，他手中那只始終未曾咬過(guò)一口的青蘋果，此時(shí)已干巴得不成樣了，他卻還寶貝似的久久凝視著它。

在生命的旅途中，我們常常會(huì)遭到各種挫折和失敗，會(huì)身陷某種意料之外的困境，這時(shí)不要輕易說(shuō)自己什么都沒(méi)有了，其實(shí)人生如沙漠，而信念就是那只蘋果。

射陽(yáng)中學(xué)2013屆高三語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練 01

1.B （都讀zài。A項(xiàng)依次為：k?ng kōng k?ng kōng ; C項(xiàng)依次為：kǎ kǎ qiǎ qiǎ D項(xiàng)依次為：chuàng chuāng chuāng chuāng）

2.A （A.耳熟能詳：聽(tīng)得多了，能夠說(shuō)得很清楚、很詳細(xì)。B.下里巴人：原指戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)民間流行的一種歌曲。后泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)。C.具體而微：指事物的各個(gè)組成部分大體都有了，不過(guò)形狀和規(guī)模比較小些。D.“熟視無(wú)睹”，雖然經(jīng)�？匆�(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣，指對(duì)客觀事物漠不關(guān)心，應(yīng)該用“視而不見(jiàn)”，看見(jiàn)當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)）

3.D （A “年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。 B項(xiàng)屬于不合邏輯�！稗�?qǐng)D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將“體育”改成“文體”。C“夷為平地”一般是指破壞建筑物使之成為平地，“深坑”只能“填為平地”而不能“夷為平地”“將近”跟“多”矛盾）

4. 同世系內(nèi)的會(huì)聚在一起變成子實(shí)體（2分），會(huì)為族群的延續(xù)而犧牲自己（2分）。（超過(guò)2字以上扣1分）

射陽(yáng)中學(xué)2013屆高三語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練 02

1．C（A畏葸xǐ；B稟賦bǐng，殲滅jiān；D攢擊cuán）

2．A(B“美輪美奐”形容屋舍華麗，高大眾多。此處望文生義。C“悶聲不響”與前面的“悄然”在意思上重復(fù)。D“甚囂塵上”指反動(dòng)言論十分囂張，是貶義詞，用在這里不恰當(dāng)) 3.選B

A.不合邏輯，或者說(shuō)詞語(yǔ)使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字

C.“教師的角色”與“傳統(tǒng)的‘滿堂灌’”不一致，可改為“教師的角色要由傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸者向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變”。

D.“生活用品”包括“床上用品”，兩者不能并列，可去掉“床上用品”。

4.我不是矗立在廣場(chǎng)中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為繁忙的交通運(yùn)輸獻(xiàn)上全部的力量。

5.友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫； 友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇； 友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美妙的圖畫。

射陽(yáng)中學(xué)2013屆高三語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練 03

1 . C（C項(xiàng) 三組詞語(yǔ)依次讀zhu?， xīng， qiǎng。 A項(xiàng)jí／ jia jiàn／jiān jiān／jiàn B項(xiàng)tiě／ tia dù／du?qū／qǔ D項(xiàng)chuāng qiào jìn／jīn）

2.DA毫發(fā)不爽：一點(diǎn)也沒(méi)有差錯(cuò)。

B改弦更張：弦的松緊與調(diào)的高低不合，應(yīng)收緊或放松，使聲音和諧。引申為改革制度或變更方法

C危言危行：講正直的話，做正直的。

D. 實(shí)：實(shí)際的成就；至：達(dá)到；名：名譽(yù)；歸：到來(lái)。有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽(yù)。 3.B 其它三項(xiàng)都不合邏輯

A項(xiàng)“講課生動(dòng)”并不意味著“逗人發(fā)笑”。 C項(xiàng) 既然是建議，那后面就不應(yīng)該是“是否”。 D項(xiàng)學(xué)好語(yǔ)文與提高思想水平兩者沒(méi)有必然關(guān)系。

4. 仿寫的第一個(gè)句子應(yīng)寫成否定句，第二個(gè)句子應(yīng)寫排比句，均要內(nèi)容正確，意思連貫。 5．財(cái)政政策一：通過(guò)變動(dòng)政府收支來(lái)熨平經(jīng)濟(jì)周期； 財(cái)政政策二：由獨(dú)立央行來(lái)主導(dǎo)貨幣政策。

