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        感悟的閱讀理解

        發(fā)布時間:2017-02-06 來源: 人生感悟 點擊:

        感悟的閱讀理解篇一:感悟閱讀與理解

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        感悟閱讀與理解

        作者:蘇花碟

        來源:《讀與寫·上旬刊》2014年第01期

        摘要:讀得懂,理解得準(zhǔn),并且能將真情和知識融合后表達出來。才能真正從根本上提升學(xué)生們的習(xí)作水平。那么,如何讀書是關(guān)鍵。如何看明白作者的表達是我們老師需要做的。最后讓學(xué)生把學(xué)到的知識表達出來。將這一系列貫穿完整的進行下來,孩子的靈感自然會涌現(xiàn)出來。而這一系列的基礎(chǔ)就是,如何真正的閱讀。

        關(guān)鍵詞:感悟;閱讀;理解技巧;表達情感

        中圖分類號:G633.34 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2014)01-0057-01

        一直以來習(xí)文寫作是農(nóng)村小學(xué)語文教育中的難點。我也曾經(jīng)根據(jù)很多教育形式對學(xué)生們的習(xí)作進行過訓(xùn)練和能力的提升。例如:加強描寫能力訓(xùn)練,提高觀察能力訓(xùn)練,加強閱讀量的訓(xùn)練等等。但是,效果都是不盡人意。學(xué)生們的問題到底出現(xiàn)在哪里?我想這需要我們從深層次去理解學(xué)生開始入手。

        因此,本文針對這樣的想法,進行了一次細致性的摸底調(diào)查。借鑒了一些歐美國家對文化教育的思路,拋開傳統(tǒng)教育理念,帶學(xué)生們進行了一次感悟性質(zhì)的閱讀學(xué)習(xí)。

        1.打破傳統(tǒng)閱讀概念,培養(yǎng)思考行為

        學(xué)習(xí)的過程中,與學(xué)生們拋開師生關(guān)系,同孩子們一起去學(xué)習(xí)文章中的道理,并感受文章的一些細膩處理。閱讀學(xué)習(xí)材料是孩子們比較喜歡的童話故事。我發(fā)現(xiàn)孩子們在閱讀童話故事時,會表現(xiàn)的很活躍,并且愿意表達自己情感和進行總結(jié)。

        1.1 初次閱讀,理解文章表述。在閱讀童話《灰姑娘》中,我們提出了道理的鏈接;夜媚餅槭裁丛谀菢永щy的環(huán)境下還有機會變成美麗的公主?因為她熱愛生活,擁有對生活的美好向往和夢想,并且敢于堅持,敢于承受。而我們在生活中,也應(yīng)該堅持自己的夢想,敢于面對困難,并熱愛生活。

        1.2 總結(jié)文章層次,創(chuàng)造思考教學(xué)。基于情感的理解和歸結(jié),我們給出孩子們新穎的理解方式和感悟。而這種理解是孩子最能接受的。也只有孩子們接受了,才會去學(xué)習(xí),才會有積累。

        那么在理解一篇文章的時候,除了感情和道理上的感悟之外。要給孩子們解釋清楚的是,當(dāng)作者表達灰姑娘熱愛生活的時候,他沒有直接告訴所有人。而是通過故事的敘述,用一件或幾件事情來表達情感。

        感悟的閱讀理解篇二:閱讀感悟

        感悟“比較閱讀”——閱讀優(yōu)秀課改經(jīng)驗所感

        江西省井岡山七溪嶺中學(xué) 范紅明

        在“國培”一個多月的學(xué)習(xí)中,感觸很深,很幸運自己能夠站在“國培”的行列中,更加榮幸的是能夠聆聽專家們的講座、拜讀各地區(qū)先進的課改經(jīng)驗、與教育同行們共同探討教學(xué)問題,在忙碌中收獲著經(jīng)驗、收獲著快樂。特別是在閱讀北京地區(qū)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的新思路----比較閱讀經(jīng)驗材料時,感觸頗深,真是受益匪淺,為我們的閱讀教學(xué)打開了新思路、新局面、新方法。

