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        高等教育改革與發(fā)展之我見

        發(fā)布時間:2019-08-10 來源: 人生感悟 點擊:


          【摘要】當(dāng)前高等教育改革已經(jīng)進入“深水區(qū)”,必須進一步解放思想,與時俱進,進一步增強教育活力,以改革促發(fā)展,以發(fā)展衡量、促進改革,實現(xiàn)改革與發(fā)展并肩齊驅(qū),共同為高等教育注入新的活力。為此,必須改革要面向全體學(xué)生,促進全體學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,重視大學(xué)生的道德教育,立德樹人;堅持改革要國際化;實現(xiàn)教學(xué)方式由傳授式向?qū)W習(xí)式轉(zhuǎn)變,大力倡導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂,使大學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)控能力顯著提高;改革要遵循教育本身的規(guī)律,以育人作為重要的價值維度,促進高等教育沿著正確的方向發(fā)展。
          【關(guān)鍵詞】高等教育改革與發(fā)展 全面自由發(fā)展 立德樹人 學(xué)習(xí)式教學(xué) 以人為本 育人價值
          【中圖分類號】G649.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)02-0023-01
          改革開放以來,中國教育改革已經(jīng)走過了30年歷程,取得了巨大成就,中國正在由一個人口大國轉(zhuǎn)化為一個人力資源強國,國人的整體素質(zhì)逐步提高,但也存在各種亟待解決的問題,因此在以后的教育改革中,應(yīng)該進行全面的綜合改革,以促進高等教育健康發(fā)展。
          一、加強大學(xué)生道德教育,教會大學(xué)生學(xué)會做人是教育改革的核心
          黨的十八大報告明確提出,立德樹人是教育的根本任務(wù),各級政府和教育主管部門、高等學(xué)校應(yīng)該樹立正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量關(guān),為社會培養(yǎng)有社會責(zé)任感,勇于擔(dān)當(dāng),富有創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,為此,應(yīng)該做到以下幾點,1.用社會主義核心價值觀引導(dǎo)道德教育,教會大學(xué)生如何做人。富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信是黨的十八大提出的社會主義核心價值觀,其從三個方面創(chuàng)新了道德教育。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo),自由、平等、公正、法制是作為社會層面的價值取向,愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值目標(biāo)。用社會主義核心價值觀引導(dǎo)道德教育,讓大學(xué)生為國家貢獻(xiàn)自己的力量,為社會發(fā)展提供正能量,為社會樹立時代的楷模。2.應(yīng)該從優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng),促進大學(xué)道德教育的開展。中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分倫理學(xué)的基本問題就是道德原則問題,其中“仁”為儒家的最高原則,后來中華倫理學(xué)經(jīng)過擴充而成為仁、義,禮、智、信這五項道德原則。用中華傳統(tǒng)文化中的倫理學(xué)進行道德教育就是讓大學(xué)生做一個仁愛之人,有同情之心、大義之心,正確處理義與利的關(guān)系;做一個有正義感的人,有中華傳統(tǒng)的禮節(jié),有智慧有誠信的社會主義新公民。3.要促進大學(xué)生的身心健康,強健大學(xué)生的體魄,加強大學(xué)生心理健康教育,促進其身心和諧發(fā)展。4.要加強大學(xué)生的審美教育、人文素養(yǎng),促進其科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。
          二、以教育信息化推進教育現(xiàn)代化,大力實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
          當(dāng)前,以信息技術(shù)為先導(dǎo)的新技術(shù)革命方心未艾,人類社會正高速進入信息時代,給人類的生活方式、學(xué)習(xí)方式帶來了深刻的變革,也給教育帶來了革命性的影響。在信息化時代,高等教育應(yīng)該抓住機遇,推進高等教育全面改革。