或：借主導(dǎo)的貨幣政策緩沖經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。

射陽(yáng)中學(xué)2013屆高三語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練 04

1 B （chan /chēng qìng /qīn báo /b?）（A pí /bì tún / tún miù/m?u C zhì/ shì jùn/quān shu?/ shu?D jǔ/ jǔ ya /ji? cù/ cuì） 2.A A.傾：倒出；巢：巢穴。比喻敵人出動(dòng)全部兵力進(jìn)行侵?jǐn)_。

B. 指日：可以指出日期，為期不遠(yuǎn)；待：期待。為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。 C. 銷：通“消”，消失；匿：隱藏；跡：蹤跡。指隱藏起來(lái)，不公開露面。 D. 屢：多次；鮮：新鮮，新奇。常常見(jiàn)到，并不新奇。 3.DA項(xiàng) “思維方法”與“更高水平”搭配不當(dāng)。 B．“藥用價(jià)值”與“推廣”不能搭配。 C.“證明”后面應(yīng)跟“觀念的荒謬”。 4. 答案示例：

直尺 你只是一根木條，卻準(zhǔn)確無(wú)比。你真實(shí)地反映長(zhǎng)處，也毫不隱瞞短處。 彈簧 你只是幾匝鐵絲，卻能屈能伸。你勇敢地承受壓力，也毫不隱瞞地反抗。 放大鏡 你只是一塊鏡片，卻神奇無(wú)比。你真切地放大優(yōu)點(diǎn)，也毫不掩飾缺點(diǎn)。

5. 【答案】示例一：菊花是一種栽培歷史悠久，種類繁多，具有觀賞價(jià)值、實(shí)用價(jià)值的花卉，是高雅不屈的象征，深得文人喜愛(ài)。

示例二：菊花栽培歷史悠久，種類繁多，具有觀賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，是高雅不屈的象征，深得文人喜愛(ài)。

（栽培歷史1分，種類1分，價(jià)值1分，象征或喜愛(ài)1分，意思對(duì)即可。每超出2字以上扣1分）

一個(gè)天才的平凡人生篇二：最優(yōu)秀的人

最優(yōu)秀的人，往往是最努力的人

哈佛勵(lì)志箴言：只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

哈佛大學(xué)里一直流傳著這樣一種說(shuō)法：一個(gè)人是否能夠獲得成功，完全取決于他的業(yè)余時(shí)間是否足夠勤奮！

如果你能夠在每晚抽出2個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀書籍、學(xué)習(xí)功課、參加一些有意義的討論或者演講，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的人生正在發(fā)生質(zhì)的改變。如果能將這一習(xí)慣堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，成功也就觸手可及了。

這一說(shuō)法也告訴我們一個(gè)真理：只有勤奮學(xué)習(xí)，才能幫助我們創(chuàng)造奇跡，并且獲得成功！

偉大的愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，因?yàn)槊總�(gè)人每天的工作時(shí)間都相差無(wú)幾，付出與回報(bào)也差不多。

在這樣的情況之下，想要改變自己的人生，就要付出更多的努力才行。當(dāng)別人利用業(yè)余時(shí)間休閑娛樂(lè)的時(shí)候，你就必須利用這些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)充電，不斷為自己增加籌碼，直到成功的來(lái)臨。

至于青少年朋友，現(xiàn)在雖然沒(méi)有繁重的工作，可是卻往往忽略了積少成多的道理。有的人總想著一飛沖天，而不知道腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)。終于有一天，

當(dāng)身邊的人都有了可觀的收獲，才驀然發(fā)現(xiàn)自己的土地里居然毫無(wú)收成。

其實(shí)，要說(shuō)天資，自己并不比別人差，開始得也不比別人晚，可是為什么到最后自己沒(méi)有獲得那樣的成功呢？

也許這時(shí)候才醒悟過(guò)來(lái)：自己也擁有遠(yuǎn)大的理想和志向，只不過(guò)一心想著等待豐厚的收成，卻沒(méi)有花更多的時(shí)間去辛勤地耕種罷了。在我身邊就有不少這樣的青少年朋友。

我也經(jīng)常聽(tīng)身邊的哈佛學(xué)子說(shuō)起，在哈佛校園里老師們說(shuō)得最多的一句話就是：“假如你想在畢業(yè)以后，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都如魚得水，并且得到大眾的欣賞，那么你在哈佛求學(xué)期間，就不會(huì)擁有閑暇的時(shí)間去曬太陽(yáng)！”