        首先是思想上的洗禮。

        各個地區(qū)都在探索著有特色的閱讀教學(xué),目的是讓學(xué)生通過“文本”收獲更大的“效益”。但是結(jié)果卻不盡人意,各個地區(qū),各個學(xué)校參差不齊,特別是農(nóng)村學(xué)校,一部分教師還存在“分析式”的閱讀教學(xué),一部分教師采用抓住重點詞、句、段的方法進行教學(xué)?戳恕氨容^閱讀”的教學(xué)經(jīng)驗材料后,自己對閱讀教學(xué)有了全新的認識,從思想上得到了洗禮!氨容^閱讀”是把海量閱讀實踐放到了課堂上,它不再是教師就文本講文本,而是像一條“線”把相關(guān)的語文方面知識、能力、技能、情感??..穿在一起,讓學(xué)生在比較當(dāng)中提高語文素養(yǎng),確實是有實效、易模仿、好操作,能實施的新型閱讀課。

        其次是方法上的獲得。

        從資料上可以看出“比較閱讀”很適合我們北師大的語文教材,我們北師大教材都是以主題單元的形式編排課文,每篇課文都有它內(nèi)在的聯(lián)系。而我們的閱讀教學(xué),只是重視它們情感價值觀上的聯(lián)系,而忽略了它們在題材上、表現(xiàn)手法上、文章結(jié)構(gòu)上??的聯(lián)系,讓學(xué)生失去了難得的學(xué)習(xí)機會,也許這就是我們考試中,學(xué)生閱讀嚴重失分、作文不精彩的原因所在。這次語文課標(biāo)反復(fù)強調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生運用祖國語言文字的能力。”我覺得比較閱讀就重視了這點,也把這點落到了實處,學(xué)生不僅能縱向?qū)W習(xí)語文,還能橫向?qū)W習(xí)語文,在比較中求同、比異,總結(jié)出了學(xué)法、讀法、寫法等方面知識,使學(xué)生的認知更系統(tǒng)、更深刻、思維更多元化,語文能力得到提升。

        特別是“比較閱讀”的三種課型專題總結(jié)課、拓展提升課、學(xué)法遷移課中的專題總結(jié)課,方法簡單,易操作,在我們每個主題單元課文學(xué)完后,增加一節(jié)專題總結(jié)課的教學(xué),用這根“線”把主題單元中的課文穿在一起,成為新的組合,讓學(xué)生再次閱讀后生成新的發(fā)現(xiàn)、新的思考、新的收獲。

        “比較閱讀”的經(jīng)驗材料中,不僅讓我們學(xué)會“比較閱讀”的方法,更直觀的介紹了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計。理論與實踐的結(jié)合,方法與案例的結(jié)合,讓我們從中獲得了”比較閱讀“方法。

        最后是責(zé)任的重大。

        閱讀很多各地區(qū)的先進課改經(jīng)驗,學(xué)到了很多,也在和自己進行“比較”,深知作為一名小學(xué)語文教師責(zé)任的重大,同時也認識到了自己身上的不足,只有抓緊這次學(xué)習(xí)的機會,給自己“充電”,讓自己的教學(xué)在不斷學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新中有所發(fā)展、有所提高!皩W(xué)無止境”多學(xué)、勤問、樂鉆研,提升自己,無愧于自己的學(xué)生!

        感悟的閱讀理解篇三:感受春天閱讀理解答案

        篇一:感受春天閱讀理解答案

        徐斌《感受春天》閱讀訓(xùn)練及答案

        春天不過是太陽入射角度和地球軌道變化導(dǎo)致的氣溫升高過程,卻在萬物中引發(fā)出如此巨大的震撼。冰封的大河悄悄炸開了裂縫。陽光從此不再蒼白,而是帶著一種溫暖人心的橙色,一次次照臨世界。一棵小草悄悄伸出腦袋,伸一下懶腰;一直在地下冬眠的蛙,忽然感到內(nèi)心的躁動,夜雨之后,它從泥土中彈跳而出,并情不自禁地“哇”的大叫一聲;垂柳的枝條卻有著小姑娘般的羞澀,那些鵝黃的葉芽米粒一般,密密麻麻布滿柔枝,卻不敢一下子綻放開來,像一個剛剛學(xué)步的孩子,一步步試探著往前走,惟恐走快了跌上一跤。

        ②春天,我的老朋友,你就這樣不請自來了嗎?

