感悟教育規(guī)律
發(fā)布時(shí)間:2017-02-04 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊： 
感悟教育規(guī)律篇一：教育學(xué)的感悟
教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，人類要生存和發(fā)展，社會(huì)要延續(xù)和進(jìn)步，就必須將社會(huì)實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)，一代一代地傳下去，使之逐漸完善起來，并把更成熟的經(jīng)驗(yàn)傳給下一代。教育是社會(huì)存在和發(fā)展的重要條件。從這個(gè)意義上說，教育與社會(huì)共同存在、共發(fā)展，是人類社會(huì)永恒的范疇。哪么如何在教學(xué)實(shí)踐中來應(yīng)用教育學(xué)知識(shí)呢？
首先，要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個(gè)與學(xué)生在課堂生活中共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，通過平等地討論和對(duì)話，表達(dá)自己的教育認(rèn)識(shí)，吸納學(xué)生
其次，改變灌輸式課堂教學(xué)模式，形成互動(dòng)、合作的教學(xué)模式，開辟教育學(xué)第二課堂。在課堂上，提倡平等對(duì)話，在課外，提倡積極交流。
此外，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴(yán)，這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個(gè)人教育知識(shí)的前提。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生提問與思考，要欣賞學(xué)生的表白與論述，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思想提供機(jī)會(huì)與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名老實(shí)的只會(huì)用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)器。為此，我時(shí)刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識(shí)與話語的霸權(quán)，要傾聽學(xué)生的表達(dá)，要尊重學(xué)生的見解，要謙遜地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法。一定程度上學(xué)生與我都獲得了某種認(rèn)識(shí)上的自由，我驚喜地看到，許多學(xué)生開始能夠從教育的角度，用教育的思維，形成教育的理念與智慧。不僅如此，我更希望學(xué)生在這個(gè)過程中，真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快。
我們都知道教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。但現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此，學(xué)生最終會(huì)走入社會(huì)。學(xué)生只有在社會(huì)環(huán)境中才有利于打開思維，鍛煉社會(huì)交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而狹小的空間里。教育具有社會(huì)功能。同樣人的個(gè)性的本質(zhì)屬性也是社會(huì)性，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，只有讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證。但現(xiàn)在在有些學(xué)校學(xué)生最重要的事就是分?jǐn)?shù)。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問題之一——片面追求分?jǐn)?shù)。這些問題使學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槌煽?jī)而學(xué)習(xí)。成績(jī)好的學(xué)生更努力，成績(jī)差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)者。也使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀偏離軌道。整個(gè)中國教育界形成了一個(gè)風(fēng)氣——知識(shí)“萬能論”�！