摘 要：每一位學(xué)生都是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們在發(fā)展時期犯點(diǎn)錯誤或存在不足是在所難免的，也很正常，但教師如發(fā)現(xiàn)問題要及時進(jìn)行批評和教育，在批評教育中要講究藝術(shù)和技巧。
　　關(guān)鍵詞：講究藝術(shù)和技巧；教育學(xué)生；關(guān)愛指導(dǎo)；批評指正
　　中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）18-083-01
　　教育學(xué)生的目的是真誠幫助學(xué)生改正錯誤，克服缺點(diǎn)和不及之處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促使他們進(jìn)步。學(xué)校教育提倡多表揚(yáng)少批評那些落后生，但面對一些用表揚(yáng)難以解決的問題時，教師還要使用批評教育的方式。如果批評教育的方式運(yùn)用的不恰當(dāng)、不正確，不但學(xué)生轉(zhuǎn)變不了思想，反而會給學(xué)生的發(fā)展造成不良的影響，這對教師來說是一種教育的失敗，會給教師本人留下終身遺憾，因此教師在教育學(xué)生時要依據(jù)教學(xué)原則及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際來引導(dǎo)學(xué)生走向正規(guī)之道，一定要講究教育的藝術(shù)性，使學(xué)生心甘情愿地接受你的誠心幫助，感悟到你的關(guān)愛。下面本人結(jié)合教育的實(shí)際談以下幾點(diǎn)批評教育的藝術(shù)性和技巧。
　　一、批評教育的藝術(shù)性。
　　1、先關(guān)愛再引導(dǎo)指正。教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生是學(xué)生樂于接受教育的精神力量，也是縮短師生間距離的有效措施，更是學(xué)生舒展個性的基礎(chǔ)。教師只要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生就會感覺到教師給他的溫暖，他就會主動地接近你，愿意敞開自己的心扉，跟教師說心里話，甚至說不愿意跟父母說的話，這樣更進(jìn)一步加深了師生之間的情感和友誼，形成了兄弟姐妹式的關(guān)系，在這種關(guān)系下教師指出他們的不足或缺點(diǎn)時，學(xué)生容易接受教師的指正及教誨，并愿意向教師吐露心聲，從而使教師能全面了解學(xué)生，深知學(xué)生內(nèi)心的世界。如果教師對學(xué)生缺乏感情的投入，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，態(tài)度冷漠，教育手段粗暴，甚至惡劣時，會挫傷學(xué)生的自尊心，這時就會引起學(xué)生內(nèi)心對教師的厭惡及反抗，甚至頭腦中會形成要對教師進(jìn)行打擊報復(fù)的心理，這樣不但沒有起到教育的作用，反而學(xué)生要更加產(chǎn)生了逆反心理，長期下去，會形成不良的個性，會對學(xué)生的個性發(fā)展受到阻礙，有時會對社會造成不良的影響。對于各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生來說，他們很容易得到教師的關(guān)愛，對于一小部分表現(xiàn)較為落后的學(xué)生來說，由于教師工作忙，有時關(guān)心不到位，這樣他們感受不到教師給予他們的溫暖，常常會個性扭曲，容易形成不良的心理，因此教師更加要重視對落后生的關(guān)愛，用關(guān)愛溫暖他們的心田，促進(jìn)他們正常的學(xué)習(xí)和發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或表現(xiàn)不好時，教師不要急于單刀直入地對學(xué)生進(jìn)行批評教育，而首先要對他們進(jìn)行關(guān)愛，了解他們的實(shí)際情況，深知他們的內(nèi)心想法，然后對他們加以引導(dǎo)，讓他們知道自己犯了什么錯誤，認(rèn)識所犯的錯誤對自己、對別人、對班集體造成的后果及影響有多大，使學(xué)生在感受愛心的同時受到教育，會使教育效果比較大。