        ③我不知道我的琴弦中有哪一根被觸動了,竟然特別留心這季節(jié)的細微變化。

        ④春天的行走,信馬由韁。我剛剛還穿行在麥田之間,不知不覺地已經(jīng)走到河岸。也好,在大面積麥田的綠意洗過我的眼睛之后,聽聽嘩嘩的流水聲,也是一種享受。河坡上有藍色的花朵悄然綻放,那些米粒大的花朵,盛放在一叢叢綠葉之上,嫩嫩的生命讓人頓生愛意,在河谷總有一些花兒最早來報告春天的消息。還有一片巴掌大的油菜田,在萬千蓓蕾之上,先放了點點的黃花,競?cè)挥心敲炊嗟拿鄯淝皝恚γβ德档夭蓴X著。

        ⑤隨手掐了一片青葉,放進嘴巴咀嚼,這些汁液飽滿的葉片頓時在我的口腔中擴散出清新的綠意。

        (選自《青年文摘》)

        1.面對“不請自來”的春天,作者充分調(diào)動多種感官去體驗。

        ①聆聽春聲:

        ②觀賞春色:

        ③品嘗春味:

        2.第①段中,作者不厭其煩地逐一描寫大河、陽光、小草、蛙、垂柳的情態(tài),有什么作用?

        3.文中畫線句子表達了作者什么樣的感情?

        例句:

        品味:

        徐斌《感受春天》閱讀訓(xùn)練答案

        5.示例:春天是美好的季節(jié),也是充滿生機與活力的季節(jié),讓我們在春天播下種子,未來收獲希望

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        篇二:感受春天閱讀理解答案

        1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點?在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節(jié)!2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容.不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光!3、第(3)段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙.說說《春》是怎樣具體體現(xiàn)這兩句是的意