爸刂R(shí)輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力。使學(xué)生整天在書本之中徘徊，而沒有多少時(shí)間感知世界之靈、體驗(yàn)生活之美等。從而使學(xué)生麻木，沒有創(chuàng)造力，缺乏思維“變勢(shì)”而形成了思維“定勢(shì)”。“重知識(shí)輕能力”也是現(xiàn)代教育的問題之一。教育學(xué)中提倡能力重于知識(shí)，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等。但往往不能實(shí)現(xiàn)。都說智慧都裝在中國人的腦子里，但看一看在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)上的中國人是屈指可數(shù)。世界名人也大多數(shù)都是外國人。中華民族五千年華夏文明史，創(chuàng)造過多少奇跡，可到我們這里就再也沒有超越了，并且祖先為我們留下的東西，我們都不能完全地保留住。
這些究竟是什么原因呢？我想最根本的原因之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識(shí)吧。而教育又直接影響著這些�！爸R(shí)可以改變命運(yùn)”，但知識(shí)不能決定一個(gè)人的成敗。有可以超過知識(shí)的東西——靈魂。教育傳授知識(shí)，不過我認(rèn)為教育的最高境界在于對(duì)人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。小學(xué)階段是一個(gè)人形成個(gè)性，發(fā)展情感、態(tài)度、何價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此知識(shí)不是靈魂的真正“塑造者”，靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個(gè)性”。因此，教育者在傳授知識(shí)的時(shí)候千萬不要忘了塑造學(xué)生的性格。另外，價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的影響深遠(yuǎn)。韓愈說過：
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”，在“授業(yè)”時(shí)還有“傳道”、“解惑”更為重學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義，所以，作為教師我們要做到：
一、樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐
教育有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事，才能搞好教育。我國的教育學(xué)以馬列主義為理論基礎(chǔ)，以發(fā)展、變化、唯物、辯證、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，去分析、認(rèn)識(shí)與把握教育現(xiàn)象及其本質(zhì)屬性。因此，學(xué)習(xí)教育學(xué)可以使我們逐步樹立正確、科學(xué)的教育觀，提高我們投身教育實(shí)踐的自覺性、積極性與預(yù)見性，也能使我們?cè)诟鞣N錯(cuò)綜復(fù)雜的教育實(shí)際中堅(jiān)持正確的方向，掌握正確解決問題的思維方式和工作方法。
二、樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量
有人說：“不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課。”當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中這種現(xiàn)象雖然存在，但是否學(xué)習(xí)教育學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因?yàn)�，上課有好壞優(yōu)劣之分。一個(gè)卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動(dòng)的脈搏，恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法，去集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，“點(diǎn)燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過程組織得生動(dòng)活潑，水乳交融，富有成效。
三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作
