大雁歸來(lái)感悟篇一：大雁歸來(lái)

《大雁歸來(lái)》教學(xué)方案

一. 教學(xué)目標(biāo)：

1.品味本文抒情的語(yǔ)言。

2.了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。

二．教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。

三．教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。

四．教學(xué)安排：—課時(shí)

五．教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

天高云淡的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)�？梢�(jiàn)到一群群北雁南飛的景象，下面我們來(lái)欣賞有關(guān)大雁的優(yōu)美詩(shī)句。今天我們學(xué)習(xí)利奧波德的洋溢著濃濃愛(ài)意的科學(xué)文藝散文《大雁歸來(lái)》。 《大雁歸來(lái)》是節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》，《沙鄉(xiāng)年鑒》是享譽(yù)世界的美國(guó)倫理學(xué)家?jiàn)W爾多·利奧波德逝世后出版的著作。這本書(shū)問(wèn)世于1949年，正值戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇時(shí)期，人們都在充滿信心地征服和利用自然，生態(tài)學(xué)的意識(shí)和概念對(duì)人們來(lái)說(shuō)也還十分陌生，這本書(shū)的出版在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有引起很大的影響。 從60年代開(kāi)始，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了潛藏在富裕生活中的各種危機(jī)——征服自然帶來(lái)的環(huán)境破壞。在這種清新的空氣中，人們又發(fā)現(xiàn)了早已存在的《沙鄉(xiāng)年鑒》。《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。在他的文章里，可以看到大自然的偉力，也可以看出他對(duì)人類(lèi)為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。

（二）走進(jìn)雁群 快速閱讀，概括要點(diǎn)，把握文意，作者對(duì)大雁生活習(xí)性作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的情感? 文章描寫(xiě)了 南飛的大雁、冬季的大雁、歸來(lái)的大雁 、春天覓食過(guò)程中鳴叫的大雁、孤獨(dú)的大雁、 四月夜間群居的大雁等字里行間注滿愛(ài)鳥(niǎo)之情。 生活習(xí)性：（1）定期遷徙（2）筆直飛行（3）善于飛行鳴叫（4）愛(ài)尋食玉米粒（5）常以6只列隊(duì)飛行由此可以看出大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。

（三）觀賞雁翔 1．聽(tīng)老師范讀第4節(jié)，圈畫(huà)出描寫(xiě)大雁飛翔的動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來(lái)時(shí)的心情？（熱情的低語(yǔ)－寫(xiě)出了大雁的靈性和熱情、曲折的穿行、向池塘問(wèn)好、優(yōu)雅的動(dòng)作、可愛(ài)的形象如見(jiàn)其形，如聞其聲）。 2．朗讀、品味、感受作者的心聲。（期盼大雁歸來(lái)，喜歡大雁的情感，企盼大雁就向久違的客人。抖

掉冬天－何其詩(shī)意的流露，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)了春天，欣欣向榮，流露出對(duì)大雁的喜愛(ài)）

3．齊讀第4段，積累背誦。

（四）傾聽(tīng)雁語(yǔ)

1．快速跳讀課文，找出描寫(xiě)大雁聲音的句子。（文中第六段描寫(xiě)：覓食前后的鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值，大雁也和人一樣有它的喜怒哀樂(lè)，展開(kāi)想像的翅膀，想像一下它們此時(shí)辯論的什么呢？ 孤雁的叫聲頻繁而憂郁－它是傷心的單身－想像一下是誰(shuí)對(duì)大雁痛下毒手。 晚上群居沼澤集會(huì)時(shí)刺耳的叫聲，發(fā)言激烈的辯論，深沉的總結(jié)，（深沉的聲音聯(lián)想到是雁群中有威信的長(zhǎng)者發(fā)出來(lái)的）稀疏的談?wù)摚��?lián)想到少數(shù)的大雁在交換意見(jiàn)），寫(xiě)出了夜間集會(huì)從喧鬧到漸靜的過(guò)程，很有層次，富有情味。大雁的形象在作者

筆下，躍然紙上，聲情并茂，體現(xiàn)本文語(yǔ)言的形象性。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的愛(ài)鳥(niǎo)情，自然的聲音才是和諧的，雖然雁群的嘈雜勝過(guò)孤雁的憂郁，但是孤雁的憂郁更值得我們?nèi)祟?lèi)反思和檢討我們對(duì)待自然的態(tài)度） 2．和周?chē)�同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。

（五）感悟雁心 1．走進(jìn)大雁世界，沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個(gè)自由的世界??大雁有沒(méi)有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來(lái)什么？（結(jié)合最后三段）（學(xué)生探究后匯報(bào)結(jié)果：親情、友情、善性、種子、聯(lián)合觀念、大自然詩(shī)性等）。 2、文中作者把這一切都稱(chēng)作“我們”體現(xiàn)了作者平等、尊重、團(tuán)結(jié)、博愛(ài)的思想。

大雁歸來(lái)感悟篇二：大雁歸來(lái)

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）理解、積累“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)并理解其含義。

