文化塑造人生篇一：文化塑造人生(公開課教案)

課題：文化塑造人生

授課人：張健波

時間：9月18日上午9：00—9:40

地點：崇文樓四樓高二（14）班

課型：競賽公開

【課程標(biāo)準(zhǔn)】賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：識記優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。理解優(yōu)秀文化為什么能夠塑造人的道理。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生客觀地、聯(lián)系地、辯證地、理論聯(lián)系實際地剖析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過展現(xiàn)優(yōu)秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優(yōu)秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過程。

【學(xué)習(xí)重難點】重點： 優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，優(yōu)秀文化如何增強人的精神力量難點 ： 促進(jìn)人的全面發(fā)展

教學(xué)過程及內(nèi)容：

【導(dǎo)入新課】

教師：進(jìn)行“文化調(diào)查”：對你影響最深的“文化”是什么？你最喜歡的“文化”是什么？并

學(xué)生：思考對自己影響最深的“文化”或者自己最喜歡的文化，并在小組交流。

教師：學(xué)生根據(jù)學(xué)生的回答，教師點撥對學(xué)生影響最深的文化和學(xué)生喜歡的文化大部分是積極、健康、先進(jìn)的優(yōu)秀文化，其原因各有不同，梳理原因為優(yōu)秀文化能陶冶情操、塑造人格，精神愉悅、素養(yǎng)提高，具有感染力、號召力情感升華力量倍增。

（追問）思考：從原因我們能得出什么結(jié)論（啟示）？

學(xué)生：文化塑造人生，文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展等等 教師（板書）

課題：文化塑造人生

豐富人的精神世界

增強人的精神力量

促進(jìn)人的全面發(fā)展

教師（啟發(fā)）：如何理解文化豐富人的精神世界？我們已經(jīng)從文化調(diào)查中分析了文化為什么能豐富人的精神世界，接下來我們進(jìn)一步探究如何豐富人的精神世界？

學(xué)生活動：帶著問題小組合作探究，教師指導(dǎo)小組探究。學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上展示探究成果，教師點評。

教師活動：根據(jù)學(xué)生探究展示結(jié)果，教師點撥、點評、小結(jié)。

教師（小結(jié)）：1、積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。（個人角度）

大力發(fā)展中國特色的社會主義文化（四個意識、三個主義、三種觀念）——當(dāng)前我國人民精神世界的主流（國家角度）

教師：（過度）我們繼續(xù)探究文化塑造人生第二方面的內(nèi)容：增強人的精神力量。問：文化為什么能夠增強人的精神力量？（學(xué)生回答略）

教師：讓我們通過釣魚島事件，來感受優(yōu)秀文化的特有的感染力和號召力。

教師：釣魚島是誰的？

學(xué)生：中國的

教師：釣魚島自古以來就是中國的領(lǐng)土，然而日本政府以購島的方式使其所謂“國有化”，這一行徑是對中國主權(quán)和領(lǐng)土完整的嚴(yán)重侵犯。為表達(dá)對日本這一行徑的憤慨和發(fā)揚我們以愛國主義為核心的民族精神，讓我們握緊拳頭高呼三遍：釣魚島是中國的。

（師生高呼）

教師：（防控警報響起）紀(jì)念9.18，勿忘國恥，讓我們一起唱國歌。

（全體起立唱國歌）

教師：通過高呼釣魚島是中國的，和紀(jì)念9.18唱國歌，我們能不能感受到愛國主義精神能夠增強人的精神力量呢？

學(xué)生：感受到了，一定要愛國，一定繼承發(fā)揚我們優(yōu)秀的文化。

教師：相信我們的黨和政府，有決心，有能力維護我國主權(quán)和領(lǐng)土完整，為什么要相信我們的黨？

學(xué)生：中國共產(chǎn)黨代表先進(jìn)的文化給予了人民的無窮的精神力量。（學(xué)生結(jié)合歷史說明中國共產(chǎn)黨代表先進(jìn)文化的重要性）。

（過度）接著我們繼續(xù)探究文化塑造人生第三方面的內(nèi)容：促進(jìn)人的全面發(fā)展。問：社會發(fā)展與人的全面發(fā)展的關(guān)系？

（學(xué)生回答，教師點評）相互結(jié)合，相互促進(jìn)。人越全面發(fā)展，社會的物質(zhì)文化財富就會創(chuàng)造的越多，人民的生活越能得到改善，而物質(zhì)文化條件越充分，又越能促進(jìn)人的全面發(fā)展。 教師：你認(rèn)為人的全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是什么？你如何促進(jìn)自己全面發(fā)展呢？

