我把班主任在辦公室干_班主任鄧老師正在辦公室里備課，聽到有,閱讀
發(fā)布時間:2019-04-05 來源: 人生感悟 點擊： 
①班主任鄧老師正在辦公室里備課，聽到有人喊報告，抬頭一看，是班里的何皓皓同學。
②“老師，我放在書包里的二百塊錢被人偷了�！焙勿┗呕艔垙�，一副難過的表情。
③“哦，怎么回事？”
④“錢放在書包筆盒里，今天不見了�！�
⑤“知道誰拿了嗎？或者懷疑哪個了嗎？”
⑥“不知道。老師，這錢是我媽前幾天給我買球鞋的，我沒買到球鞋會被媽媽罵死的。你一定要幫幫我，你就告訴我媽，說我的錢被人偷走了。”何皓皓急得漲紅了臉。
⑦“你不能親自告訴你媽嗎？”
⑧“我媽不相信我的。求求你告訴我媽好嗎？”
⑨“你不想找回自己的錢了？”
⑩“也不知誰偷的，不找了�！焙勿﹪肃榈�。
鄧老師定定的看著何皓皓，想從他臉上找出一些蛛絲馬跡，但何皓皓一直低著頭，不敢看老師。
這個一貫調皮搗蛋的學生今天似乎變了一個人。難道就因為二百元錢？
“不行，我一定要幫你找回來�！编嚴蠋熀軋詻Q地說。
課上，鄧老師說：“今天上課前，我先給大家講一個故事。 很多年前，有一個學生，家里很窮。一天，同學們出去游玩，在游玩的時候，他撿到10元錢。當時10元錢是一個不小的數(shù)目，對他來說更是能起到很大的作用，可以買到很多自己一直想買而沒買的東西�？纯粗車]人注意自己，他趕緊把錢裝到褲袋里了。一陣“咚咚”心跳以后，他裝作若無其事的樣子，又跟大家一起玩了。后來丟錢的同學發(fā)現(xiàn)自己的錢丟了，急得直哭。那同學心里很不是滋味，很想把錢掏出來還給人家，但他始終沒有掏出來，畢竟10 元錢對他的誘惑太大了。但是，回去以后，一直不敢花這10元錢，以至幾十年后，這10元錢成了他的一個心結，也成了他人生中的一個陰影。他，就是我的一個小學同學，那個丟錢的人就是我。他讓我一定要把他的故事告訴我的學生�！�
鄧老師語氣沉重又嚴肅地說：“今天，何皓皓同學的二百元錢被人拿了�！编嚴蠋燁D了頓，也不拿眼睛掃描全班同學，雙眼向上，左手反復將短頭發(fā)向后攏，若有所思。
同學們你望望我，我看看你，仿佛要看出誰是偷錢的人。
鄧老師接著說：“要找出拿錢的人一點也不難，只要把大家的書包和口袋翻一遍就可以了，很簡單。但這樣的話，拿了錢的同學就烙上了一個小偷的印記。我為什么說拿而不說偷，就是因為你們還是一孩子，見錢起貪念是難免的，犯點錯誤也很正常，我不想你們因為一時的糊涂，給你們的心靈蒙上一層陰影。在我眼里，你們都是可愛的孩子�！�
鄧老師親切的話語，如春風細雨絲絲縷縷飄進同學們的心里。
“但是，錢一定要還給何皓皓同學�！编嚴蠋熞圆蝗葜靡傻目谖菑娬{，“現(xiàn)在，我給你們每人發(fā)一個信封，拿了錢的同學回去后將錢裝進信封里，沒拿錢的同學在信封里裝兩張白紙，封好后下午交給老師，好嗎？”
“好。”同學們異口同聲地說。
21下午，全班五十五個信封都投到了一個紙箱里，鄧老師一封封地拆著信封，從一個個信封里抽出的白紙向鄧老師表明著同學們的純潔�！迨�，五十二，五十三，五十四，五十五，全都是兩張白紙。
22果然不出鄧老師的意料。
23鄧老師將早已準備好的二百元錢從一個信封里抽出來，大聲地宣布：“同學們，何皓皓的二百元錢還回來了�！�
24教室里頓時掌聲雷動。
25唯有何皓皓同學一臉詫異。
26下課了，何皓皓怯生生來到了鄧老師辦公室，將二百元錢還給鄧老師：“鄧老師，我錯了。錢唄我玩游戲花了，我不敢告訴我媽，所以想了一個歪點子。這錢是你的，我不能要�！�
27“我知道�！编嚴蠋熀芷届o地說，“但你怎么跟你媽交代？如實告訴她？你媽那么辛苦賺來的錢，就被你這樣花了，她非氣死不可�！�
28“但是，你的錢，我不能要。”何皓皓倔強地說。
29“咱們來個約定怎么樣？”鄧老師語氣和緩。
30“什么約定？”何皓皓抬起了頭，好奇地望著鄧老師。