（2）了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，理解本文主旨。

（3）學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫(xiě)法，提高學(xué)生分析課文能力；揣摩語(yǔ)句，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言理解能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀課文，感知課文內(nèi)容。品讀，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)文章的知識(shí)性、形象性、抒情性。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受本文濃郁的抒情色彩。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生借助工具書(shū)掃除文字障礙，有感情地朗讀課文兩至三遍，了解課文大意，寫(xiě)下自己對(duì)課文的理解和疑問(wèn)，并查閱相關(guān)資料了解作者的基本情況和大雁的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)引

1、情景導(dǎo)入：

我出個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。打一動(dòng)物（大雁）。大雁我們并不陌生，那么你對(duì)大雁有哪些了解呢？下面我們跟隨利奧波德一起走進(jìn)他的《大雁歸來(lái)》，看他在細(xì)致地觀察和認(rèn)真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的那些趣事和作者對(duì)大雁怎樣情感。

2、檢查預(yù)習(xí)：

（1）給下列字詞注音并解釋?zhuān)旱蛄氵w徙緘默窺探霧靄狩獵顧忌目空一切。

（2）交流收集到的有關(guān)作者的資料。

（3）交流收集到的有關(guān)大雁的資料并與課文內(nèi)容對(duì)照，明確作者筆下的大雁的特點(diǎn)了

解科學(xué)性。（①三月春暖北飛②飛行路線很直③三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。④十一月份的大雁一聲不吭。⑤愛(ài)尋食玉米粒。⑥雁陣由六或六的倍數(shù)組成⑦孤雁時(shí)常哀鳴⑧雁過(guò)群體生活⑨四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。）

二、整體感知

1、釋題：聽(tīng)配樂(lè)朗誦，找出扣題的句子和體現(xiàn)作者對(duì)大雁情感的詞語(yǔ)，解釋標(biāo)題的含義。（體現(xiàn)對(duì)大雁情感的詞語(yǔ)：愛(ài)鳥(niǎo)。標(biāo)題的含義：一是指大雁回來(lái)了，二是呼喚大雁，表達(dá)對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。）

2、感受抒情性。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并思考問(wèn)題：作者喜愛(ài)大雁的什么？

提示：從具體的語(yǔ)言材料入手，找出作者對(duì)大雁的感情的主線并據(jù)此進(jìn)行概括。

（2）學(xué)生討論交流自己所找到的相關(guān)語(yǔ)言材料和自己所概括的要點(diǎn)。

（喜歡它聰明、執(zhí)著、機(jī)靈、活潑、友好、是報(bào)春使者、有群體意識(shí)和合作的理念、使地球充滿生機(jī)、充滿詩(shī)意、充滿樂(lè)趣等）

（體現(xiàn)情感的相關(guān)的句子：①對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場(chǎng)春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。②對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。③喜歡傾聽(tīng)大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫，認(rèn)為那是她它們樂(lè)此不疲的辯論。④對(duì)孤單的大雁感到哀憐，表示對(duì)槍殺者的反感和痛恨。⑤贊嘆大雁具有人類(lèi)所不及的聯(lián)合觀念。??）

以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的愛(ài)鳥(niǎo)之心，課文中有愛(ài)鳥(niǎo)者這個(gè)概念，作者稱(chēng)自己為“愛(ài)鳥(niǎo)者”，一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全文，抓住這個(gè)“愛(ài)”字就容易整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

（3）結(jié)合課后練習(xí)二，體會(huì)作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。學(xué)生自由朗讀體味。 明確：

①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。（寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。）

②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)了春天，欣欣向榮。）

③在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。（春分后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非常可愛(ài)的動(dòng)物，大雁是人類(lèi)的朋友，他喜歡大雁。

3、品位形象性。

作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，是通過(guò)形象的描繪中體現(xiàn)出來(lái)的。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)法及作用。

教師指導(dǎo)示范：以課文第四段描寫(xiě)大雁歡快活潑的飛翔的語(yǔ)言材料為例，通過(guò)誦讀、比

較的方法感悟品位語(yǔ)言的形象性。

學(xué)生合作探究交流。

（1）大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法和有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

例如：

①它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。

②第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。

③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。

（2）多出運(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征。

例如：

①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

這是一篇科學(xué)小品，作者用生動(dòng)的筆觸對(duì)大雁進(jìn)行了具體的刻畫(huà)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。我們要掌握品析語(yǔ)言的方法和技巧，學(xué)以致用，提高鑒賞水品和表達(dá)能力。

三、質(zhì)疑探究

學(xué)生針對(duì)課前預(yù)習(xí)的疑點(diǎn)和課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并根據(jù)問(wèn)題合作探究學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)策略：本文為譯文，句子長(zhǎng)而且不好理解，可以指導(dǎo)學(xué)生劃分句子成分，再結(jié)前后語(yǔ)境分析語(yǔ)句內(nèi)容。

如：

1、“它的來(lái)臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念�！笔鞘裁匆馑�？

2、“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)�！贝笱阒�道維斯康星的法規(guī)什么意思？