年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著實(shí)行對(duì)外開放政策，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也給學(xué)校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負(fù)面影響。因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授，而且要重視對(duì)學(xué)生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對(duì)不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養(yǎng)出合格人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。青少年時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。教師只有掌握德育過程的特點(diǎn)與規(guī)律、原則與方法，并將其建立在社會(huì)發(fā)展需要與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的科學(xué)基礎(chǔ)之上，才能使學(xué)生的思想覺悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣，按照現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要健康成長(zhǎng)，學(xué)生才可望成為具有健全個(gè)性、奮發(fā)有為，德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>
教師是人類文明的播種者，是知識(shí)和文明的象征。在人類歷史的發(fā)展進(jìn)程中，教師發(fā)揮著特殊的作用。沒有教師，人類的一切文明成果便不能延續(xù)；教師擔(dān)負(fù)著把年輕一代培養(yǎng)成德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，對(duì)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)起重大作用。
我無悔！我昨天的選擇，就算再讓我選擇100次，我還是會(huì)選擇人民教師這個(gè)職業(yè)！作為教師，在教育學(xué)上永遠(yuǎn)有學(xué)不完的知識(shí)，只有把握了其中的規(guī)律，不斷總結(jié)、改進(jìn)、創(chuàng)新，就能獲得卓越的教學(xué)成果。
感悟教育規(guī)律篇二：教師教育感悟 六
教師教育感悟 六
一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師，不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，他會(huì)著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人，無論是備課、上課，還是批改作業(yè)，管理班級(jí)，都應(yīng)將自己的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。
感悟教育規(guī)律篇三：我的教育經(jīng)歷和感悟
我的教育經(jīng)歷和感悟
----石家莊二中 王學(xué)文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同行們，下午好！
感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)，與大家分享我的教育經(jīng)歷和感悟。
我知道我之所以站在這里，不是因?yàn)槲易龅暮茫且驗(yàn)槲矣薪?jīng)歷。
我始終堅(jiān)信：所有的經(jīng)歷都可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，所有的成功都是對(duì)失敗的修改。
我愿意與年輕的老師分享從教30年的幾點(diǎn)感悟：年輕時(shí)的困惑：地位低、收入少、生源差，
我該以何種心態(tài)去面對(duì)自己的工作？一位好朋友的禱告詞：請(qǐng)上帝賜給我足夠的勇氣，去改變那些能改變的；請(qǐng)上帝賜給我足夠的胸懷，去接納那些不能改變的；請(qǐng)上帝賜給我足夠的智慧，去區(qū)分哪些是能改變、哪些是不能改變。
感悟一：接納與改變的智慧
1 我不能改變社會(huì)，但我可以相信社會(huì)越來越公平，相信未來越來越好；相信付出就有回報(bào)，相信天道酬勤，相信天助自助之人，相信奮斗的力量；
2 我不能改變家庭背景，但我可以比別人更加努力；我不能選擇我是富二代還是貧二代，但我可以選擇比他人更加勤奮，但我可以使我的孩子成為富二代；