學(xué)生：（合作探究）：學(xué)生帶著這兩個問題，進(jìn)行小組合作探究。

教師：（點撥點評小結(jié)）人的全面發(fā)展的內(nèi)涵（標(biāo)準(zhǔn)）人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。如何促進(jìn)自己全面發(fā)展（學(xué)生回答點評即可，參加積極健康文化活動和接受積極健康的文化產(chǎn)品等）。

教師：本課總結(jié)（略）

（板書）

課題：文化塑造人生

1、豐富人的精神世界

2、增強人的精神力量

3、促進(jìn)人的全面發(fā)展

作業(yè)：

1、寫一份倡議書：堅決捍衛(wèi)主權(quán)，提倡理性愛國。

2、完成達(dá)標(biāo)測試

文化塑造人生篇二：《文化塑造人生》教案

第二框題文化塑造人生

一、【課程標(biāo)準(zhǔn)】：

1.3 賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。

二、【新課教學(xué)】：

（一）、豐富精神世界----文化塑造人生的一個重要內(nèi)容

◇課堂探究：(1)你認(rèn)為，這些語句為什么能夠代代相傳?

(2)你怎樣看待這次評選的結(jié)果?你讀過其中的作品嗎?可談?wù)勛约旱?/p>

感受與同學(xué)們分享。

(3)你認(rèn)為哪些書曾影響了一代人的成長，能就此提供自己的說明或例證嗎?

◇探究提示：(1)這些語句具有深刻的文化內(nèi)涵。杜甫、范仲淹的詩表現(xiàn)了詩人具有先人后己的高尚情懷，李白的詩具有不事權(quán)貴、正氣凜然的氣質(zhì)。詩詞中憂國愛民、正氣凜然的情操感染了具有進(jìn)步思想的人。因此這些膾炙人口的語句得以代代相傳。

(2)同學(xué)之間討論這次評選結(jié)果，請看過此書的同學(xué)談一下讀后感，敘述精彩的段落或者對自己啟發(fā)、影響深刻的故事、語句、詩詞等，談?wù)勛约菏艿搅四男┯绊憽?/p>

(3)啟發(fā)同學(xué)們搜集材料進(jìn)行交流共享。

1．優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界

人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。

2．我國當(dāng)前人民精神世界的主流

改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進(jìn)了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法治意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚，成為我國人民精神世界的主流。

◇課堂探究：(1)如果你參加了學(xué)校的社團組織和活動，談?wù)動∠笞钌睢⒏惺茏顝姷捏w驗。

(2)有人認(rèn)為，參加學(xué)校社團組織和活動浪費時間、耽誤學(xué)習(xí)。你如何評析這種看法?

◇探究提示：(1)啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行口頭表達(dá)，培養(yǎng)思維和交際能力。

(2)啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行討論或辯論。如，認(rèn)為這種看法是錯誤的，積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，可以開闊視野，有利于提高學(xué)習(xí)成績。 ◇課堂練習(xí)：

在一次評選20世紀(jì)對中國人影響最大的文學(xué)作品的活動中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出( )

A．人創(chuàng)造了文化，文化創(chuàng)造

B．人創(chuàng)造了文化，文化也靼造著人，不斷豐富著人的精神世界

C．文化具有潛移默化的作用

D．世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志

答案：B

解析：從材料可以看出，魯迅、曹禺、雷鋒、奧斯特洛夫斯基的作品豐富了人的精神世

界，塑造、影響了一代又一代中國人，因此，答案應(yīng)該選B。A項說法不恰當(dāng)，C、D項不符合題意。

（二）、增強精神力量

◇課堂探究：(1)你知道《國際歌》和《義勇軍進(jìn)行曲》誕生的背景嗎?

(2)你怎樣理解列寧和毛澤東的上述言談?

1．優(yōu)秀文化能增強人的精神力量

文化對人的塑造，還表現(xiàn)在優(yōu)秀文化能夠增強人的精神力量。優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。而由此產(chǎn)生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。 中國共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，這種先進(jìn)文化總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。

◇課堂探究：聯(lián)系當(dāng)時的背景，從“鐵人”王進(jìn)喜的豪言壯語中，你能感受到精神的 力量嗎?

