計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的項(xiàng)目化教學(xué)的思考
發(fā)布時(shí)間:2019-08-07 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
摘要:項(xiàng)目化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式方法,在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)合計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)的實(shí)際情況,探討分析了項(xiàng)目化教學(xué)的選題引導(dǎo)、項(xiàng)目分析、過(guò)程管理、課程考核等相關(guān)問(wèn)題,希望能夠引起人們對(duì)這一問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注,能夠?qū)虒W(xué)實(shí)踐發(fā)揮指導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì);項(xiàng)目化教學(xué);選題引導(dǎo);項(xiàng)目分析;課程考核
一、引言
隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高,傳統(tǒng)的教學(xué)方法越來(lái)越不適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際情況,越來(lái)越難以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。面對(duì)這些問(wèn)題,對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)進(jìn)行改革,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力,更好的適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求是一種必然趨勢(shì)。項(xiàng)目化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)方式方法不同的新型教學(xué)方法,在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)中具有重要現(xiàn)實(shí)意義。它有利于提高學(xué)生的項(xiàng)目分析能力,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,將來(lái)在教學(xué)中值得進(jìn)一步推廣和運(yùn)用。
二、項(xiàng)目化教學(xué)的選題引導(dǎo)
在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)中,實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生參與到項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的活動(dòng)中來(lái),提高學(xué)生的課堂參與度,提高學(xué)生的實(shí)際操作技能,積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,提高學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)能力和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué),教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組,每組3—5位學(xué)生,并給每個(gè)小組安排相應(yīng)的任務(wù),比如要求每個(gè)小組完成一個(gè)項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)和編碼。而要完成這個(gè)目標(biāo),首要工作是確定每個(gè)小組的項(xiàng)目選題。由于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐比較少,對(duì)項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)用掌握不夠,如果讓學(xué)生自主選題,他們可能會(huì)難以把握正確的方向,也就難以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。所以,教師要對(duì)學(xué)生的選題做好引導(dǎo)工作。比如,教師可以給學(xué)生列出若干個(gè)項(xiàng)目選題,并對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行介紹,讓學(xué)生選擇自己感興趣的題目。當(dāng)學(xué)生選題之后,教師要考慮學(xué)生的工作量,看學(xué)生能否完成項(xiàng)目,優(yōu)先安排學(xué)生比較熟悉的項(xiàng)目。如果是學(xué)生自主選題,教師要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估,對(duì)其可行性、工作量、技術(shù)難度等進(jìn)行綜合評(píng)估,保證選題具有可行性,為下一步開(kāi)展研究奠定良好的基礎(chǔ)。
三、項(xiàng)目化教學(xué)的項(xiàng)目分析
當(dāng)選題確定之后,接下來(lái)的工作就是對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析。項(xiàng)目分析是項(xiàng)目化教學(xué)的重要步驟。一般來(lái)說(shuō),選題確定之后,學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)還不夠深入,因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析,初步確定應(yīng)用需求,完成初步設(shè)計(jì),進(jìn)而完成詳細(xì)設(shè)計(jì)。為了讓學(xué)生掌握項(xiàng)目的需求,教師可以運(yùn)用作業(yè)、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)研會(huì)等形式向?qū)W生介紹項(xiàng)目的需求。教師還可以模擬企業(yè)的負(fù)責(zé)人,就整個(gè)項(xiàng)目的具體內(nèi)容,比如項(xiàng)目的目的、功能、性能要求等等,向?qū)W生做個(gè)全面的介紹。如果學(xué)生有什么疑問(wèn),教師可以當(dāng)場(chǎng)為學(xué)生解答。教師的介紹完成之后,可要求學(xué)生整理需求文檔并作匯報(bào)。教師在聽(tīng)取學(xué)生的匯報(bào)后,對(duì)于匯報(bào)中存在的問(wèn)題要及時(shí)指出,并提出相應(yīng)的修改意見(jiàn),以進(jìn)一步完善學(xué)生的各項(xiàng)工作。教學(xué)實(shí)踐表明,經(jīng)過(guò)學(xué)生的匯報(bào),教師的指正,學(xué)生的項(xiàng)目得到了進(jìn)一步完善,為接下來(lái)的工作的展開(kāi)做好了準(zhǔn)備。
四、項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程管理
為了保證項(xiàng)目化教學(xué)的效果,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理工作是十分必要的。設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)要求學(xué)生掌握相應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)或者應(yīng)用開(kāi)發(fā)工具,項(xiàng)目化教學(xué)只要求學(xué)生完成某一個(gè)項(xiàng)目。而如何將二者的目標(biāo)有效的結(jié)合起來(lái),是項(xiàng)目化教學(xué)的重要目標(biāo)。然而,按照教材組織來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講授往往不適合項(xiàng)目化教學(xué)。為了有效的實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué),教師需要具備豐富的知識(shí),不僅要具備項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn),還要熟練的掌握項(xiàng)目開(kāi)發(fā)常用的技術(shù)。具體來(lái)講,在教學(xué)實(shí)踐中,任課老師可以結(jié)合具體的項(xiàng)目案例,組織若干技術(shù)專(zhuān)題,采用專(zhuān)題的形式教學(xué)。此外,為了保證學(xué)生掌握知識(shí),檢驗(yàn)教學(xué)效果,促進(jìn)每個(gè)小組的項(xiàng)目順利的開(kāi)展和進(jìn)行下去,在每個(gè)專(zhuān)題講解完成之后,有必要依次檢查各個(gè)小組的技術(shù)掌握情況。比如,可以隨機(jī)選擇某位同學(xué),讓他運(yùn)用本專(zhuān)題的技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)某個(gè)簡(jiǎn)單的功能模塊。如果有些小組還沒(méi)有掌握模塊技術(shù),教師要加強(qiáng)指導(dǎo),分析原因,幫助學(xué)生解決難題,讓學(xué)生順利完成任務(wù),掌握技術(shù)。
五、項(xiàng)目化教學(xué)的課程考核
課程考核是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段,也是衡量學(xué)生知識(shí)掌握程度不可缺少的重要手段。課程考核不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生推動(dòng)作用,還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足。如果采用閉卷的形式考核,學(xué)生則愿意花更多的實(shí)踐去建議概念、定理和公式。而如果采用上機(jī)考核的方式,學(xué)生則會(huì)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)技術(shù)問(wèn)題。計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類(lèi)課程是選修課程,考核的方式可以多種多樣的,閉卷考試、課程論文、上機(jī)考試等等,都可以。采用項(xiàng)目化教學(xué),為了激發(fā)學(xué)生的鉆研精神,可以采用項(xiàng)目演示和課程論文的形式考核。在課程結(jié)束之后,可以要求每個(gè)小組演示自己開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目,進(jìn)行全面的介紹,并提交相應(yīng)的論文。為了保證質(zhì)量,項(xiàng)目介紹和課程論文需要包括背景介紹、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。通過(guò)這樣的考核,有利于提高學(xué)生的鉆研能力和創(chuàng)新能力。
六、結(jié)束語(yǔ)
總而言之,項(xiàng)目化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式方法,在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)中運(yùn)用該方法具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。該方法為學(xué)生參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)提供了機(jī)會(huì),有利于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),積累相關(guān)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),可以提高學(xué)生的項(xiàng)目分析能力和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平,今后在教學(xué)實(shí)踐中值得進(jìn)一步推廣和運(yùn)用。(作者單位:九江職業(yè)大學(xué))
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