        境的?《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法,描寫得一片生機盎然,生氣勃勃,同時表達了一切生物對春的喜愛.4、第(4)段中那位封建時代的女子和那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天,心態(tài)卻明顯不同.請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態(tài).那位封建時代的女子一個“悔”字表達了,在這大好春光里他對夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能與夫婿一起賞春,所以觸發(fā)了她的思君之情.5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟?(用文中的話回答) 那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天,“沖”出教室,一個“沖”字表達了她對春天的喜愛,對于春天的世界的向往.不管是落花有意,還是流水無情,都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象,但是精神上的青春,意志里的春色,進取中的春光,則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里! 感受春天徐斌1.面對“不請自來”的春天,作者充分調(diào)動多種感官去體驗。感知全文,根據(jù)下列提示,從文中找出相關(guān)例句,體會作者是如何“感受春天”的。 ①聆聽春聲: ②觀賞春色: ③品嘗春味:2.第①段中,作者不厭其煩地逐一描寫大河、陽光、小草、蛙、垂柳的情態(tài),有什么作用?3.文中畫線句子表達了作者什么樣的感情?4.文章語言優(yōu)美生動,請參照示例,選擇自己喜歡的語句,進行品味。 例句:一棵小草悄悄伸出腦袋,伸一下懶腰。 品味:運用擬人修辭手法,生動形象地寫出了初春小草剛剛萌發(fā),鉆出地面時的情態(tài)。 例句: 品味:5.“上天給了我們春天,讓我們的心靈在冰凍之后復(fù)蘇。”你能用一句話把你在春天里的心靈感受表達出來嗎? (40字左右) 1.①我甚至將耳朵貼在地面上,傾聽來自大地深處的聲音,啊哈,都驚蟄了,冬眠的萬物一定都在歡呼雀躍,爭先恐后地從土壤里拱出來吧! ②河坡上有藍色的花朵悄然綻放,那些米粒大的花朵,盛放在一叢叢綠葉之上,嫩嫩的生命讓人頓生愛意,在河谷總有一些花兒最早來報告春天的消息。 ③隨手掐了一片青葉,放進嘴巴咀嚼,這些汁液飽滿的葉片頓時在我的口腔中擴散出清新的綠意。2.說明春的到來在萬物中引發(fā)出巨大的震撼。3.表達了作者對春天悄悄來臨的驚喜之情。4.它們是觸角靈敏的記者,對這一突發(fā)的事件興奮不已,蜂擁而來。 品味:運用比喻,把蜜蜂比作記者,形象地寫出了蜜蜂采蜜的主動和自覺。5.春天是美好的季節(jié),也是充滿生機與活力的季節(jié),讓我們在春天播下種子,未來收獲希望 361646+46+444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444456566565444444444444 1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點?在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節(jié)!2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容。不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光!3、第(3)段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現(xiàn)這兩句是的意境的?《春... wan1312xx 2014-10-31 1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點?在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節(jié)!2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容。不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光!3、第(3)段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現(xiàn)這兩句是的意境的?《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法, 描寫得一片生機盎然,生氣勃勃,同時表達了一切生物對春的喜愛。4、第(4)段中那位封建時代的女子和那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天,心態(tài)卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態(tài)。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了, 在這大好春光里他對夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能與夫婿一起賞春,所以觸發(fā)了她的思君之情。5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟?(用文中的話回答)那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天,“沖”出教室,一個“沖”字表達了她對春天的喜愛,對于春天的世界的向往。 1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點? 在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節(jié)! 2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容。 不管是詩人還

        是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現(xiàn)這兩句是的意境的?xa648173227 2014-11-01 1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點? 在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節(jié)!

        2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容。 不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現(xiàn)這兩句是的意境的? 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法, 描寫得一片生機盎然,生氣勃勃,同時表達了一切生物對春的喜愛。 4、第(4)段中那位封建時代的女子和那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天,心態(tài)卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態(tài)。 那位封建時代的女子一個“悔”字表達了, 在這大好春光里他對夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能與夫婿一起賞春,所以觸發(fā)了她的思君之情。 5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟?(用文中的話回答) 那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天,“沖”出教室,一個“沖”字表達了她對春天的喜愛,對于春天的世界的向往。 不管是落花有意,還是流水無情,都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象,但是精神上的青春,意志里的春色,進取中的春光,則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里! 希望對你有幫助!o(∩_∩)o。。 江南的春天,總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的,“杏花春雨江南”,這是上了名詩之頁的。數(shù)落我經(jīng)歷的幾十個春天,總是乍暖還寒,反反復(fù)復(fù)需要沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴,春色也往往只能雨中窺視,總在不經(jīng)意中,只一眨眼,便進入了初夏的境地了,常常令人生出春光難覓的感慨。 珍愛春天,是熱愛生活的一種執(zhí)著,這也是對照冬天的歲月,有比較而有鑒別的一種實際行動。雖然說,冬天的寒冷... 愛如kmy閃電 2014-11-01 江南的春天,總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的,“杏花春雨江南”,這是上了名詩之頁的。數(shù)落我經(jīng)歷的幾十個春天,總是乍暖還寒,反反復(fù)復(fù)需要沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴,春色也往往只能雨中窺視,總在不經(jīng)意中,只一眨眼,便進入了初夏的境地了,常常令人生出春光難覓的感慨。 珍愛春天,是熱愛生活的一種執(zhí)著,這也是對照冬天的歲月,有比較而有鑒別的一種實際行動。雖然說,冬天的寒冷對于世界,是凈化,是考驗,是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射:沒有堅冰,誰去認可紅梅的爛漫?沒有白雪,誰去判定青松的高潔?沒有嚴寒,誰去仰視喬木聳立?但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩人的想象。只有春天才是大眾的,才是為偉人和凡人,詩人和農(nóng)人共同承認和贊美的。 誰不承認春天是美好的?“遇物盡歡欣,愛春非獨我”,詩人白居易就是這樣說的,翻翻一部唐詩吧,那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們的春感慨。擺著道學(xué)面孔的人物,是不是不詠唱春天呢?北宋理學(xué)家程顥寫下了《春日偶成》,還成了《選本千家詩》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”,他面對朗朗春光,盈盈春意,也唱了“等閑識得春風(fēng)面,萬紫千紅總是春”的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟,也不能不被春天打動“凡心”。唐朝的志雨和尚寫下了這樣的名句:“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”。在中國的古詩中,可以看出詩人們從各個角度歌唱春天,從春風(fēng)、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游、春宵、春眠等來盡情歌唱,進而從欣賞春天寫到珍惜春光。 借助春天,品味春色,目送春鳥,沐浴春風(fēng)?梢愿姓偃诵,感受浮生,感嘆世事,感謝生活。這可以說是中外一致,概莫能外的。“閨中少女不知愁,春日凝妝上翠樓,忽見陌上楊柳色,悔教夫婿覓封侯!比绻@位生在封建時代的女子奈何不了這種生活,那么現(xiàn)代的那位美國哲人桑塔耶那則更有想得破,甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读恕_@先生長期在哈佛教書,50歲那年,春日的有一天在講臺上,偶有知更鳥飛來,立在窗格子上,他注意到了,感受又一個春天的到來,他回過頭來,向?qū)W生們說,我與陽春有約!沖出教室,開始了他云游歐洲大陸之行。 生命四季,是我們每個人都共有的,而春天更能開啟人們的感情之源,心靈之泉,難怪首次在甲骨文里