◇課堂練習(xí)：

黨的十六大報告指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)�！敝�所以弘揚和培育民族精神，是因為( )

A．文化能夠增強人的精神力量，引領(lǐng)人們前進(jìn)

B．民族精神體現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)文化

C．文化具有深遠(yuǎn)持久的影響

D．文化是指人們的精神狀態(tài)

答案：A

解析：B、C項不符合題意，D項錯誤，A項符合材料的要求。

（三）、促進(jìn)人的全面發(fā)展

1．社會發(fā)展和人的發(fā)展之間的關(guān)系

社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。人越全面發(fā)展，社會的物質(zhì)文化財富就會創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質(zhì)文化條件越充分，又越能推進(jìn)人的全面發(fā)展。社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟文化的發(fā)展水平是逐步提高、永尤休止的歷史過程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無休止的過程。

2．人的全面發(fā)展的表現(xiàn)

人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等符方面得到全面提高。優(yōu)秀文化為人的健康成長提供不町缺少的精神食糧，對促進(jìn)人的傘面發(fā)展起著不町替代的作用。隨著物質(zhì)生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，文化活動、文化消費在生活消費中的比重越來越大。優(yōu)秀文化對促進(jìn)人的全面發(fā)展的作日益突出�！笳n堂探究：你能對這個回答作}¨進(jìn)一步的解釋嗎?

◇探究提示：新娘的回答說明：隨著物質(zhì)生活需要得到滿足，人們更加注重精神生活的滿足，對文化活動表現(xiàn)出日漸濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。人們富起來后，科學(xué)技術(shù)、精神享受是青年追求的時尚，優(yōu)秀文化對促進(jìn)青年的全面發(fā)展的作用日益突出。

◇課堂練習(xí)：

隨著物質(zhì)生活水平的逐步提高，人們的精神需求也不斷提高。人們在閑暇之余，進(jìn)行觀光旅游，網(wǎng)上沖浪，穿衣講“服飾文化”，吃飯講“飲食文化”，住房講“建筑文化”等。由此可見()

A．人的全面發(fā)展是飛速提高的，科學(xué)技術(shù)是新追求

B．人越全面發(fā)展，物質(zhì)文化財富就會創(chuàng)造得越多，人民生活就越能得到改善

C．不同時期的歷史特點不同，人的素質(zhì)提高的要求也不同

D．優(yōu)秀文化對促進(jìn)人的全面發(fā)展的作用日益突出

答案：D

解析：A項說法錯誤，B、C項不符合題意，答案應(yīng)選D。

本課小結(jié)：

1．本課以文化的影響為切入點，分別闡述了文化對人的影響的內(nèi)容，即文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的認(rèn)識活動、實踐活動和思維方式。接著，解釋文化對人影響的兩個特點：潛移默化、深遠(yuǎn)持久，要求參加健康向上的文化活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2．本課知識的落腳點是文化塑造人生，優(yōu)秀文化能夠豐富-人的精神世界、增強人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展。

文化塑造人生篇三：第二課文化塑造人生2013人教版

第二課文化塑造人生2013人教版） (2014-04-18 10:22:39)

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分類： 文化生活教案

文化塑造人生

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：賞析優(yōu)秀文化作品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對各種社會現(xiàn)象進(jìn)行文化分析的能力

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過展現(xiàn)優(yōu)秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優(yōu)秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過程；樹立不斷追求自身全面發(fā)展的遠(yuǎn)大理想，形成正確的個人發(fā)展觀。 教學(xué)重點：文化塑造人生的重要方面

教學(xué)難點：文化塑造人生的表現(xiàn)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

文學(xué)賞析材料:

《假如生活欺騙了你>> 普希金 1825年

假如生活欺騙了你, 不要悲傷,不要心急!

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:相信吧！快樂的日子將會來臨。

心永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都會將過去； 而那過去了的，就會成為親切的懷念。

問題：描寫了什么事情？表達(dá)了作者什么樣的情感？

答案：這首詩歌，詩人以平等交談的口吻，熱誠坦率的與讀者對話；詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和深刻的哲理味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。這啟發(fā)我們也應(yīng)該培養(yǎng)詩人那樣的博大

胸懷，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，在自己的人生道路上，尤其在遇到挫折與困境的時候，能夠以積極進(jìn)取的精神，笑對人生，成為生活的真正強者。

師:這些中外名著為什么有那么大的魅力?讀后讓人經(jīng)久不忘、回味無窮，讓人享用一生?這就是文化對人生的影響,文化對人生的塑造??