3、“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷，可確實(shí)少有�！睘槭裁�？

4、利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場(chǎng)度假，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？

四、歸納總結(jié)

本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空

回響著野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀察和描寫(xiě)傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

五、積累拓展

大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥(niǎo)、據(jù)說(shuō)，它還能傳遞書(shū)信、(李清照《虞美人》：“雁字回時(shí)，月滿西樓、”)因此，很容易牽動(dòng)人們的羈旅情思、自古以來(lái)，詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品、回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)雁的詩(shī)句。

[唐]李益：“洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明向北飛�！�

[唐]李世民：“不識(shí)只今汾水上，唯有年年秋雁飛�！�

[唐]王灣：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊�！�

[唐]王維：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天�！�

[唐]李白：“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓�！�

[宋]范仲淹：“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。”

六、布置作業(yè)

播放有關(guān)珍貴野生動(dòng)物資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的熱情，擬寫(xiě)一則廣告詞。

大雁歸來(lái)感悟篇三：大雁歸來(lái)

《大雁歸來(lái)》

主備人： 審核人： 使用人：

知識(shí)目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，理解本文主旨。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫(xiě)法，提高學(xué)生分析課文

能力；揣摩語(yǔ)句，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言理解能力。

情感目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)

物，保護(hù)環(huán)境的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：感受本文濃郁的抒情色彩。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)引

1.課前預(yù)習(xí)：

給下列字詞注音并解釋?zhuān)?/p>

凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切

2.情景導(dǎo)入：

我出個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。打一動(dòng)物（大雁）。大雁我們并不陌生，那么你對(duì)大雁有哪些了解呢？（生暢談）《大雁歸來(lái)》在作者利奧波德這位美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者作了細(xì)致地觀察和認(rèn)真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛(ài)鳥(niǎo)之心。

二、整體感知

1.探究知識(shí)性

學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并思考問(wèn)題：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？

教師指導(dǎo)：可根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次并總結(jié)層意。學(xué)生討論交流。

明確：（1）三月春暖北飛 （2）飛行路線很直（3）雁隊(duì)以六為組

（4）孤雁時(shí)常哀鳴 （5）雁過(guò)群體生活

2.品位形象性

快速瀏覽課文，找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)法及作用。教師指導(dǎo)：通過(guò)誦讀、比較的方法感悟品位語(yǔ)言的形象性。學(xué)生合作探究。

明確：

（1）大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

例如：①它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，

向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。

②第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請(qǐng)。

③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從

空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。

（2）多出運(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征。

例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再

要撤回去可就不那么容易了。

②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大

湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

3.感受抒情性

（1）作者從哪些方面對(duì)大雁進(jìn)行觀察，飽含作者怎樣的感情？

教師指導(dǎo)：從作者觀察大雁的行動(dòng)和對(duì)大雁活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)言入手，找出作者對(duì)大雁

的感情的主線。學(xué)生討論交流。

明確：

①對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場(chǎng)春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。

②對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。

③喜歡傾聽(tīng)大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫，認(rèn)為那是她它們樂(lè)此不疲的辯論。

④對(duì)孤單的大雁感到哀憐，表示對(duì)槍殺者的反感和痛恨。

⑤贊嘆大雁具有人類(lèi)所不及的聯(lián)合觀念。

以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的愛(ài)鳥(niǎo)之心，“愛(ài)”字貫穿全文。

（2）結(jié)合課后練習(xí)二，體會(huì)作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。學(xué)生朗讀體味。 明確：

①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。（寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天

的使者。）

②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)了春天，欣欣向榮。）

③在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。（春分后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶

著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非�？蓯�(ài)的動(dòng)物，大雁是人類(lèi)的朋友，他喜歡大雁。）

4.小結(jié)：師生對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫(xiě)作特色是知識(shí)性，形象

性，抒情性的完美結(jié)合。

三、歸納總結(jié)

大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣；人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有

益無(wú)損的動(dòng)物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)而去傷害它們。

本文主旨：保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物。

四、質(zhì)疑探究

學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并根據(jù)問(wèn)題合作探究學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)策略:本文為譯文,句子長(zhǎng)而且不好理解，可以指導(dǎo)學(xué)生劃分句子成分，再結(jié)前

后語(yǔ)境分析語(yǔ)句內(nèi)容。

如：1.“它的來(lái)臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念。”是什么意思？

2.“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)�！�

大雁知道維斯康星的法規(guī)什么意思？

3.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷，可確實(shí)少有。”為什么？

4.利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場(chǎng)度假，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公英文摘:大雁歸來(lái)感悟)理解？

五、積累拓展

1.回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)雁的詩(shī)句。學(xué)生回顧并積累。

2.保護(hù)野生動(dòng)物，播放有關(guān)珍貴野生動(dòng)物資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

六、布置作業(yè)

搜集我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類(lèi)及其資料，分析減少原因，寫(xiě)成報(bào)告，呼吁人們珍愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

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