[摘           要]  冶金企業(yè)是我國國民經濟增長的重要力量，而成人高等教育是現(xiàn)代冶金企業(yè)升級轉型的重要支持�；�于此，通過對冶金企業(yè)的成人教育問題進行分析，從完善課程體系、創(chuàng)新教學方式、合理設計教學內容、加強教師隊伍建設、完善教學管理制度等方面論述服務現(xiàn)代冶金企業(yè)的成人高等教育策略。
　　 [關    鍵   詞]  服務;現(xiàn)代冶金企業(yè);成人高等教育
　　 [中圖分類號]  G712                       [文獻標志碼]  A                       [文章編號]  2096-0603（2019）08-0116-02
　　 現(xiàn)階段，我國正處于從鋼鐵冶煉大國向鋼鐵技術強國發(fā)展的重要階段，這對服務冶金企業(yè)的成人教育來說，提出了更高的要求和標準。但是就目前冶金行業(yè)成人教育來說，仍然存在一些問題，需要深入研究這些問題，制定合理的教學策略。這樣才能有效提高繼續(xù)學習效率、效果，并最大限度地提高教學質量。
　　 一、服務現(xiàn)代冶金企業(yè)的成人高等教育問題
　　 （一）課程設置不科學
　　 現(xiàn)階段，大部分服務于行業(yè)企業(yè)的成人教育院校仍然沿用傳統(tǒng)的課程體系。在教學過程中，服務于行業(yè)企業(yè)的院校沒有對成人群體需求進行詳細認真的調查，使成人教育院校在設置課程體系和制訂培養(yǎng)人才計劃過程中沒有可靠的依據。同時課程體系中理論性課程占據的比重大，實踐課程實施難，且選修課的內容缺乏先進性，嚴重忽視了培養(yǎng)在職生的實踐能力和創(chuàng)造性。此外，課程體系和課程安排也不盡合理，這對在職人群的學習積極性有著直接的影響。
　　 （二）教學方式和內容單一
　　 分析服務冶金企業(yè)繼續(xù)教育的院校，并沒有充分認識到普通高校教育與成人教學之間存在的差異性。其教學內容著眼強調學歷提升，大部分都是沿用普通高校的教學內容，同時教師在講課過程中，通常情況下，仍然難以脫離教材為學生講授理論知識。這種方法雖然能夠讓成人群體更快地增加專業(yè)知識儲量，并使其掌握理論知識，但是對成人學生來說，他們的專業(yè)思維以及理論應用能力已經固化，這種教學方法只能使其只知其形而不知其意。在這種情況下，實踐與理論不能緊密地結合起來，應用性和針對性不強，直接影響教學質量。
　　 （三）師資隊伍有待建設
　　 對冶金行業(yè)的成人教育來說，由于針對的人群不同，現(xiàn)階段，各個院校嚴重缺乏適應型教育隊伍，師資力量比較弱。通常情況下，參與成人教育的教師大多由普通高校教師兼任。這些教師在承擔全日制教學任務的同時，無法準確調整教學模式和授課群體。這種情況下，使其不能很好地任課，難以保障教學質量。此外，有些成人教育院校常常從校外聘請符合教學要求條件的技術人員。這些人員雖然具備良好的技術素養(yǎng)，但是沒有系統(tǒng)地學習教育理論，從而影響教學質量。
　　 （四）教學管理制度不完善
　　 現(xiàn)階段，接受冶金成人教育的學生絕大部分是行業(yè)在職職工，學校安排的教學時間基本上都是晚上或者周末。連續(xù)式生產和不同于傳統(tǒng)行業(yè)的作息，教學時間和受教育者難以相互匹配。為了應付課程考核環(huán)節(jié)，只能在考前根據教學方案的重點內容進行突擊。企業(yè)很難從學歷的提升中獲得生產力水平的提升。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學校和行業(yè)的融合度差，沒有形成完善的管理制度。
　　 二、服務現(xiàn)代冶金企業(yè)的成人高等教育策略
　　 （一）完善課程體系
　　 課程體系是教學的基礎，對冶金成人教育來說，完善課程體系，是為冶金企業(yè)輸送優(yōu)質人才的前提和基礎。完善課程體系需要從以下幾方面考慮：（1）結合職后人群和行業(yè)發(fā)展的需求，增加探究性、使用性課程。成人教育院校要根據培養(yǎng)復合型人才培養(yǎng)這一目標，制定教學計劃。首先，在制定課程計劃過程中，確定各個部分課程組成比例。如可以將異常工況分析、事故分析、應用性概念、冶金理論等課程比例縮小。增加異常反饋、診斷和監(jiān)測實際操作課程。刪減簡單操作手段，基本異常處理方法。其次，以開放性為主要原則，增設綜合課程，如新產品、新工藝在實際生產中的應用，設置研討和分組分析學習手段。同時還要針對選修課的實用性、實效性、可操作性差等問題進行調整。如增加專業(yè)英語、典型機械設備裝配以及基礎電氣知識等。（2）成人院校在設置相關課程時，要符合國家教育主管機關要求，邀請冶金行業(yè)專家審核和過程控制課程設置和實施情況，在選擇教材過程中，要根據職后人群的學習特征，選擇高水平教材，教材中要滲透新知識，并且強調定理和概念的實際背景，與時俱進、形象直觀、通俗易懂，滿足成人需求，從而提高教育質量[1]。
　　 （二）創(chuàng)新教學方式
　　 在成人教育院校中，想要服務冶金企業(yè)快速提高教育質量，必須打破傳統(tǒng)教學模式，對其進行創(chuàng)新，這樣才能為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)更多的人才。創(chuàng)新教學方式需要從以下幾方面考慮：（1）產教融合。產教融合是現(xiàn)階段促進高校培養(yǎng)高質量人才的重要方式之一。冶金成人教育院校在對成人學生實施教育過程中，首先，與行業(yè)企業(yè)進行溝通，使一部分學生進入企業(yè)進行實習，在實習過程中，企業(yè)提供技術專家進行“一對多”教學輔導。在此過程中，授權成人學生利用過程學習成果進行實踐操作，企業(yè)技術人員現(xiàn)場監(jiān)督、監(jiān)視方案和可行性并進行指導，解決實際問題。這樣成人學生在考核中，發(fā)現(xiàn)自己解決實際問題能力的改善。其次，教育主體可以邀請企業(yè)技術人員到學校進行兼課，在教學過程中根據行業(yè)發(fā)展的需求，與教師共同制定學習任務和目標。在進行課程教育過程中，教師負責講解理論知識，企業(yè)技術人員負責對應講解技術知識和實際應用。（2）根據課程教學目標選用不同的教學方法。對成人教育主體來說，常用的教學方法有回歸法、實踐法、討論法。這些方法在一定程度上提高了教學質量，但效果不是非常的理想。這種情況下，教師可以應用現(xiàn)代虛擬技術構建一個虛擬平臺，在教學過程中，讓學生在虛擬網絡中進行實際操作演練，使其在課堂中達成實踐和理論相結合的教學目標[2]。

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