板書課題： 文化塑造人生（這里的文化之優(yōu)秀文化）

講授新課

問題情景（p17-18探究話題） 你認(rèn)為，這些語句為什么能夠代代相傳？

答：這些語句具有深刻的文化內(nèi)涵。杜甫、范仲淹的詩表現(xiàn)了詩人具有先人后己的高尚情懷，李白的詩具有不事權(quán)貴、正氣凜然的氣質(zhì)。詩詞中憂國愛民、正氣凜然的情操感染了具有進(jìn)步思想的人。因此這些膾炙人口的語句得以代代相傳。

這些詩句體現(xiàn)了詩人高尚的人格，豐富了人的精神世界。

板書：一、豐富精神世界

師問：在你成長的過程中，哪些文化作品（文學(xué)、影視作品）給你的影響較大？談?wù)勀愕捏w會。

學(xué)生：一本書籍、一部電影。。。。

教師：書猶藥也，讀書可以醫(yī)愚。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾

優(yōu)秀文化豐富了我們的精神世界，讓我們的生活變得多姿多彩。積極參加健康有益的文化活動，豐富自身的精神境界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。

1.培養(yǎng)健全人格的重要途徑：積極參加健康有益的文化活動

一個人的精神世界與其文化生活有密切的聯(lián)系，健康向上的文化，能陶冶人的情操，升華人的情感，塑造健全的人格，因此，一定要參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界。例如：文學(xué)賞析、音樂欣賞、繪畫欣賞、文物欣賞等。 在我看來，健全的人格就是情商EQ，情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折、與人合作等方面的品質(zhì)。人不僅要有智商，還要有情商。舉例：馬加爵事件 2004年2月 健康的人格比淵博的知識重要的多怎樣培養(yǎng)健全的人格？積極參加健康有益的文化活動

改革開放以來，人們的文化生活越來越豐富多彩，人們的思想觀念不斷更新。當(dāng)前我國人民精神世界的主流是什么

2.我國人民精神世界的主流：

四個意識：自立意識（批判“啃老族“現(xiàn)象）、競爭意識、效率意識和民主法制意識。（批判啃老族現(xiàn)象）

三個主義：愛國主義，集體主義，社會主義

三個觀念：科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚。

在我們的日常學(xué)習(xí)中，適當(dāng)?shù)膮⒓右欢�量的、健康有益的社團活動，不斷豐富自身的精神世界，可以開闊視野，有利于提高學(xué)習(xí)成績。從一定意義上說，這本身其實也是一種學(xué)習(xí)。

板書：二、增強精神力量

1、優(yōu)秀文化作品增強人的精神力量，激勵人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活 優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬，引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟，由此產(chǎn)生的精神力量往往歷久不衰，激勵人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。

優(yōu)秀的文化作品如《左轉(zhuǎn)》：“多難興邦“

英國著名思想史學(xué)家柏林說過：受傷的民族，精神就像被彎下的樹枝，因為是用強力硬壓下的，一旦放開就會猛然反彈。

在人類生活中，一定的歷史時期，重大的歷史事件，總是同一些流行歌曲聯(lián)系在一起的。

問題情景 P19相關(guān)鏈接 雕塑—《馬賽曲》

《馬賽曲》這首歌充滿著愛國激情，使法國人民熱血沸騰，在法國資產(chǎn)階級革命時期起到了增強法國人民精神力量的作用，后來被法國定為國歌。

問題探究：由《馬賽曲》這首歌能增強人的精神力量，我想到了一類歌曲與之相似，大家想想看有哪類歌曲有類似作用？（學(xué)生：軍歌）

師：聰明，就是軍歌，大家高一時都參加過軍訓(xùn)，記得軍訓(xùn)內(nèi)容之一就是有一個繞操場跑十圈的拉鏈活動，當(dāng)時大家跟著軍官一起走，一邊唱著響亮的軍歌，很快十圈就走完了，大家還意猶未盡呢，一點都不覺得累，這就說明軍歌能給人帶來精神力量，而且這種力量還會轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。

教師提問：大家記憶里的軍軍歌有哪些呢？

生：《咱當(dāng)兵的人》、《團結(jié)就是力量》、《我是一個兵》《血染的風(fēng)采》?? 師：大家說的這些歌都體現(xiàn)了軍人的威武陽剛之氣和金戈鐵馬之聲，聲音，表現(xiàn)了軍人＂大江東去＂般的豪情壯志。無不令人熱血沸騰、斗志昂揚。在和平年代，人們喜歡看紅色電影和電視劇如《亮劍》《我的兄弟叫順溜》《雪豹》《建國大業(yè)》《建黨大業(yè)》等

