伶官傳序

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益�！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？

（選自歐陽修《新五代史?伶官傳》）

10．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

A． 原莊宗之所以得天下 原：推其根本。

B．契丹與吾約為兄弟 約：訂立盟約。

C．方其系燕父子以組 組：束縛捆綁。

D． 函梁君臣之首 函：用木匣裝。

10.C/這里泛指繩索。

11．下列各組句子中加點字的意義和用法，完全相同的一項是

A. 爾其無忘乃父之志 B. 泣下沾襟，何其衰也

季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠 長橋臥波，未云何龍

C. 及其衰也，數十伶人困之 D. 而身死國滅，為天下笑

秦愛紛奢，人亦念其家 為國者無使為積威之所劫哉

11.D/為：均作介詞，表被動，被。A乃：上句，代詞，你的；下句，連詞，才。B何：均為語素。上句，何其，語氣副詞，多么；下句，疑問代詞，怎么。C其：均作代詞，上句，代莊宗，作主語；下句，代百姓，作定語。

12.對下列語句中加點詞語的理解，不正確的一項是

A．則遣從事以一少牢告廟 從事：官名，這里泛指一般屬官。

B．稍飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮 發(fā)揮：把內在的性質或能力表現出來。

C．一日之內，一宮之間，而氣候不齊 氣候：天氣

D．可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已 智力：智慧和力量

12.B/發(fā)揮：輝映。

13.下列語句中沒有通假現象的一項是

A.騎皆伏曰：“如大王言�！� B.善哉！技蓋至此乎？

C.使建中遠具時羞之奠。 D.抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

13.D/A.伏通“服”。B.蓋通“盍”。C.羞通“饈”。

14.下列四個選項中的加點的詞，與例句中的詞在用法上最為相似的一項是

例句：逸豫可以亡身

A.岸土赤而壁立 B.將成家而致汝

C.六王畢，四海一 D.吾將買田而歸老

14.B/致（使……來），其用法與例句中的“亡”（使……滅亡）相似，都是“使動用法”。A壁：名詞用作狀語，像墻壁一樣。C一：數詞用作動詞，統(tǒng)一。D老：形容詞用作動詞，養(yǎng)老。

15. 下列各句對文段內容的解說，不正確的—項是

A．作者以“嗚呼”起筆，發(fā)出了對伶官誤國的感慨。接著語用反問，提出中心論點：盛衰之理，不在天命，而在人事。這一嘆一問，為全文定下了嘆惋的基調。

B．第二段以“三矢”貫穿文意。先寫莊宗受命，再寫莊宗復命，著力描寫了莊宗“請矢”的恭謹態(tài)度，從中看出他是矢志復仇的，這就突出了“人事”的作用。

C．第三段對比莊宗極盛、極衰的兩種情形，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結論。這就通過對“盛衰之理”的議論，揭示了所謂“人事”的基本內涵。

D．文末緊承上文進一步議論，得出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的歷史教訓，

諷諫北宋統(tǒng)治者，要借鑒歷史，力戒驕奢，防微杜漸，因而意味深長。

15.A/文章開篇是用轉折關系的反問句，強調人事的作用，提出中心論點。中心論點“盛衰之理，不在天命，而在人事”，應為“盛衰之理，不僅在于天命，更在于人事”。

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