　　2、先微笑再批評教育。學(xué)生一旦犯了錯誤，教師絕不能繃著臉進(jìn)行嚴(yán)厲地批評，有的老師認(rèn)為批評學(xué)生時越嚴(yán)厲越好，語言越尖銳越能觸動學(xué)生的內(nèi)心，我認(rèn)為對犯錯誤的學(xué)生用這種態(tài)度來教育是不正確的，也不符合現(xiàn)代教育方法和手段。我認(rèn)為學(xué)生犯了錯誤，首先應(yīng)心平氣和面帶微笑地跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解清楚學(xué)生犯錯誤的原因，這樣可以消除師生之間的那種緊張氣氛，使學(xué)生在內(nèi)心平靜的狀況下，容易說出辯解的話，有利于全面的了解和掌握學(xué)生的內(nèi)心世界，對于有效地幫助學(xué)生改正錯誤掌握第一手資料。批評學(xué)生一定要講究方式、方法及措施，有時需要尖銳批評，但決不意味著不講感情及態(tài)度，更用投入情感，用“刀子嘴，豆腐心”對待學(xué)生。批評中要有真摯的感情，做到“動之以情，曉之以理”，用教師自己的情感來溫暖學(xué)生的內(nèi)心，激起學(xué)生的情感爆發(fā)。要以誠相待，當(dāng)學(xué)生愿意接受教育時，不但要指出他們的缺點(diǎn)及錯誤，而且更要從道理上讓他們認(rèn)清錯誤產(chǎn)生的原因、危害以及找出克服缺點(diǎn)和錯誤的方法，千萬不能處理事情時沖動，絕不能將行為和語言失控，要以教師的風(fēng)范來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，用微笑來消除學(xué)生的緊張情緒，用微笑來推動學(xué)生的進(jìn)步，用微笑來打動學(xué)生的內(nèi)心，用微笑來促進(jìn)學(xué)生端正思想，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
　　二、批評教育的技巧。
　　1、遵循有根有據(jù)地教育學(xué)生。批評學(xué)生就是讓他改正錯誤，明白是非，促進(jìn)發(fā)展，而不是故意整治某個學(xué)生、報復(fù)某個人，更不是拿某個學(xué)生來顯示教師自己的職權(quán)和威風(fēng)。每個學(xué)生自身接受批評的能力有所不同，教師在平時的教育工作中多留意觀察每個學(xué)生的個性特點(diǎn)及承受壓力能力，在批評時要根據(jù)他們的接受能力的大小來實(shí)施教育，盡量要做到正面引導(dǎo)的教育原則，讓他們正確意識到犯錯誤的危害性，樹立正確的思想觀，把自己的不足之處徹底到克服并消除之外。批評是件很嚴(yán)肅的事情，要正確對待每個人所犯的錯誤，決不能在未弄清真相之前，無憑無據(jù)地隨意批評學(xué)生，如果在無中生有地批評與指正學(xué)生，會更進(jìn)一步激起學(xué)生的不滿情緒，造成后果有可能無法估量。有的老師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤，首先一頓暴打或嚴(yán)厲的指責(zé)，然后再詢問發(fā)生的經(jīng)過，尋找原因，這完全違背了教育的原則，不利于對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，有時對學(xué)生的發(fā)展造成心理上的障礙，會影響一生，因此批評教育學(xué)生時，首先要做深入細(xì)致的調(diào)查，掌握發(fā)生事情的真相，做到有憑有據(jù)，針對性地進(jìn)行批評指導(dǎo)，使學(xué)生心服口服地接受教師的批評，有的放矢地教育學(xué)生，提高教育效果。
　　2、教育學(xué)生方法要多種多樣，形式要靈活多變，要因人而異、因事而異。作為教師首先要為人師表，要求學(xué)生做到的，自己一定要首先做到，用自己的一言一行、一舉一動來潛移默化地影響學(xué)生是教育的根本點(diǎn)，在處理問題時，要考慮到出現(xiàn)問題的原因是否與自己的教育教導(dǎo)方式和方法有關(guān)，如果與教師本身的教育方式和方法有關(guān)，教師要勇于承擔(dān)責(zé)任，要自覺主動地開展自我批評，并以不同方式向?qū)W生道歉，只有這樣學(xué)生才能使信任和相信教師，在教師的影響下，他們會主動承認(rèn)自己的錯誤和自身存在的不足之處，并能主動地改正錯誤，克服不足，逐漸會形成正確的學(xué)習(xí)觀、價值觀及人生觀。對有的學(xué)生進(jìn)行批評教育時要開門見山和一針見血，這種方法干脆利落，效率較高；對有的學(xué)生要把握時機(jī)的進(jìn)行批評指正，才能起到良好的教育效果；針對那些性質(zhì)比較嚴(yán)重，而且影響范圍較廣的問題要進(jìn)行公開式的批評，這種方式的威力較大，對其他學(xué)生也敲了下警鐘；對那些把握不準(zhǔn)，將要出現(xiàn)錯誤苗頭傾向的事，教師要做到含而不露、柔中帶剛的影射批評，要進(jìn)行含蓄暗示，提醒學(xué)生注意，打消學(xué)生的某種動機(jī)或錯誤行為，以防犯事，盡量把學(xué)生的缺點(diǎn)及錯誤消滅在萌芽狀態(tài)中。

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