3 我不能改變我的學(xué)生，但我可以改變對(duì)學(xué)生的態(tài)度，去接納、欣賞、幫助，學(xué)生也許真的就會(huì)越來越好；
舉例，高三開學(xué)換學(xué)生，仍然努力，一年后成績(jī)超越，學(xué)生是受益者，學(xué)校是受益者，我自己也是更大的受益者。
投射效應(yīng)，心理實(shí)驗(yàn)-臉上傷疤，智子疑鄰，蘇東坡和佛印的故事—佛心自現(xiàn)-你看別人是什么，你看自己就是什么，情人眼里出西施，當(dāng)你認(rèn)為學(xué)生不好時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他哪都不好；
皮格馬利翁效應(yīng)，期待效應(yīng)，羅森塔爾提出—1960年，兩名老師，最優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過科學(xué)測(cè)定全部是智商超群，一年后進(jìn)步巨大，分?jǐn)?shù)是其他班的好幾倍，跟蹤發(fā)現(xiàn)都做出了非凡業(yè)績(jī)；你得到的，不是你想要點(diǎn)，是你期待的，贊許、信任、期待你的學(xué)生。
4 我不能改變老師這份職業(yè)，但我可以改變對(duì)這份職業(yè)的態(tài)度，
做班主任很辛苦，右手定則，右手有力氣，靈巧，辛苦，有價(jià)值；
同樣道理我們的工作越辛苦，付出的越多，我們就變的更加能干，正因?yàn)樾量辔也趴梢钥焖俪砷L(zhǎng)，付出的過程就是你我整體素質(zhì)提高的過程，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)的過程，堅(jiān)持下去，我們就會(huì)成為人群中的右手，就會(huì)成為學(xué)校缺不了的人才。
當(dāng)我們被調(diào)皮的學(xué)生氣得渾身發(fā)抖時(shí)、當(dāng)我們被班里的工作搞得焦頭爛額時(shí)、當(dāng)我們?yōu)榱税嗬飳W(xué)生的成績(jī)夜不能寐時(shí)、我們就會(huì)思考就會(huì)想辦法就會(huì)進(jìn)步就會(huì)成長(zhǎng)就會(huì)逐漸變成百毒不侵的金剛不壞之身。
不要去想付出有何回報(bào)，付出是年輕人成長(zhǎng)的必需、是進(jìn)步的代價(jià)，我們不是在為別人工作而是在為自己的前途為自己的成長(zhǎng)在工作，這樣想我們就會(huì)心理平衡、就會(huì)心平氣和地看待一切，就會(huì)少了一份抱怨多了一份坦然。
感謝一個(gè)一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生、一個(gè)個(gè)困難、一次次挫折、一次次委屈，才是我們的能力得以提高、心胸得以開闊、忍耐能夠長(zhǎng)久、心理能夠平衡。
我們都登過泰山，每邁出一步，就付出一份，也就升高一個(gè)臺(tái)階，登山如此人生也如此。 如果你想快速的成長(zhǎng)為一名名師、成為人群中右手的人，就心甘情愿地去當(dāng)一名班主任、去努力地把自己的工作做好。
這就是中國古代倡導(dǎo)的：吃虧是種福氣。世界是平的，你吃虧一定有人占便宜，10個(gè)人中有一個(gè)人想報(bào)答你，你的命運(yùn)就改變了。
這就是西方《圣經(jīng)》所倡導(dǎo)的：付出之人是值的祝福的。
我不能改變當(dāng)老師這份工作，但我可以提升自己做老師的職業(yè)素養(yǎng)，把老師做到最好； （人間自有公道，付出總有匯報(bào)，說到不如做到，要做就做最好--）
感悟二：把老師做到最好
剛參加工作時(shí)，我立志，5年后成為這個(gè)學(xué)校最受學(xué)生喜歡的物理老師和班主任之一。 什么樣的老師學(xué)生會(huì)喜歡？問自己：我最喜歡哪些老師？他們哪些品質(zhì)讓我喜歡？ 小學(xué)賈老師， 對(duì)學(xué)生好； 初中地理張老師，博古通今，學(xué)貫中西---博學(xué)多才； 高中語文袁老師，深入淺出，生動(dòng)有趣---課講的精彩；
高中班主任張老師，特了解和理解我，每次談話后都非常開心， ---溝通能力強(qiáng)； 高中陳老師，每次班會(huì)后興奮幾周，打了雞血一樣，調(diào)動(dòng)我的學(xué)習(xí)激情和欲望--- 口才好，善于激勵(lì)學(xué)生。
我將這5種品質(zhì)寫在我能看的所有地方，每天晚上睡覺前寫工作日記，對(duì)照這五種品質(zhì)，反思自己所作所為，是否提升了自己的這五種品質(zhì)。
與大家分享打造這五種品質(zhì)的具體規(guī)劃
1 對(duì)學(xué)生好：
我本善良，只需去做
為學(xué)生買一口大缸腌白蘿卜，解決學(xué)生的吃菜問題；
每屆資助一優(yōu)困生，寫借條，幫助求學(xué)、保護(hù)自尊、激勵(lì)上進(jìn)，回報(bào)我，種下善的種子，一定會(huì)開出幸福的花朵；
學(xué)生給我的外號(hào) 王大善人；
學(xué)生是我在這個(gè)世界上最重要的人脈，最重要的社會(huì)關(guān)系。