        露面的形聲字就是“春”,難怪古人殷殷切切地寄語他的友人“此行江南去,千萬和春住”。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼:“且住,且住,莫使春光別去!”可是事實上春光難永駐,有來必有去,誰也擋不住“落花流水春去也”的結(jié)局。不管是落花有意,還是流水無情,都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象,但是精神上的青春,意志里的春色,進取中的春光,則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里!問題及答案1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點? 在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節(jié)! 2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容。 不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現(xiàn)這兩句是的意境的? 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法, 描寫得一片生機盎然,生氣勃勃,同時表達了一切生物對春的喜愛。 4、第(4)段中那位封建時代的女子和那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天,心態(tài)卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態(tài)。 那位封建時代的女子一個“悔”字表達了, 在這大好春光里他對夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能與夫婿一起賞春,所以觸發(fā)了她的思君之情。 5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟?(用文中的話回答) 那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天,“沖”出教室,一個“沖”字表達了她對春天的喜愛,對于春天的世界的向往。 不管是落花有意,還是流水無情,都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象,但是精神上的青春,意志里的春色,進取中的春光,則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里! 1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點? 在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節(jié)! 2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容。 不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現(xiàn)這兩句是的意境的?姍姍love翰﹋爽 2014-11-01 1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點? 在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節(jié)! 2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容。 不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現(xiàn)這兩句是的意境的? 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法, 描寫得一片生機盎然,生氣勃勃,同時表達了一切生物對春的喜愛。 4、第(4)段中那位封建時代的女子和那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天,心態(tài)卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態(tài)。 那位封建時代的女子一個“悔”字表達了, 在這大好春光里他對夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能與夫婿一起賞春,所以觸發(fā)了她的思君之情。 5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟?(用文中的話回答) 那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天,“沖”出教室,一個“沖”字表達了她對春天的喜愛,對于春天的世界的向往。 不管是落花有意,還是流水無情,都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象,但是精神上的青春,意志里的春色,進取中的春光,則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的(轉(zhuǎn) 載 于:smilezhuce.com 蒲 公英文 摘:感悟的閱讀理解)歲月年華里! 1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點? 在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節(jié)! 2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容。 不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現(xiàn)這兩句是的意境的?貓貓t夢銀 2014-10-31 1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點? 在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節(jié)! 2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容。 不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現(xiàn)這兩句是的意

