摘 要：當前在高中校園環(huán)境內(nèi)，許多的功能場所都在使用與電子相關的技術維持日常運行。而在此基礎上便有部分院校試圖建立完整的信息化操作網(wǎng)絡，也就是將校園建設為智慧校園。以智慧校園的建設為背景，首先剖析了智慧校園的結構和概念，而后分析了智慧校園建設中對于校園信息化建設提出的挑戰(zhàn)和需求。
　　關鍵詞：智慧校園；高中校園；信息化建設；挑戰(zhàn)分析
　　在計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術不斷升級的過程中，越來越多的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)開始與互聯(lián)網(wǎng)技術進行融合，形成了全新的應用形式。而最終所成型的應用形態(tài)就被我們稱為物聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⑷粘Ｉ�活中的元素與互聯(lián)網(wǎng)結合，將互聯(lián)網(wǎng)改良成一切行為的核心操控者。當物聯(lián)網(wǎng)與高中校園合作時，高中校園便可以成為功能完善、覆蓋面較廣的智慧校園。雖然智慧校園的建設概念相對簡單，但若要完善建設，其對于高中校園信息化建設也具有一定要求。
　　一、智慧校園的概念與特征分析
　�。ㄒ唬┲腔坌�園的概念
　　智慧校園本質(zhì)上是一種改良性質(zhì)的校園工作體系。其“智慧”之處體現(xiàn)在一體化的操作模式上。智慧校園以現(xiàn)代化技術作為核心組成部分，通過連通校園內(nèi)多個信息化管理系統(tǒng)而實現(xiàn)一體化穩(wěn)定操作，是當前高中學校建設信息化環(huán)境時第一參考的建設方向。
　�。ǘ�）智慧校園的特征
　　首先，智慧校園支持個性化定制服務，其可以同時為教師和學生提供信息化服務，服務多樣且具有互動性。其次，智慧校園可以利用信息化技術實現(xiàn)高效協(xié)作，教育人員和教育管理部門均可以利用內(nèi)置技術完成對工作的分配和交流。最后，智慧校園具有智能感知特征，其也可以隨時與外部環(huán)境進行交流，為高中學校提供專業(yè)的外部信息。
　　二、“智慧校園”對高中校園信息化建設的挑戰(zhàn)與對應措施
　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡建設方面
　　智慧校園建設完畢后，第一時間便可以在教師的教育教學過程中加以使用。教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)和穩(wěn)定的內(nèi)部系統(tǒng)獲取即時的互聯(lián)網(wǎng)信息，而這便會對高中校園內(nèi)部的網(wǎng)絡條件產(chǎn)生一定的要求。如若校內(nèi)網(wǎng)絡條件穩(wěn)定，那么教師便可以完善地開展教學活動，在課堂上為學生播放微課視頻，查找網(wǎng)絡信息等。而一旦校園內(nèi)部網(wǎng)絡質(zhì)量較差，那么教師在網(wǎng)速或網(wǎng)絡穩(wěn)定性不合理的情況下，便無法妥善應用互聯(lián)網(wǎng)技術開展教學，進而令智慧校園應用失效。
　　針對此，校方在建設智慧校園的過程中便應該盡可能地對校內(nèi)網(wǎng)絡條件進行判斷，如若條件成熟可僅做簡單維護，如若發(fā)現(xiàn)不合格應及時進行升級，以免影響教師日后應用的效果。
　�。ǘ�）內(nèi)置系統(tǒng)方面
　　智慧校園的應用特征在于“一體化”，而實現(xiàn)一體化則需要校園內(nèi)部建設可統(tǒng)一進行管理的內(nèi)置系統(tǒng)。當前多數(shù)高中在系統(tǒng)建設方面存在的問題是，雖然能夠建立功能相似的系統(tǒng)，但教師以及教育管理人員所操作的系統(tǒng)以及系統(tǒng)頁面都屬于分離狀態(tài)，雙方基本不能進行過多的互動。在大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)無法互動就意味著無法進行完善的交流，也就無法完成智慧校園建設的根本目標。
　　針對此，校方可以聯(lián)系相關的技術人員，要求重新建設完全統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng)。為了保證不同工作人員可以同時開展信息管理工作，技術人員可以將數(shù)據(jù)庫以及搜索系統(tǒng)統(tǒng)一化，但對雙方的個人系統(tǒng)操作能力進行區(qū)別劃分。這樣便可以保障系統(tǒng)應用時將效率提升至最優(yōu)，也不會影響不同領域內(nèi)教學人員進行交流。
　�。ㄈ�）安全維護方面
　　在高中校園環(huán)境中，除了教師可以利用信息化系統(tǒng)實現(xiàn)信息管理外，校方也會利用系統(tǒng)管理一些學生信息、財務信息等。這時校方便必須要對信息安全性進行維護，否則這些信息一旦丟失，就會對校園日常運作造成嚴重打擊。
　　針對此，校方應該在建設智慧校園的過程中聘請專業(yè)的網(wǎng)絡技術人員，進而要求其對校內(nèi)的網(wǎng)絡安全進行維護。維護重點為加強信息安全工作，不但要對系統(tǒng)進行維護，也要對食堂、圖書館內(nèi)部的各個與一體化管理相關的設備進行維護，這樣才能高質(zhì)量保障學生信息以及教師信息的安全。
　�。ㄋ模�專業(yè)人員方面
　　首先，高中若要完善地運行智慧校園管理結構，那么其內(nèi)部就必須要配置專業(yè)的配套人才。配套人才分為兩部分，第一部分為教育教學人員，也就是能夠完善發(fā)揮出智慧校園實際作用的人員。第二部分為維護人員，即為具有高質(zhì)量信息技術操控能力的計算機人才。但當前多數(shù)高中都比較重視培養(yǎng)教育應用人才，而不會在校園內(nèi)部吸收專業(yè)的計算機維護人員，這便會令智慧校園的維護工作出現(xiàn)空缺。
　　針對此，校方應盡可能開通人才招聘通道，吸收來自于師范院校以及社會的專業(yè)計算機人才，進而充實校園信息化人才隊伍。
　　綜上，文章以智慧校園概念為主，對高中校園信息化建設所面臨的挑戰(zhàn)與對應措施進行了深入分析。望文中內(nèi)容能夠為各個教育管理人員提供一些專業(yè)的智慧校園建設資料。
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　　作者簡介：楊成鋒（1975—），男，教育碩士。陜西西安人，中學高級教師。主要研究方向是教育管理、教育現(xiàn)代化建設及高中信息技術教學。
　　編輯 郭小琴

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