中國有句古話，養(yǎng)兒可防老，我把它改成，培養(yǎng)學(xué)生可以使我一生成功幸福。
舉例：申老師 初中生可塑性強(qiáng) 初一打 初二嚴(yán) 初三緊 逆襲成功 命中貴人 知恩圖報(bào)
我們做老師的工作的回報(bào)是雙份的，一份是物質(zhì)的，一份是精神的。如果你只從老師這份工作中得到了經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，你就丟失了一半收入，太可惜了！
當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成他一生一世的朋友，當(dāng)學(xué)生的目光中充滿尊敬看著我時(shí)，當(dāng)學(xué)生說我的某句話讓他受用一生是，我獲得從未有過的幸福感。這份師生情成為我一生最大的精神財(cái)富。這時(shí)候，我的工作不再是一種辛勞，而成了一種享受，一種生命的體驗(yàn)。
如果你對(duì)學(xué)生的愛有你對(duì)自己孩子的十分之一，你的學(xué)生有可能成為你的另一個(gè)孩子。 武漢一對(duì)夫妻的例子。
不指望所有的學(xué)生都感謝我，每屆畢業(yè)生中有幾個(gè)鐵桿粉絲就知足了；如果學(xué)生都不感謝你，要反思自己是否對(duì)學(xué)生不夠好？教學(xué)水平不夠高？班會(huì)開的不夠精彩？
2 博學(xué)多才：
給學(xué)生一碗水，老師有一桶水。
博覽群書，強(qiáng)迫自己每周讀一本書，30年1500本書，語言優(yōu)美，充滿哲理，入耳入心 成立“鄭武王“讀書社”；
讀書已成為我的習(xí)慣；
你不讀書的理由很多：
沒有時(shí)間，你真的沒有時(shí)間嗎？請(qǐng)你記錄自己一天時(shí)間所有過程，看看你浪費(fèi)了多少時(shí)間；
買書很貴，比買衣服手機(jī)還貴嗎？買書是這個(gè)世界上最好的投資，正是因?yàn)闆]錢你才需要買書投資自己的大腦；
現(xiàn)在人們都不看書，正因?yàn)槿藗兌疾豢磿�，你看書才可以超越他們，如果都去看書，你的機(jī)會(huì)就會(huì)越來越少。
看什么書？
教育，心理，勵(lì)志，專業(yè)，社會(huì)，財(cái)經(jīng)，文學(xué)，旅游----
舉例：班會(huì)《開學(xué)的第一個(gè)班會(huì)》《學(xué)習(xí)的基本原則》家長(zhǎng)會(huì)《高考的孩子最需要什么》
3 課講得精彩：
多聽老教師課，老教師的經(jīng)驗(yàn)可以縮短我摸索的時(shí)間；
多看教學(xué)參考和物理教學(xué)雜志（1到3本），網(wǎng)絡(luò)上教育高手的博客，有關(guān)的教育微信，專家的文章可以提升我的教學(xué)理論素養(yǎng)；
提前做好要講章節(jié)的高考題和作業(yè)，可以幫助我了解高考的要求和學(xué)生的困惑；
形成了自己的授課風(fēng)格，用勵(lì)志故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，用充滿詩情畫意和哲理的的語言吸引學(xué)生興趣，深入淺出，用最簡(jiǎn)單明了的語言講清深?yuàn)W的物理規(guī)律；給學(xué)生思維的級(jí)梯，送學(xué)生到理性智慧的天堂。
4 溝通能力強(qiáng)：
要想說服學(xué)生，就必須了解學(xué)生；（后來考取了心理咨詢師）
我們必須承認(rèn)和學(xué)生有代溝，誰來填平這個(gè)代溝呢？是學(xué)生還是老師？
當(dāng)然是我們老師；
閱讀有關(guān)青少年成長(zhǎng)和心理書籍、雜志、網(wǎng)文，也可以去看學(xué)生喜歡的電影、電視、小說、漫畫，去聽學(xué)生喜歡的音樂，盡量走人學(xué)生的內(nèi)心世界。
用學(xué)生的思維去想問題，用學(xué)生的語言去和學(xué)生交流，更容易溝通。，決不能用成人的眼光去看待他們的言行、決不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去判斷它們的對(duì)錯(cuò)，從學(xué)生的角度去想問題。
舉例：7班會(huì)的第一個(gè)班會(huì)；
邯鄲學(xué)生迷戀巴喬；
站在學(xué)生利益的角度想問題
不管是什么原因和學(xué)生談話，我們的心里都要有一個(gè)原則，我這樣做這樣說是真心為了學(xué)生好，是對(duì)他的現(xiàn)在和未來負(fù)責(zé)；
舉例：學(xué)生上網(wǎng)吧，我和你在拉一頭牛，誰能獲勝了，他說，誰力氣大誰獲勝，我說，不是，牛想那個(gè)方向拉那一方獲勝。你就是那頭牛，壞習(xí)慣和我都在爭(zhēng)奪你，我能否取勝，不取決于我的力氣大小，而取決于你是否和我是朝一個(gè)方向努力。
一日為師終生為父---江澤民美國看老師，北大校規(guī)，美國教授，教師節(jié)去看望你的幼兒園小學(xué)初中的老師，考上大學(xué)后更要去感謝他們；
