【摘 要】畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計劃必不可少的部分，本文筆者通過參與獨立院校本科畢業(yè)論文寫作的過程，從學生、教師、管理三個方面總結畢業(yè)論文寫作過程中出現(xiàn)的問題，針對這些問題提出改善建議，希望可以有助于獨立院校畢業(yè)論文的寫作。
　　【關鍵詞】獨立院校；畢業(yè)論文；學生；教師；管理
　　畢業(yè)論文是本科院校學生專業(yè)培養(yǎng)計劃非常重要的組成部分，它將學生所學的基礎知識、專業(yè)能力和科研能力結合在一起，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，促使學生將所掌握的知識運用到實踐中，促進學生理論知識與實踐應用相結合。獨立院校在教師的結構、學生特點方面有著自己的獨特性，而這些獨特性給畢業(yè)論文寫作帶來了一定的困難。
　　一、畢業(yè)論文寫作中存在的問題
　　筆者通過參與獨立院校畢業(yè)論文寫作的管理實施過程，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文的寫作過程存在一系列的問題，這樣問題不僅影響畢業(yè)論文寫作的順利完成，更影響畢業(yè)論文的質量�，F(xiàn)將從學生、教師、管理三個方面進行分析：
　　（一）從學生方面
　　1.選題不當。學生畢業(yè)論文的選題對整個論文的寫作起著非常重要的指導作用，但是由于學生對專業(yè)知識掌握的有限，專業(yè)知識比較薄弱，研究能力不足，資料準備不足，導致出現(xiàn)選題重復率比較高，缺乏新意性，選題過大等問題。
　　2.論文格式不規(guī)范。學院對于學生畢業(yè)論文有一定的格式規(guī)范要求，但是一些學生不能按照學院要求的論文格式對論文進行規(guī)范撰寫，導致論文的整體排版有問題。
　　3.學術科研能力不高。一般情況下，教師比較注重教學內(nèi)容的講解，缺乏對學生學術科研能力的培養(yǎng)，雖然有些教師要求學生提交論文，但是對這些論文的要求并不高，部分學生對作為作業(yè)提交的論文重視度不夠，以應付性的態(tài)度完成作業(yè)論文，而應付態(tài)度下的寫作過程對學生的學術科研能力難以提高，學生的寫作能力不強。學生在學習期間，缺乏科研能力的訓練，論文的寫作方法不夠正確，不能很好地整理和學習相關文獻，學術科研能力有待提高。
　　4.重視度不夠。本院學生在論文寫作過程中需要在規(guī)定的時間上傳論文相關材料到論文平臺，教師可以通過論文平臺了解學生論文進展情況。但是，根據(jù)統(tǒng)計大多數(shù)學生不能按時上傳相應的論文材料，甚至個別學生在中期檢查時論文選題都還沒有確認，學生對畢業(yè)論文的撰寫積極性不足，重視度不夠。
　　另外，學生畢業(yè)論文的開展是在大四期間，學生忙于實習、找工作、考研、考公務員等各種事情，而放在畢業(yè)論文上的時間和精力很有限，學生對論文的寫作存在一種敷衍的態(tài)度。
　　（二）從教師方面
　　1.精力不足。教師的短缺使有些系部一個教師需要指導15-20個學生，甚至有些系部一個教師要指導大約30位學生。教師的精力和時間是有限的，學生數(shù)量的過多，導致指導教師對學生的論文指導無法面面俱到，這直接影響畢業(yè)論文的質量。
　　2.經(jīng)驗不足。獨立學院的一些教師是缺乏一些論文指導經(jīng)驗的青年教師，由于指導教師的缺乏，迫使他們不得不承擔學生畢業(yè)論文的指導工作。這些教師也許會做科研和論文，但是他們?nèi)鄙僦笇�學生畢業(yè)論文的經(jīng)驗，也沒有參加過相關培訓而直接進行畢業(yè)論文的指導，這給畢業(yè)論文的指導工作帶來了困難。
　　另外，個別指導教師責任心不強，對學生的論文指導不夠認真，從論文選題到論文定稿答辯的整個論文指導過程與學生溝通較少，對學生論文寫作中出現(xiàn)的問題不能及時規(guī)范，導致學生出現(xiàn)的問題不能得到更改，使學生的論文出現(xiàn)論題不符、論據(jù)不確鑿、論文結構不合理、文字語言表述不準確等問題。
　�。ㄈ�）從管理方面
　　1.管理不到位。教師對學生論文協(xié)助過程管理不到位。畢業(yè)論文工作一般是在學生大四開展，第一學期是論文的選題、開題等論文過程的實施，而學生論文的主要寫作時間是在寒假和大四第二學期，他們忙于找工作、實習而不在學校，這使得導師主要就是通過電話、電子郵件、QQ、微信等方式對學生進行非面對面指導和管理，使得導師對學生的管理難以到位。
　　2.管理制度落實不徹底。導師主要通過非面對面的方式對學生進行指導，這使得學院管理監(jiān)督部門難以對導師對學生的指導過程進行全面的管理，使管理制度無法徹底實施。
　　二、改善畢業(yè)論文寫作的建議
　�。ㄒ唬┨岣邔W生的學術科研水平
　　教師要重視對學生學術科研能力的培養(yǎng)，可以通過教學內(nèi)容的研究、學術型講座、文獻材料的選讀和分析等方式讓學生了解學術研究的基本特點和基本規(guī)律，掌握學術文獻的搜集、分析、整理的方式和方法，提高學生學術研究水平。另外，現(xiàn)在大學生喜歡參加各種各樣的活動，可以以有趣的活動方式，通過專業(yè)學術講座、學術科學知識競賽的形式吸引學生積極主動地了解和接觸專業(yè)科研活動、科研組織形式、科研過程，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的學術研究規(guī)范，也可以培養(yǎng)學生探索、研究的精神。
　　在課題教學中，學�？梢酝ㄟ^開展相應的課程提高學生論文寫作能力，加強學生論文寫作規(guī)范。學�？梢酝ㄟ^開設文獻檢索相關課程幫助學生學習利用圖書館、網(wǎng)絡等方式進行論文材料的收集、整理、引用，提高學生對文獻利用的水平。指導教師在論文開始時，對學生的論文寫作格式加強培訓，使學生在最基本的論文格式規(guī)范上達到要求。
　　為了提高學生的學術水平，各系部學生可以在大二就進行課程論文的寫作學習，讓學生在專業(yè)知識的基礎上開展多種形式的調研和實踐活動，學生定期上交課程論文，教師根據(jù)課程論文的寫作情況對學生進行詳細的指導，讓學生提前了解論文寫作的要求和規(guī)范，提高他們對畢業(yè)論文寫作的認知。
　　（二）加強學生對畢業(yè)論文的重視度
　　在教學過程中，教師要加強學生對論文寫作的重視程度。教師可以通過布置論文作業(yè)，并對論文的寫作有一定的嚴格要求，使學生在平時的寫作過程中能夠提高對論文寫作的認識，了解論文寫作對學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的作用，潛移默化的提高學生對論文的重視度。

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