創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢下高等教育對我國人力資源開發(fā)的指導(dǎo)意義
發(fā)布時(shí)間:2019-08-11 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
[摘 要]人力資源的開發(fā)根本意義在于高等教育的發(fā)展,高等教育對人才的培養(yǎng)和社會的進(jìn)步,發(fā)揮著重要的作用。我國進(jìn)入社會主義市場經(jīng)濟(jì)后,就業(yè)的形勢和就業(yè)的原則發(fā)生了本質(zhì)上的變化,同時(shí),也出現(xiàn)了許多問題,導(dǎo)致就業(yè)難,區(qū)域就業(yè)不均衡等現(xiàn)象。在高等教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)下高校人才培養(yǎng)模式的一大特色和亮點(diǎn),在市場經(jīng)濟(jì)的背景下,對有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用。文章通過對在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新就業(yè)形勢下高等教育中人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的分析,來總結(jié)這種形式對人力資源開發(fā)的意義,以便業(yè)內(nèi)人士參考。
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人力資源開發(fā);高等教育;指導(dǎo)意義
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.29.105
1 當(dāng)前我國的就業(yè)形勢分析
改革開放以來,我國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入了社會主義市場經(jīng)濟(jì),社會各行各業(yè)迎來產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,同時(shí)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由于高校教育體制改革的不斷深入,招生人數(shù)逐年增多,每年高校幾百萬名的畢業(yè)生投入市場的洪流中,就業(yè)壓力空前增大,造成了就業(yè)難就業(yè)水平不高的問題。隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善,科技和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的革命性進(jìn)步,社會上開始出現(xiàn)以高新技術(shù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)趨勢,在國家呼吁“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下,越來越多的大學(xué)畢業(yè)生依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),投身到實(shí)現(xiàn)社會現(xiàn)代化的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)中去,既能在一定程度上緩解當(dāng)下的就業(yè)困難問題,也開創(chuàng)了新的就業(yè)途徑。大學(xué)生通過在高等院校的專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育,積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)模式中去,并且形成了一個(gè)時(shí)代的潮流。
2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢下高等教育的人才培養(yǎng)
2.1 加大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)形勢下,高等院校的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該積極地調(diào)整策略,以適應(yīng)市場對人才的需求。在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上,增加創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識的普及;學(xué)?梢越M織學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的各類創(chuàng)新技能大賽,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐動手能力;在校外,為學(xué)生尋求更多的社會實(shí)踐機(jī)會,增加學(xué)生與社會的接觸,了解社會規(guī)則及工作法則,使學(xué)生對社會能夠有更深入全面的認(rèn)識,為將來就業(yè)打下良好的社會基礎(chǔ)。在接受高等教育期間,鼓勵(lì)學(xué)生參加各類模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,學(xué)習(xí)編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,參與創(chuàng)業(yè)策劃和實(shí)施等,開拓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維,使學(xué)生對知識的認(rèn)識不僅僅局限于本專業(yè)、本學(xué)科。學(xué)生只有開闊自己的眼界,才能發(fā)揮無限的創(chuàng)新精神。
2.2 鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),服務(wù)農(nóng)村
在高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中,校方和教師應(yīng)協(xié)同合作,積極引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性,介紹專業(yè)領(lǐng)域中一些突出的成功企業(yè)家的典型事例,鼓勵(lì)學(xué)生在未來的工作中積極投身到創(chuàng)業(yè)的浪潮中。此外,在黨的十九大之后,黨中央提出了振興農(nóng)村戰(zhàn)略,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)正在面臨轉(zhuǎn)型,由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式逐步向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變,需要大批懂得農(nóng)業(yè)科技知識和市場經(jīng)濟(jì)知識的大學(xué)生投身到農(nóng)業(yè)發(fā)展中,因此在高校的學(xué)生就業(yè)教育中,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)調(diào)整轉(zhuǎn)型中去,用自己的知識和能力,提升農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和當(dāng)?shù)氐纳鐣M(jìn)步。
2.3 加強(qiáng)思想政治建設(shè),培養(yǎng)堅(jiān)定的意志