          信息化顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,翻轉(zhuǎn)課堂就是當(dāng)前高等教育改革的重要實踐。翻轉(zhuǎn)課堂能靈活、主動地讓學(xué)生參入課堂,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生,教師不再占用課堂的時間來講授信息,而是要求學(xué)生通過看視頻、聽播客、閱讀功能增強的電子書等方式學(xué)習(xí)。教師也能增加與學(xué)生面對面交流的機會,有利于因材施教,能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,促進個性化學(xué)習(xí)。課后學(xué)生主動規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏。翻轉(zhuǎn)課堂通過制作短小精悍的教學(xué)視頻能針對一個特定的問題作專題的講解,查找起來也比較方便,視頻的長度控制在學(xué)生注意力能比較集中的時間范圍內(nèi),符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點,視頻具有回放、暫停等功能,學(xué)生可以根據(jù)自己的時間自我控制。
          翻轉(zhuǎn)課堂能重新建構(gòu)學(xué)習(xí)過程,有利于知識的吸收消化。在通常情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個階段組成,信息傳遞與消化吸收。傳統(tǒng)的教學(xué)信息傳遞是在課堂進行的,通過教師的講授實現(xiàn)信息傳遞,這種方式占用了大部分課堂時間,而翻轉(zhuǎn)課堂通過視頻在課前實現(xiàn)了信息傳遞,節(jié)省了大量的課上時間。消化吸收學(xué)生普遍感覺難,常常讓學(xué)生感到挫敗,喪失想學(xué)習(xí)動機和成就感,而反轉(zhuǎn)課堂在課堂上通過師生、生生互動來實現(xiàn)消化吸收。在翻轉(zhuǎn)課堂上,教師能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,在課堂上給與有效的指導(dǎo),同學(xué)之間的交流互動有助于促進知識的吸收內(nèi)化過程。翻轉(zhuǎn)課堂是高校教育改革的重要舉措,將極大地促進大學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,教師主導(dǎo)作用,促進教學(xué)效率。
          三、提升高校國際化水平,提升高等教育質(zhì)量
          高等教育國際化就是借鑒國際上先進的教育理念和教育經(jīng)驗來促進我國教育改革與發(fā)展,提升我國高等教育的國際地位、影響力和競爭力。高等教育國際化的具體措施有(1)在課程建設(shè)方面,學(xué)習(xí)國外大學(xué)專業(yè)與課程建設(shè)經(jīng)驗,鼓勵設(shè)立專項課題組織譯介美國等國一流大學(xué)的重要教材,促進我國高等教育專業(yè)國際化,課程國際化。(2)大幅度提高高校外籍教師比例和留學(xué)生比例,加強外籍教師對國外先進教育理念的引進,促進中外學(xué)生的交流。(3)鼓勵有條件的高校實施高校學(xué)生國內(nèi)外雙導(dǎo)師制,尤其是碩士、博士培養(yǎng),此舉動有利于擴展學(xué)生的國際視野。
          四、高等教育改革要遵循教育本身的規(guī)律,以人為本,促進全體學(xué)生的全面、自由發(fā)展
          高等教育改革有三個維度,即政治、經(jīng)濟、價值維度。在政治、經(jīng)濟維度之外,價值維度要求高等教育改革不能止于滿足政治、經(jīng)濟的需要,而要遵循教育本身的規(guī)律,以育人為本,以所有學(xué)生的全面自由發(fā)展為落腳點。如果通過改革只是增強了其服務(wù)于政治、經(jīng)濟、社會的能力,或者高等教育的規(guī)模擴大了,硬件改善了不能等同于高等教育改革取得了成功,高等教育改革不能只從功利主義的角度來衡量,而更應(yīng)該從道德、育人的維度來衡量。高等教育改革必須促進所有學(xué)生的全面、自由發(fā)展作為出發(fā)點。所有學(xué)生是指高等教育改革是面向全體在校大學(xué)生,而不是部分少數(shù)學(xué)生;促進學(xué)生的全面發(fā)展就是指高等教育改革不僅僅限于促進大學(xué)生的智力提高,而應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展,促進大學(xué)生創(chuàng)新能力、社會實踐能力,交流合作能力全面發(fā)展;自由發(fā)展就是尊重大學(xué)生的個性差異,發(fā)揮每一個人的潛力,實現(xiàn)每個學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上的個性。
          總之,高等教育改革是一項系統(tǒng)工程,改革要以人為本,重視大學(xué)生的道德教育,遵循高等教育內(nèi)在的規(guī)律、促進全體學(xué)生的全面自由發(fā)展。高等教育改革育人是重要的價值維度,要以人為本,去除功利主義的傾向,實現(xiàn)育人的重要價值維度。
          參考文獻(xiàn):
          [1]袁貴仁:深化教育領(lǐng)域綜合改革[N]人民日報,2013-12—17
          [2]顧明遠(yuǎn):教育領(lǐng)域綜合改革的宏觀視野[J],教育研究,2014-6-15
          作者簡介:
          邵珠玉(1978-),女,漢族,山東臨沂人,山東大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教師,研究方向:英語教育。

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