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        高等教育中中國畫教學存在的問題與優(yōu)化方式探索

        發(fā)布時間:2019-08-11 來源: 人生感悟 點擊:


          摘要:隨著教育體制的不斷深入,高等教育逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注。中國畫教學作為高等教育教學的重要組成部分,對學生的成長發(fā)育具有重要作用。高等教育中國畫主要是以素描知識作為教學基礎(chǔ),大部分素描表現(xiàn)的是西方文化,忽視中國傳統(tǒng)文化的重要地位,導致中國畫教學質(zhì)量和效果十分不理想。因此,本文針對高等教育中中國畫教學的問題進行分析探索,提出優(yōu)化方式。
          關(guān)鍵詞:高等教育;中國畫教學;存在問題;優(yōu)化方式
          中圖分類號:G633.955 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2018)23-0226-01
          在高等教育過程中,中國畫教學的進步發(fā)展十分不理想。由于高校學生的年齡較大,認知水平較高,對外界新鮮事物存在強烈好奇心,中國畫教學內(nèi)容比較傳統(tǒng)單一,很難激發(fā)學生的學習興趣,甚至引起學生的抵觸心理。隨著學習的不斷深入,知識難度在不斷增大,大部分高等院校還在使用傳統(tǒng)教學模式,無法明確學生的主體地位,導致教學效率十分的不理想。所以針對高等教育中國畫教學存在的問題采取有效措施進行解決,根據(jù)社會發(fā)展趨勢和學生實際情況,對中國畫教學模式進行創(chuàng)新改進,重點發(fā)掘培養(yǎng)學生的獨立思考、自主探究能力,發(fā)散其思維模式,幫助學生樹立審美標準,提高中國畫教學效率,促進學生的全面發(fā)展。
          一、高等教育中中國畫教學存在的問題
          1.教學內(nèi)容抽象復雜。高等教育中中國畫教學內(nèi)容具有一定抽象性和復雜性,對學生的認知水平提出一定要求。中國畫教學只是美術(shù)教學的一部分,重點要求學生對中國畫提出自己的看法和意見,在繪畫創(chuàng)作過程中,將自身掌握的知識技巧與想法意見進行有機結(jié)合。但是由于中國畫內(nèi)容比較抽象,學生在理解過程中存在一定難度,導致教學效果十分不理想,無法與傳統(tǒng)文化實現(xiàn)有效結(jié)合。
          2.教學環(huán)節(jié)設(shè)計不合理。中國畫教學具有系列很復雜的活動環(huán)節(jié),在繪畫知識技巧講解、暈染手法上都存在一定難度。對于中國畫而言,大部分教師無法對中國畫的背景以及含義進行深層講解介紹,而是一味的講解理論知識技巧,教學環(huán)節(jié)設(shè)計不合理,教學內(nèi)容枯燥乏味,學生的學習內(nèi)容比較單一固定,無法培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),對中國畫后續(xù)教學活動的開展起到一定阻礙作用。
          3.教師專業(yè)知識素養(yǎng)有待提高。高等教育中國畫教學對教師的教學能力提出了一定要求,在教學理念、教學內(nèi)容和教學模式等方面存在的一定問題,教師的專業(yè)知識技能素養(yǎng)有待提高,大大影響中國畫教學進度。在高等院校中,大部分教師的教學能力較差,無法傳授給學生正確的知識技巧,對中國畫含義和背景的了解十分有限。在教學過程中,許多教師無法對傳統(tǒng)教學方式進行改進,其教學內(nèi)容單一乏味,對教學內(nèi)容合和教學模式的把握存在偏差,對教學效果產(chǎn)生不利影響。
          二、高等教育中中國畫教學的優(yōu)化方式
          1.構(gòu)建良好師生溝通關(guān)系。由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響,社會人們的審美需求得不到有效滿足,藝術(shù)發(fā)展趨勢與高等院校的傳統(tǒng)教學模式產(chǎn)生沖突,教師與學生之間的關(guān)系逐漸變得緊張。傳統(tǒng)教學模式過于重視講解理論知識,教師在教學活動中占有主體地位,學生只能跟著教師教學思路被動學習知識。在高等教育過程中,教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,滿足學生對美術(shù)知識的多方面需求,積極與學生進行溝通交流,構(gòu)建良好師生溝通關(guān)系。在溝通探討中拓展學生的知識層面,培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識,帶動學生學習積極性,發(fā)散其思維模式,根據(jù)課本知識教材促進學生的全面發(fā)展。
          2.積極開展戶外意境寫生活動。中國畫比較側(cè)重對意境的理解,對學生的思維模式和知識層面提出了一定要求。因此,在高等教育中國畫教學中,教師要根據(jù)學生認知水平豐富教學內(nèi)容和教學模式,積極開展戶外意境寫生活動。教師可以充分利用課余時間,組織學生在戶外感受大自然的真實魅力,根據(jù)自身理解和藝術(shù)靈感進行表達,引起學生的情感共鳴。不僅可以將美術(shù)教學與中國畫教學進行有機融合,還可以把握中國畫的實際意義和優(yōu)勢價值,為日后中國化教學活動的順利開展創(chuàng)造有利條件。
          3.創(chuàng)新豐富教學模式。在中國畫教學過程中,教師要不斷開發(fā)探索新型教學模式,創(chuàng)新豐富教學模式,將理論知識技能講解傳授、練習等教學活動進行有機結(jié)合,引起學生的情感共鳴。通過創(chuàng)新豐富教學模式,可以有效提高學生的認知水平和知識技能掌握程度,大幅度提升學生的繪畫創(chuàng)作能力。同時,打破了傳統(tǒng)中國畫教學模式的束縛,提升創(chuàng)新創(chuàng)造意識,實現(xiàn)中國畫教學的實際價值。
          三、結(jié)語
          總而言之,高等教育中中國畫教學對學生的成長發(fā)育具有重要意義。目前,我國高等教育中國畫教學還存在許多問題,教師要充分意識到學生的主體地位,對自身教學內(nèi)容、教學模式進行創(chuàng)新改進,打破傳統(tǒng)教學模式的束縛,提高教學質(zhì)量和效果,促進學生的全面發(fā)展。

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