的確，能夠進(jìn)入哈佛學(xué)院深造的人，肯定都擁有過(guò)人的天賦，可是哈佛的每一位學(xué)子仍然要拼命地學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兌济靼祝鹤顑?yōu)秀的人，往往是最努力的人。

關(guān)于這一點(diǎn)，哈佛的教授給學(xué)生們講述了這樣一個(gè)故事：

1903年，有一位名叫科爾的學(xué)者在紐約的數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)上風(fēng)頭占盡，因?yàn)樗�破解了一道世界�?jí)的難題。

當(dāng)人們都對(duì)他取得的成績(jī)贊許不已的時(shí)候，有一個(gè)人提高聲調(diào)對(duì)科爾說(shuō)：“先生，您是我這輩子見(jiàn)過(guò)的最有智慧的人！”

面對(duì)這樣的夸贊，科爾只是微微一笑，回答說(shuō)：“我并沒(méi)有你想象中的那樣智慧，我只是比一般人更加勤奮努力罷了�！�

科爾的回答顯然讓那人感到十分疑惑。科爾反問(wèn)道：“你知道我破解這道難題，花了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？”那人回答說(shuō)：“一個(gè)禮拜嗎？”科爾微笑著搖了搖頭。

那人又回答說(shuō)：“一個(gè)月的時(shí)間嗎？”科爾依然搖了搖頭。

得到這樣的答復(fù)，那人更吃驚了：“我的上帝�。∧悴粫�(huì)花了一年的時(shí)間吧？”

科爾很平靜地回答說(shuō)：“先生，你錯(cuò)了，不是一年，而是三年內(nèi)所有的星期天??”

科爾的回答讓在場(chǎng)的所有人都沉默了。

哈佛教授講述的這個(gè)故事讓我們明白勤奮努力與堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性。

在哈佛大學(xué)里，一個(gè)博士生可能每3天就要讀完一本厚厚的書籍，還要寫幾萬(wàn)字的閱讀報(bào)告。

如果你有機(jī)會(huì)漫步于哈佛的校園中，在凌晨4點(diǎn)

半的時(shí)候就能看到圖書館里燈光熠熠、座無(wú)虛席。在哈佛的學(xué)生餐廳里，每個(gè)人在享受美食的同時(shí)，也沒(méi)有落下自己的書本，或看書，或者做筆記。同樣的，在哈佛的醫(yī)院里，候診的學(xué)子也沒(méi)有一人閑談，而是埋頭看自己的書??

可以說(shuō)，哈佛校園里，處處都是移動(dòng)的圖書館，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，造就了7位美國(guó)總統(tǒng)和33位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也就不足為奇了。

因此，我想告訴青少年朋友們，想要獲得成功，就要付出更多的努力，要相信“只有一分耕耘，才會(huì)有一分收獲”。那些取得卓越成就的人，都與勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)。

◎哈佛成功秘訣

我還記得一位哈佛教授來(lái)中國(guó)訪問(wèn)時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作為青少年朋友，每天在學(xué)校里的學(xué)習(xí)時(shí)間都差不多，如何合理地安排、利用課余來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率，成為學(xué)生之間成績(jī)差距的主要因素之一。如果你希望將來(lái)考上理想的大學(xué)，擁有讓人滿意的工作和生活，那么明確這一點(diǎn)就變得十分重要了�！�

當(dāng)然，利用課余時(shí)間來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，也不是盲目無(wú)知的，而是有方法可循。

一般說(shuō)來(lái)，每天早晚人的頭腦比較清醒，記憶力

也最好，這時(shí)候比較適宜安排記憶性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如背課文、記單詞等等。

當(dāng)你的心情愉快、思維活躍的時(shí)候，可以安排一些理解類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如數(shù)學(xué)難題等等。

當(dāng)你注意力比較集中的時(shí)候，可以安排一些較為枯燥而又不太喜歡的科目；而注意力相對(duì)分散、時(shí)間又比較零散的情況下，適宜安排那些簡(jiǎn)單輕松、自己比較喜歡的科目。

