【中圖號】G622【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)10-0194-01
　　
　　教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生。正如冰心老人所說的：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的”，每個學(xué)術(shù)都是天才。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。美國哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家加德納的研究表明，人有九種不同的智力——語言智力、邏輯數(shù)學(xué)智力、視覺空間智力、身體動覺智力、音樂智力、人際交往智力、自我反省智力、自然觀察智力和存在智力等，但傳統(tǒng)教育往往只注重智力和邏輯數(shù)學(xué)智力，考試的內(nèi)容也大多側(cè)重對這兩種智力的發(fā)揮和考察。著名作家鄭淵潔在讀小學(xué)的時候，有幾門功課成績非常不好，數(shù)學(xué)老是不及格。老師說：“鄭淵潔，將來我們班最沒出息的那個人就是你”。然而鄭淵潔卻不這么看自己，他還是覺得自己還是有很多長處的，比如富有想象力，一格小茶杯，一把鑰匙也能編出一個故事來。他坦然接受著自己的不足，并注意在自己擅長的方面培養(yǎng)自己，成了著名通話作家。他在談自己成功的秘訣時說：“一句話，我找到了自己最佳才能區(qū)，這是上帝賦予每個人的特殊能力，是任何人代替不了的。什么是最佳才能呢？就是自己最愿意做，做起來感到最輕松的事情，這種最擅長的能力就是最佳才能”。
　　新課程的核心理念是關(guān)注人——“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。班主任要在接納學(xué)生目前成績的前提下承認(rèn)學(xué)生之間的差異，面對學(xué)生的每一次成功與失敗要像父母最初教孩子說話和走路那樣，對未來充滿信心與希望。要針對學(xué)生的實際情況不要把尺度定的太高，要定在學(xué)生夠得著的范圍內(nèi)，讓學(xué)生在良好的感覺下輕松愉快地飛翔，否則只能緩慢而痛苦地爬行。多一把評價的尺子就多一位成功的學(xué)生。據(jù)報載有個國內(nèi)的學(xué)者到其在美國的朋友家里做客，發(fā)現(xiàn)朋友的孩子每個學(xué)期都得了獎狀，很感興趣，對這孩子稱贊不已。他的朋友高興之余，導(dǎo)出了其中的奧秘，稱在美國幾乎所有的學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時均能得到某個獎勵：學(xué)習(xí)好的能得獎，品德好的能得獎，勞動積極的能得獎，參與集體活動表現(xiàn)好的能得獎，出滿勤的能得獎，等等。如果一些學(xué)生還得不到獎勵，學(xué)校規(guī)定只要他在校外能參加社區(qū)服務(wù)，也能得到諸如“最佳義工獎”之類的獎勵。可見，美國一些學(xué)校在評價學(xué)生時關(guān)注的是全體學(xué)生在各自成長道理上的點滴進(jìn)步，努力讓每個孩子有成功的機(jī)會，成功的體驗，成功的快樂。
　　班主任要有眼力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點。作家張恨水小時候特愛讀小說、寫小說，但考試成績一塌糊涂。為此，他的父母很生氣，多次教訓(xùn)他。幸虧《小說月報》的主編給張恨水提供了機(jī)遇，使他一舉成名。奧運(yùn)會金牌得主著名美國跳水運(yùn)動員格里格洛加尼斯在學(xué)校讀書的時候，講話和閱讀都很困難。但他的父母沒有因他學(xué)習(xí)困難而嘲笑他，他們發(fā)現(xiàn)洛加尼斯喜歡舞蹈、跳水、雜技和體操，就積極鼓勵他做自己喜歡的事情。結(jié)果洛加尼斯發(fā)展了自己的運(yùn)動才能，最終取得驕人的成績。如果沒有兩位主編的慧眼，張恨水也許一事無成；如果沒有父母的鼓勵，洛加尼斯不一定會奪得金牌，所以老師要多做伯樂，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同特點，并及時給學(xué)生以引導(dǎo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，真正做到“一切為了孩子，為了一切孩子為了孩子的一切”。

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