思想政治教育的主戰(zhàn)場在大學(xué),高等教育是加強(qiáng)思想政治建設(shè)的主要途徑。對高校學(xué)生的思想政治教育既細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),又潤物無聲,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身政治素養(yǎng),堅(jiān)定社會主義理想信念,并且要牢牢把握當(dāng)代大學(xué)生的普遍心理特點(diǎn),結(jié)合當(dāng)代思想政治教育的中心思想進(jìn)行有機(jī)整合,找到正確切入點(diǎn),既要培養(yǎng)正確的政治信念,又要有能夠適應(yīng)社會環(huán)境的抗壓能力。學(xué)?梢酝ㄟ^“形勢與政策”“大學(xué)生心理健康教育”課程、一系列思想政治理論課程,提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)和心理健康素質(zhì),增強(qiáng)心理抗壓能力,勇敢肩負(fù)起一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)有的社會責(zé)任,積極投身于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大事業(yè)中去。
3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢下高等教育對人力資源開發(fā)的意義
3.1 增加區(qū)域地區(qū)就業(yè)率,緩解社會矛盾
改革開放之后,社會發(fā)展突飛猛進(jìn),也正是由于經(jīng)濟(jì)上快速的發(fā)展,導(dǎo)致了社會各方面發(fā)展得不均衡,上崗就業(yè)就是一大突出問題。高校擴(kuò)招制度實(shí)施之后,雖然整體上使國民素質(zhì)得到了提高,但是有限的社會就業(yè)崗位數(shù)量和與日俱增的高校畢業(yè)生數(shù)量之間存在較大矛盾,就業(yè)崗位數(shù)量無法滿足高校畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)需求;另外,高校畢業(yè)生眼高手低的心態(tài)導(dǎo)致了許多人一味向往大中城市就業(yè)崗位的現(xiàn)狀,也造成了許多基層就業(yè)崗位出現(xiàn)招不滿、無人招、缺人用的現(xiàn)象,這就進(jìn)一步加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)困難,引發(fā)了社會矛盾。在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)形勢下,強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,鼓勵(lì)畢業(yè)生回到生源地就業(yè),發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì),有助于增加區(qū)域就業(yè)率的同時(shí)能有效緩和大城市的人口壓力和就業(yè)壓力,也能從根本上緩解社會矛盾,使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加趨于平衡和穩(wěn)定。
3.2 符合新時(shí)代的人才要求,開發(fā)出優(yōu)質(zhì)人力資源
黨的十九大之后,確立了社會主義新時(shí)代的發(fā)展戰(zhàn)略,在新時(shí)代下的中國,對未來的高等教育發(fā)展和人力資源的開發(fā),都提出了新的要求。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)的形勢下,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,同時(shí)也是黨和國家提出的新的人才發(fā)展戰(zhàn)略思想。所以,鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)形勢,也是國家在新時(shí)代的發(fā)展中一個(gè)重要的趨勢,是需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的年輕人來具體實(shí)現(xiàn)的,進(jìn)而完成我國新時(shí)代社會主義的建設(shè)。新時(shí)代的人才要求,首先要求大學(xué)生具備新思維,敢闖敢干敢于嘗試,只有不斷嘗試新事物才能有所進(jìn)步;其次新時(shí)代大學(xué)生要具備為國獻(xiàn)身的使命感,沒有使命感就不能擁有克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力,沒有使命感就不能具備不達(dá)目的誓不罷休的魄力;最后新時(shí)代大學(xué)生要具備創(chuàng)新意識,只有具備創(chuàng)新意識的人才才是符合時(shí)代發(fā)展要求的人力資源,才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
3.3 加快區(qū)域人力資源有效開發(fā)
大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式回到生源地自主擇業(yè)和就業(yè),會帶動以家鄉(xiāng)為中心的區(qū)域人員就業(yè),實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。同時(shí),以自身創(chuàng)業(yè)的成功實(shí)例還可以影響和激勵(lì)區(qū)域人員的創(chuàng)業(yè)熱情,使更多的青年投身到創(chuàng)業(yè)市場的開發(fā)中。為提升創(chuàng)業(yè)成功率,當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或政府會在政策上予以支持,通過組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃、撥付專項(xiàng)資金扶持等手段使大學(xué)畢業(yè)生或者下崗再就業(yè)人員能夠得到優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)資源,這對提升當(dāng)?shù)貜臉I(yè)人員的素質(zhì)、加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人力資源開發(fā)有重大意義。
4 結(jié) 論
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢下的高等教育,應(yīng)該能夠敏銳地把握市場發(fā)展前景,積極轉(zhuǎn)變教育思路和人才培養(yǎng)方式,這就要求廣大的教育部門和教育工作者解放思想,深刻認(rèn)識到社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對人才的具體要求,突破傳統(tǒng)的技術(shù)型專業(yè)型人才培養(yǎng)思路,改變傳統(tǒng)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展思想,充分發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出的與眾不同的優(yōu)勢,鼓勵(lì)學(xué)生的特殊才華和專業(yè)技能,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的符合時(shí)代發(fā)展需求的人才,使每個(gè)大學(xué)生都能夠在未來的社會中充分發(fā)揮自己的才能,肩負(fù)起經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代振興的歷史使命。
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