此外還要注意，文理科內(nèi)容要交替進(jìn)行，相同或者相似的學(xué)科最好不要安排在一起。

◎哈佛考考你

你是一個(gè)努力上進(jìn)的人嗎？

心理測(cè)試題：一個(gè)夏天的午后，有一個(gè)年輕的學(xué)生坐在花園的石凳上，手里拿著一本語(yǔ)文書在看。這時(shí)候，他突然放下了手里的書本，你認(rèn)為他為什么會(huì)這樣做呢？

1. 天空快要下雨了，他放下書，打算回家避雨。

2. 他有點(diǎn)困了，想了把書本當(dāng)成枕頭，在石凳上睡覺(jué)。

3. 按照計(jì)劃讀完了語(yǔ)文，準(zhǔn)備再讀其它科目。答案分析：

選擇1：表示你的自我防衛(wèi)本能較強(qiáng)，不希望被

一個(gè)天才的平凡人生篇三：勤奮出天才

勤奮出天才，勤奮出真知

1拒絕懶惰，勤奮出天才

我們的初一課本上有一篇課文《傷仲永》，主要講述了一個(gè)叫方仲永的神童因?yàn)闆](méi)有得到后天的教育而淪為普通人的故事。方仲永五歲就能作得一手好詩(shī)，受到鄉(xiāng)里縣里秀才們的高度贊美。同縣的人對(duì)這個(gè)神童的才華感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，花錢求方仲裁委員會(huì)永題詩(shī)。于是，方仲永的父親每天牽著他四處拜訪同縣的人，而不是讓他繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。結(jié)果，方仲永長(zhǎng)到十二三歲的時(shí)候，他的才華退步了，又過(guò)了7年，他完全同平常人一樣了。

這是一個(gè)天才少年沒(méi)有接受后天的讀書教育而產(chǎn)生的悲劇。書中作者借王先生之口感嘆地說(shuō)：“仲永的通達(dá)聰慧是天賦的，他的天資，比一般有才能的人高得多，他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智，沒(méi)有受到后天的教育，且要成為平凡的人，那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就是平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧！ 少年時(shí)被人們贊揚(yáng)，就得意忘形不去用功讀書，那是非常愚蠢的。做父母的過(guò)分地以孩子“聰明”為榮，并不夠重視對(duì)孩子的繼續(xù)培養(yǎng)，最終將“聰明反被聰明誤”，其潛在的危機(jī)終有一天會(huì)暴露出來(lái)。在這方面我們自己也要有深刻的文化部，不要因?yàn)榈玫絼e人的幾句贊揚(yáng)就停止了努力學(xué)習(xí)的腳步。

“龜兔賽跑”的故事我們都知道�？墒�，要理解神經(jīng)質(zhì)真正內(nèi)涵，也許沒(méi)有這樣的經(jīng)歷的人很難體會(huì)到。它的意義至今甚至永遠(yuǎn)都有價(jià)值。 龜兔賽跑，龜慢兔快，兔子肯定是贏定了者，可是兔子太驕傲自大，

自認(rèn)為了不起，跑一會(huì)作不見(jiàn)龜?shù)嫩櫽�，就就地休息，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。心里還美滋滋想著自己會(huì)得第一，而嘲笑龜?shù)谋孔�。但，龜卻憑著恒心，一步步向前，結(jié)果反比兔子先到達(dá)了終點(diǎn)。

讀書學(xué)習(xí)也一樣，不能驕傲自滿，必須持之以恒，謙虛刻苦學(xué)習(xí)。要有“金石可鏤，水可穿石”的精神，切忌一曝十寒、朝三暮四。只有憑著鍥而不舍的刻苦勤奮才能在學(xué)業(yè)上不斷地有新的進(jìn)步。

記得小時(shí)候我們總是喜歡把一些勵(lì)志名言用毛筆書寫成大大的條幅掛在自己的房間墻頭，而“寶劍鋒從磨礪出，梅花香苦寒來(lái)”一句怕是最能表達(dá)我們讀書人的心聲了。沒(méi)有刻苦勤奮的讀書學(xué)習(xí)，哪里有明天的幸福？青春少年正是讀書的最好，若在此時(shí)多付出一分辛苦，以后就會(huì)多幾分人生的收獲。