讓學(xué)生明白，我的批評(píng)不是在和你作對(duì)而是在幫助你，你要感謝老師的批評(píng)，那是愛的另一種表達(dá)方式；愛之深責(zé)之切，每一次批評(píng)后要鞠躬致謝，謝謝老師的提醒，希望老師繼續(xù)關(guān)注我；例子：愛說話的女同學(xué)
老師不因作業(yè)而評(píng)判你，老師因作業(yè)而幫助你，獨(dú)立完成；
利用單獨(dú)和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)
舉例：學(xué)生請(qǐng)假時(shí)，哥哥結(jié)婚，假條，爺爺住院，自己因病回家，都要發(fā)短信問候，拉近和學(xué)生及家長(zhǎng)的心靈距離�；貋恚趯懠垪l提醒學(xué)習(xí)和作業(yè)。
5 口才要好，激勵(lì)學(xué)生的能力：
充實(shí)內(nèi)在，背著名演講稿，訂閱《演講與口才》、《中國青年》，《讀者文摘》、《青年文摘》，將看到的每一個(gè)有用的故事都記下來，將富有哲理和說服力的句子記下來，經(jīng)常翻看，最后成為自己的思想和語言；
練習(xí)發(fā)音，嘴里含一枚棗仁，杏仁，使自己的舌頭有力量；
練習(xí)膽量，報(bào)名參加學(xué)校組織的所有活動(dòng)，不為爭(zhēng)名次，只為鍛煉自己的勇氣和臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；
認(rèn)真準(zhǔn)備，和學(xué)生的每一次溝通都提前做好備課，無論是個(gè)別談話，、還是組織班會(huì)。 成為勵(lì)志演講的高手，老王語錄。
學(xué)生在家輸液休息，周一返校聽班會(huì)
舉例：班會(huì)《為什么考大學(xué)》，家長(zhǎng)會(huì)《學(xué)生最需要幫助》
感悟三：人生需要規(guī)劃
每個(gè)學(xué)期開始，我都要給教育處上交班主任工作計(jì)劃，給教務(wù)處上交教學(xué)工作計(jì)劃，
我何時(shí)給自己上交過一份健康計(jì)劃、家庭幸福計(jì)劃？我們何時(shí)給自己上交過一份職業(yè)計(jì)劃、人生計(jì)劃？難得這些問題對(duì)自己不重要嗎？
（一） 我的職業(yè)規(guī)劃
1 19歲:開上當(dāng)老師，在曲周一中，五年成為最好的物理老師和班主任，91年我的一班的學(xué)生構(gòu)成，我實(shí)現(xiàn)了自己做一最受學(xué)生歡迎的老師的目標(biāo)。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)：97年，一學(xué)生輔導(dǎo)，退學(xué)，引起注意，調(diào)入。
2 30歲：在邯鄲一中興正學(xué)校，這是一所民辦公助的學(xué)校，我的目標(biāo)是，三年時(shí)間，使自己的教學(xué)水平達(dá)到一中老師的水平；
第二年接高三，獲得校長(zhǎng)認(rèn)可；
我愛人和孩子都在曲周，我自己在學(xué)校住，我擁有了大把大把的時(shí)間，全部用于讀書，圖書館的書和雜志我都看遍了，記錄了大量的讀書筆記。
舉例：在講某一章之前，把雜志上有關(guān)這一章的文章都看一遍，再去寫教案，就站在了高手的肩膀上；
每一個(gè)班會(huì)，我都用一星期的時(shí)間去準(zhǔn)備，定了主題，思考，閱讀，整理，成型； 每天晚飯后，找一位同學(xué)一塊散步，陪王伴駕；
對(duì)自己職業(yè)未來的定位很重要，學(xué)校董事長(zhǎng)要我做高中部校長(zhǎng)，想了一晚上，分析了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，最后決定，繼續(xù)做一名教師�，F(xiàn)在回想起來，當(dāng)時(shí)的決定太英明了。
我在這所學(xué)校工作了五年，得到了學(xué)生的喜歡和學(xué)校董事會(huì)的高度認(rèn)可，臨走董事長(zhǎng)鄭繼興和我交談了一夜，我和他成為了好朋友，他現(xiàn)在在石家莊辦了一所大學(xué)，我經(jīng)常去為他培訓(xùn)新入職的老師。
2002年我考入河北師大讀教育碩士，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我去了二中（應(yīng)聘過程，簡(jiǎn)歷，試講，寫信，試用，年底侯書記談話。）
3 35歲：在石家莊二中,去二院看病，醫(yī)生態(tài)度的改變，讓我享受到了做為一名二中老師的榮耀和尊嚴(yán)；反思自己何德何能可以享受這般榮光，都是二中的老教師們幾十年努力的結(jié)果，二中的每一名員工都是我的恩人，我要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，感謝他們，以他們?yōu)榘駱樱?/p>
我在日記寫到，我要加倍努力，使學(xué)生因我更喜歡二中，使家長(zhǎng)因我更認(rèn)可二中，使二中的社會(huì)影響力因我而得到提高，最起碼不能給二中的臉上抹黑。