我們的國歌過時了嗎？沒有 中國是從一次次跌倒中站起來的，國歌的力量對我們中華民族依然有振奮的力量。

這些都體現(xiàn)了優(yōu)秀的文化能夠增強人的精神力量。（優(yōu)秀影視作品等）

2、中國共產(chǎn)黨代表的先進(jìn)文化給人以無窮的精神力量。

中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的征程中，始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。中共所代表的先進(jìn)文化總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。(P20) 中國的先進(jìn)文化有哪些呢？民族精神是先進(jìn)文化的重要組成部分。不同時代民族精神的表現(xiàn)不同如革命戰(zhàn)爭年代的井岡山精神、長征精延安精抗戰(zhàn)精神，建國初期的雷鋒精神、大慶精神、鐵人精神，改革開放以后的抗洪精神、航天精神、抗震救災(zāi)精神等。我覺得這些民族精神深深影響了我們的祖輩和父輩，他們的思想覺悟非常高，他們在工作中總是非常拼命，非常能干。相信這些精神也會影響到我們，給與我們無窮的力量。

問題情景: 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p20《鐵人王進(jìn)喜》

問題探究：從“鐵人”王進(jìn)喜的豪言壯語中，你能感受到精神的力量嗎?

生：“鐵人”王進(jìn)喜的豪言壯語，充滿著愛國激情，使人們熱血沸騰。王進(jìn)喜的豪言壯語，具有感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。說明優(yōu)秀的文化不但能夠豐富人的精神世界，而且能夠增強人的精神力量。

教師：就這些豪言壯語的具體語義來說，它反映了那個特定時代中國人民艱苦奮斗的具體內(nèi)容和方式，但就表達(dá)的豪邁氣概和志氣而言，更反映了剛剛站起來、把握了自己命運的中國人民的民族精神。

隨著時代的變遷、社會的發(fā)展，這些豪言壯語的具體語義就不在使用了，但從中釋放的精神力量確實永恒的，至今沒有衰減。

師：鐵人精神離我們現(xiàn)在的時代已有點遠(yuǎn)了，我國現(xiàn)階段還有那些精神在鼓舞著人民呢？

答：航天精神�！疤貏e能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)” 奧運精神：更快更高更強的 “更快、更高、更強”的奧運精神一直激勵著人們奮發(fā)向上。劉翔這一躍打破了黃種人無法在這一項目奪冠的定律，當(dāng)他奪冠之后向全世界人民宣告：亞洲有我，中國有我。全中國人都感到了一種無窮的力量。 “女排精神”的基本內(nèi)涵可概括為：無私奉獻(xiàn)精神；團結(jié)協(xié)作精神；艱苦創(chuàng)業(yè)精神；自強不息精神。女排精神曾是時代的主旋律，是我們中華民族精神的象征，影響了幾代人積極投身到改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)當(dāng)中�！芭�排精神”不僅成為了中國體育的一面旗幟，更成為整個民族銳意進(jìn)取，昂首前進(jìn)的精神動力。

教育家陶行知先生說：假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花，因為面包是身體的糧食，水仙花是靈魂的糧食。

這啟示我們，人生不僅要注重物質(zhì)生活，也要注重精神生活

問題情景：（p21探究活動）。有一句話說：“人不僅僅要靠糧食活著”“人是需要一點精神的”。人的全面發(fā)展不僅需要社會的發(fā)展，而且還需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。優(yōu)秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。

板書：三、促進(jìn)人的全面發(fā)展

人的全面發(fā)展是指什么呢？（P21第二段）

板書：2.人的全面發(fā)展，表現(xiàn)為人的綜合素質(zhì)的全面提高

（1）縱向理解（動態(tài)）：人的全面發(fā)展是逐步提高、永無休止的過程 。例如：終身學(xué)習(xí)的概念

（2）橫向理解（靜態(tài)）：人的全面發(fā)展是全面素質(zhì)的提高，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面。 例如：培養(yǎng)(轉(zhuǎn) 載 于:smilezhuce.com 蒲 公英文 摘:文化塑造人生)綜合性人才

社會發(fā)展和人的發(fā)展是怎樣的關(guān)系呢？（P21第一段）

板書：2.社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程相互結(jié)合、相互促進(jìn)。

學(xué)生活動：舉例分析社會與人的發(fā)展的關(guān)系

例如：人的素質(zhì)提高－就業(yè)層次就高－貢獻(xiàn)相對較大－更好地促進(jìn)社會發(fā)展－為個人發(fā)展創(chuàng)造更好的條件

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