一個(gè)人開始時(shí)不夠勤奮不要緊，關(guān)鍵是在意識(shí)到了讀書的重要必以后就要開始苦讀和勤學(xué)。也不要總認(rèn)為自己沒(méi)有讀書的天分而停滯不前，沒(méi)有一個(gè)天生就會(huì)讀書的。從古到今，“笨鳥先飛”的例子舉不勝舉。在你立下讀書成才的志向后，不要太在乎別人投來(lái)贊許和尊敬的目光。 古代中國(guó)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有個(gè)叫寧越的人，就是苦學(xué)成才的典范。他原是一介農(nóng)夫，由于他意識(shí)到讀書的重要性，開始發(fā)奮讀書。別人休息時(shí)他不休息，別人睡覺(jué)時(shí)他不睡覺(jué)，這樣學(xué)了十年，鄉(xiāng)里于從一個(gè)無(wú)學(xué)問(wèn)的人，變成一個(gè)飽學(xué)之士，就連堂堂的周威王也拜他為師。為此，劉向在《說(shuō)苑·建本》中強(qiáng)此感嘆道：“今以寧越之材，而久不止，其為諸候師，豈不宜哉？”

我們要相們每一個(gè)人都是讀書的好材料。學(xué)習(xí)無(wú)貴賤之分，關(guān)鍵在于“勤奮”二字。即使家庭條件再差也要想辦法堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，記能最

終改變貧的命運(yùn)。不向惡劣的、貧窮的環(huán)境低頭，出身貧困的普通人，由于專心致志勤奮好學(xué)，也能夠成就一番大業(yè)；而出身富貴家庭的人，總認(rèn)為有足夠的財(cái)富，用不著去辛苦讀書，到老了知識(shí)貧乏、思想怦庸，反而可能會(huì)陷入苦海。

2刻苦學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)

我們要堅(jiān)信勤奮出天才，，刻苦讀書可以改變自己的命運(yùn)。千成錄能拿貧因的出身作借口吵去讀書，自卑自憐，自己瞧不起自己，是世界上最可悲的事情了。

《西京雜記》中記載了一個(gè)“鑿壁偷光”的感人故事，說(shuō)的是一個(gè)叫匡衡的人出生于一個(gè)貧農(nóng)家庭，小時(shí)候家時(shí)窮得連燈油也買不起。到了晚上，家人都早早地就睡覺(jué)了�？伤�不甘心永遠(yuǎn)生活在那種惡劣的、貧困的生活環(huán)境中，于是，他偷偷地在自家的墻壁上鑿了一個(gè)小洞洞，通過(guò)“偷”隔壁人家的燈光來(lái)看書，他很清楚只有通過(guò)讀書才能改變自己的貧苦命運(yùn)。經(jīng)過(guò)鍥而不舍的努力，匡衡最后成為一個(gè)大學(xué)問(wèn)家，并且官至丞相。

《晉書·車胤》中也記載著一個(gè)“囊螢照讀”刻苦讀書的故事。車胤小時(shí)候非常喜歡讀書上，卻因?yàn)榧抑胸毨В瑢W(xué)習(xí)時(shí)無(wú)燈火可照明。于是，他捉來(lái)數(shù)十只螢火蟲，放在編好的網(wǎng)囊中，以晚上讀書照明時(shí)用。由于他不斷勤學(xué)苦讀，后終因擁有淵博的常識(shí)而被重用。車胤雖出身低微，卻沒(méi)有自暴自棄，反而勤奮好學(xué)，不僅得到了社會(huì)的承認(rèn)，而且美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