我立下職業(yè)目標(biāo)，自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)教育水平在三年的時(shí)間內(nèi)到達(dá)二中老師的水平，二中老師中有許許多多牛人。
我每天仍然對(duì)照著做一名受學(xué)生喜歡老師的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，做一名對(duì)學(xué)生好、有愛心的老師，做一名博學(xué)多才、有厚度的老師，做一名講課精彩、有魅力的老師，做一名
了解學(xué)生讀懂學(xué)生有說服力的老師，做一名出口成章口吐蓮花、有才華的老師。
我的努力取得了效果。
第一次期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，《我們究竟要一個(gè)什么樣的孩子》，非常成功，到教務(wù)處感謝學(xué)校。
高一第二學(xué)期，家人在北京看病，學(xué)生一天兩個(gè)短信，在學(xué)生的問候中迎接太陽的升起，在學(xué)生的安慰中結(jié)束一天的生活，我感到很欣慰。歌詠比賽，《祈禱》現(xiàn)場(chǎng)直播，電話那端的我淚流滿面，我很感動(dòng)。
2006年，省教育廳主辦的《河北省骨干班主任培訓(xùn)》，邀請(qǐng)我校校長(zhǎng)去做講座，校長(zhǎng)推薦了我，獲得了老師們的認(rèn)可，在全省產(chǎn)生了一定的影響。三年過去了，我實(shí)現(xiàn)了自己三年前的職業(yè)目標(biāo)，成為二中一名合格的教師。
現(xiàn)在我已是全省乃至全國有些名氣的教育工作者。
回首這30年的教育之路，感覺其中的每一次轉(zhuǎn)折都很偶然，仔細(xì)想想?yún)s發(fā)現(xiàn)每一次轉(zhuǎn)折都是那么的必然；回首這30年，我感覺非常的幸福和自信，之所以幸福和自信，不是因?yàn)槲覔碛辛耸裁�，而是因�(yàn)槲业拿恳欢喂怅幎紱]有虛度、每一段生命都沒有辜負(fù)。
4 48歲到60：我的qq：弟子三千，簽名是：你有家產(chǎn)萬貫，我有弟子三千，我立志以孔子為榜樣，等我老去時(shí)，自豪地說：我有弟子三千；五年內(nèi)，我計(jì)劃寫三本書，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師
5 60歲后：去空氣好民風(fēng)好的山區(qū)支教，既養(yǎng)生了自己又幫助了別人。
（二）孩子教育規(guī)劃
老師的孩子相比較其他職業(yè)的孩子更容易成才，因?yàn)槲覀兪墙逃⒆拥膶I(yè)人士，我們懂得更多的教育規(guī)律，更了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和性格特征。
1 女兒，性格開朗，大方，善于與人交往，尤其喜歡和小孩或老人在一塊。和比她小的孩子在一起，她找到了自信，和老人在一起，她找到了安全。這說明他是位不夠自信，缺失安全感的孩子。
她適合做什么呢？幼兒園的老師，養(yǎng)老院的護(hù)理員。
在日常生活中去引導(dǎo)她的職業(yè)取向，比如，去朋友家串門，她和主人家的小孩玩得很開心，就強(qiáng)化她，“女兒，我發(fā)現(xiàn)小朋友都非常喜歡你，”她就很開心地給我講一大堆和小孩在一起的趣事。“你愿不愿意，長(zhǎng)大了，一輩子和小朋友在一起？”，她脫口而出，我愿意。好，那你長(zhǎng)大后就當(dāng)幼兒園的老師吧。
初中畢業(yè)，她就想上幼師，結(jié)果被我說服上了高中。高中畢業(yè)后，高考填報(bào)志愿，全部是學(xué)前教育。
我當(dāng)時(shí)就問她幾個(gè)問題：
當(dāng)幼兒園老師，整天和小孩子在一起，你不煩嗎？她說，我不僅不煩，而且還是一種享受。
當(dāng)幼兒園老師的收入不高，只有一千元，你不嫌少嗎？她說，一千元不夠吃飯嗎？能養(yǎng)活為自己就行。
當(dāng)幼兒園老師的社會(huì)地位不高，你能接受嗎？她說，爸爸，你不是常說，只要自己看得起自己，你就個(gè)幸福的人，不要把別人的眼光放在心上。
在她做出人生選擇的時(shí)候，我盡到了做爸爸的責(zé)任，提醒了她這種職業(yè)在社會(huì)上的現(xiàn)狀。 現(xiàn)在她在大學(xué)學(xué)的很開心。我知道，我的女兒這一輩子不一定會(huì)多么成功，不一定會(huì)多么富有，但我相信，我女兒一定是平安幸福的，因?yàn)樗龔氖铝俗约合矚g的職業(yè)。
2 兒子，心地善良，樂于助人，善于學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀。
初中一年級(jí)時(shí)，看電視，中國派遣醫(yī)療隊(duì)去支援非洲，觸動(dòng)了他的心靈。他說，爸爸我也要去非洲幫助他們，你看那些生病的小孩多可憐。
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