31“為了不讓你媽傷心，也不讓你媽罵你，我們就保守這個秘密。這二百元錢你先拿去買鞋，但條件是以后再也不許玩電腦游戲�！编嚴蠋熣f。
32何皓皓沉默不語。
33“就算是我借給你的，行嗎？等你以后長大工作了，再還我，怎么樣？”鄧老師把錢塞給何皓皓，滿臉慈祥。
34“好，老師，我一定會還你的。我們拉鉤�！焙勿┥斐鲇沂质持�，與鄧老師的右手食指緊緊扣在一起，使勁拉了一個鉤。
小題1:請閱讀選文，完成下面表格。（4分）
段落
1～1314～2021～2526～34內容A鄧老師教育并啟發(fā)學生還錢。B何皓皓承認錯誤，保證不再玩游戲并承諾長大后還錢。
小題2:根據(jù)要求，完成下面兩小題。（6分）
⑴賞析第⑩段中加點詞語“囁嚅”的表達效果。（2分）
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⑵第?段畫線句子主要運用了哪些描寫方法？有什么作用 ？（4分）
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小題3:請你分析鄧老師為什么要以“五十五個信封”這種方式來找回二百元錢。（4分）
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小題4:選文中鄧老師是位很有愛心的老師，你認為她還有哪些特點？請結合選文內容加以分析。（不少于2點，4分）
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參考答案：
小題1:A：何皓皓向鄧老師報告丟二百元錢。 （2分）
B：鄧老師把自己的錢從信封中拿出巧妙送給何皓皓。 （2分）
小題2:⑴“囁嚅”,小聲地說(吞吞吐吐地說),形象地寫出何皓皓因為說謊而心虛的樣子。（2分）
⑵動作描寫、神態(tài)描寫，（2分）具體寫出鄧老師不想給拿錢的同學（或何皓皓）以壓力，表現(xiàn)了鄧老師對學生的寬容和愛護。（2分）
小題3:⑴使拿錢的同學能悄悄把錢還回，而不傷害他的自尊，給他改錯的機會。
⑵如果是何皓皓自己把錢花了，鄧老師就可以巧妙地把錢送給何皓皓而使他認識到錯誤。（每點2分，4分）
小題4:寬容、善解人意、負責任、聰明、細心。（特點1分，結合內容1分。每點2分，4分）
小題1:試題分析：審題后從前往后讀文章，梳理故事的情節(jié)，依次是何皓皓報告丟了二百元錢，接著鄧老師教育并啟發(fā)學生還錢，鄧老師把自己的錢裝進信封并從信封中拿出交給何皓皓，最后是何皓皓承認錯誤，向老師說明真相，并保證不再玩游戲，還承諾長大后還錢。理清了情節(jié)，空當中應填的內容就有了。
小題2:試題分析：“囁嚅”是形容何皓皓向鄧老師報告時的聲音小且吞吞吐吐的。表明他報告時的心虛。“不拿眼睛掃描全班同學，雙眼向上”是神態(tài)描寫，“左手反復將短頭發(fā)向后攏”是動作描寫，這些描寫表明鄧老師不想給同學們帶來壓力，也不想窺視任何一個學生，表明他對學生的寬容與信任。
小題3:試題分析：通過對全文情節(jié)的梳理可知，如果錢是被同學偷走的，鄧老師的做法可以使學生悄悄把錢還回，在給了學生面子的情況下給了他改錯的機會。如果是何皓皓說謊，鄧老師可以憑著信封，巧妙地把錢送給何皓皓而使他認識到錯誤。這個做法簡直是妙極。體現(xiàn)了鄧老師對孩子們的愛與智慧。
小題4:試題分析：從鄧老師運用講故事啟發(fā)學生把錢還回來這個情節(jié)中，可以體會到鄧老師富有教育智慧、聰明。從鄧老師把自己的錢放進信封并交給何皓皓這個情節(jié)中，可以體會到，鄧老師無私。從鄧老師體量何皓皓的難處，讓他先花著老師的錢，以后工作了再還的做法中，可以體會到鄧老師的寬容、善解人意。
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