人世間，無(wú)論是思想家、科學(xué)家還是藝術(shù)家、作家，大凡有成就的人都是勤勞的人。他們付出的也總是比常人多上千萬(wàn)倍，所以，他們能

夠成為對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的人。

勤勞是做人的根本，是讀書的根本。聰明而勤奮的學(xué)生，會(huì)變得更聰明，更熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更有責(zé)任感，將來(lái)也一定能成為一個(gè)正直守信的人，不太聰明但勤奮好學(xué)的學(xué)生，使考不上理想的大學(xué)，將來(lái)走出校園參加工作，憑借自己的勤奮也能站穩(wěn)腳跟，有所發(fā)展。聰明而不勤奮，或過(guò)過(guò)去勤奮后來(lái)又變懶惰的學(xué)生，最終會(huì)變得自私、貪婪，從而出現(xiàn)作弊、蒙騙老師和同學(xué)的惡習(xí)，產(chǎn)生不勞而獲的愚蠢的想法。這是對(duì)自己和他人極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，這樣的人怎么能有美好的將來(lái)呢？ 中國(guó)科技大學(xué)有個(gè)少年班，班里的學(xué)生個(gè)個(gè)都是全國(guó)頂尖的聰明孩子，按理說(shuō)應(yīng)該人人都有大好前途才以地，但也有個(gè)別人不久后就荒廢了學(xué)業(yè)，什么原因呢？其實(shí)就是因?yàn)檫M(jìn)了大學(xué)后的“神童”沒(méi)以前那樣勤奮好學(xué)了。當(dāng)然，絕大部分少年班的學(xué)生取得了出的成績(jī)，他們自己和他們的老師總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)都學(xué)得，最重要的一條，是因?yàn)樗麄兏冻隽吮纫话闵倌旮�多的努力和心血�?/p>

愛(ài)迪生說(shuō)：“有些人以為我所以在許多事情上有成就，是因?yàn)槲矣惺裁础�天才’，這是不正確的。無(wú)論哪個(gè)頭腦清楚的人，都能像錢樣有成就，如果他肯拼命鉆研。”他又說(shuō)：“天才，就是百分之一的靈感加上百分之才十才的血汗�！笔聦�(shí)確實(shí)如此，勤奮才能出天才。

科技大學(xué)第七期少年班有個(gè)陳冰青同學(xué)，因?yàn)槠涿膊粨P(yáng)，土里土氣，同學(xué)們給他取地個(gè)形象的綽號(hào)——餅“。剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，“老餅”的入學(xué)成績(jī)像他的土氣綽號(hào)一樣很不想眼。然而，“老餅”在少年班3年學(xué)習(xí)時(shí)的主課平均成績(jī)嵩達(dá)94分。他不但獲得了科大最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金，并提前兩年參加中美聯(lián)合招收赴美物理學(xué)研究生考試，以

全國(guó)第二名的佳績(jī)被美國(guó)第一流大學(xué)——普林斯頓大學(xué)錄取。

“老餅”學(xué)習(xí)成功的秘訣便是勤奮。他每天背著一個(gè)鼓鼓囊囊的書名，奔走于校園的“三點(diǎn)一線”上，風(fēng)雨無(wú)阻。有一次，他因英語(yǔ)摸底考試不理想就自制許多詞匯卡，掛在床前床后。每晚的美國(guó)VOA教英語(yǔ)節(jié)目一到，他就抱著收音機(jī)到校園的草坪上收聽(tīng)，即使是陰冷的冬日也一如既往。他最后成了少年班里公認(rèn)的“英語(yǔ)活字典”

“吃得苦中苦，方為人上人”，這是離我們很近的勤奮苦讀成才的典范。天資如此聰明尚且能夠勤學(xué)苦讀，我們這些資質(zhì)平平的學(xué)生要想成才，是不是應(yīng)該付出更多的努力才對(duì)呢？

《三字經(jīng)》里有這樣一句話：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義�！碧觳啪拖褚粔K美玉一樣，雖說(shuō)天生就是塊好材料，可是不去雕琢它，它就不會(huì)成為價(jià)值連城的寶器。學(xué)校里學(xué)習(xí)最好的同學(xué)不一定是最聰明的，但卻是最勤奮，最刻苦的。

發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力的劍橋奇才、偉大的科學(xué)家牛頓小時(shí)候是學(xué)校出了名的“笨蛋”，學(xué)習(xí)成績(jī)始終是班里的倒數(shù)幾名。不過(guò)后來(lái)他在父母老師的鼓勵(lì)下開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，進(jìn)入劍橋大學(xué)后，他一待就是30年。在這30年中，他常常每天堅(jiān)持工作十六七個(gè)小時(shí)之久，把所有的精力都奉獻(xiàn)給了科學(xué)實(shí)驗(yàn)和物理學(xué)研究事業(yè)。

牛頓之所以成為了聞名世界的人物是因?yàn)樗�是天才嗎？不是的。正所謂“天才在于勤奮，聰明在于積累”。牛頓的成功是因?yàn)樗�的勤奮學(xué)習(xí)。 富蘭克林說(shuō)：“禮拜日是我的讀書日。”達(dá)爾文說(shuō)：“我相信，我沒(méi)有偷過(guò)半小時(shí)的懶�！蓖袪査固┱f(shuō)：“天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗�！�

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