        境的? 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法, 描寫得一片生機盎然,生氣勃勃,同時表達了一切生物對春的喜愛。 4、第(4)段中那位封建時代的女子和那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天,心態(tài)卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態(tài)。 那位封建時代的女子一個“悔”字表達了, 在這大好春光里他對夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能與夫婿一起賞春,所以觸發(fā)了她的思君之情。 5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟?(用文中的話回答) 那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天,“沖”出教室,一個“沖”字表達了她對春天的喜愛,對于春天的世界的向往。 不管是落花有意,還是流水無情,都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象,但是精神上的青春,意志里的春色,進取中的春光,則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里! 1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點? 在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節(jié)! 2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容。 不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現(xiàn)這兩句是的意境的?冰凝甜橙 2014-10-31 1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點? 在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節(jié)! 2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容。 不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現(xiàn)這兩句是的意境的? 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法, 描寫得一片生機盎然,生氣勃勃,同時表達了一切生物對春的喜愛。 4、第(4)段中那位封建時代的女子和那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天,心態(tài)卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態(tài)。 那位封建時代的女子一個“悔”字表達了, 在這大好春光里他對夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能與夫婿一起賞春,所以觸發(fā)了她的思君之情。

        篇四:感受春天閱讀理解答案

        1.第一段寫春天"在萬物中引發(fā)出如此巨大的遺憾"表現(xiàn)在那些方面?2.說說下面句子中加點詞語的表達效果.垂柳的枝條卻有著小姑娘般的羞澀,那些鵝黃的葉芽米粒一般,密密麻麻布滿柔枝,卻不敢一下子綻放開來,(像一個剛剛學(xué)步的孩子,一步步試探著往前走,生怕走快了跌上一跤??) (括號里的是加點的)3."他們是觸角靈敏的記者,對這一突發(fā)的事件興奮不已,蜂擁而來"一句中"突發(fā)事件"具體指什么?4.文章最后一段表達了作者怎樣的思想感情?5.讀了這篇文章,你一定感受到了春天里鮮活的萬物所呈現(xiàn)出的生命之美,請用擬人的手法寫一句贊美春天的話. 1.第一段寫春天"在萬物中引發(fā)出如此巨大的遺憾"表現(xiàn)在那些方面?2.說說下面句子中加點詞語的表達效果。垂柳的枝條卻有著小姑娘般的羞澀,那些鵝黃的葉芽米粒一般,密密麻麻布滿柔枝,卻不敢一下子綻放開來,(像一個剛剛學(xué)步的孩子,一步步試探著往前走,生怕走快了跌上一跤??) (括號里的是加點的)3."他們是觸角靈敏的記者,對這一突發(fā)的事件興奮不已,蜂擁而來"一句中"突發(fā)事... wan1312xx 2014-10-08 1.第一段寫春天"在萬物中引發(fā)出如此巨大的遺憾"表現(xiàn)在那些方面?2.說說下面句子中加點詞語的表達效果。

        (1)江南的春天,總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的,“杏花春雨江南”,這是上了名詩之頁的。數(shù)落我經(jīng)歷的幾十個春天,總是乍暖還寒,反反復(fù)復(fù)需要沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴,春色也往往只能雨中窺視,總在不經(jīng)意中,只一眨眼,便進入了初夏的境地了,常常令人生出春光難覓的感慨。 (2)珍愛春天,是熱愛生活的一種執(zhí)著,這也是對照冬天的歲月,有比較而有鑒別的一種實際行動。雖然說,冬天的寒冷對于世界,是凈化,是考驗,是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射:沒有堅冰,誰去認可紅梅的爛漫?沒有白雪,誰去判定青松的高潔?但是那似乎是哲學(xué)的命

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