人生的試題篇一：人生測(cè)試題

哲學(xué)與人生測(cè)試卷

班級(jí) 姓名

一、【單項(xiàng)選擇題】

1 .“世異則事異，事異則備變”，這句話在哲學(xué)上啟示我們（ ）

A、思想要適應(yīng)變化了的情況B、認(rèn)識(shí)要由淺入深的過(guò)程 C、發(fā)揮主觀能動(dòng)性(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公英文 摘:人生的試題)要以事實(shí)為依據(jù)D對(duì)具體問(wèn)題要作具體分析 2. 袁隆平在社會(huì)上可能扮演父親、丈夫、科學(xué)家、教師、管理者、

被管理者等不同角色。這種現(xiàn)象從哲學(xué)上說(shuō)反映了（） A. 聯(lián)系的隨意性 B. 聯(lián)系的客觀性 C. 聯(lián)系的多樣性 D. 聯(lián)系的普遍性

3.目前我國(guó)的大部分傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)都基本達(dá)到了市場(chǎng)飽和階段，增長(zhǎng)速度普遍下降，經(jīng)濟(jì)效益不高，因而只有加大用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的力度，加速傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代，才能提高經(jīng)濟(jì)效益，

不斷滿(mǎn)足市場(chǎng)要求。從哲學(xué)上看，上述論斷說(shuō)明 （） A、必須用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)B、事物之間的聯(lián)系是有條件的

C、意識(shí)能夠反作用于客觀事D、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的 4.近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)從賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)向買(mǎi)方市場(chǎng)，許多企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求變化，積極開(kāi)發(fā)和研制新產(chǎn)品，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。但也有一些企業(yè)因商品滯銷(xiāo)而減產(chǎn)甚至停產(chǎn)。上述材料反映的哲學(xué)道理是 （）

A、事物是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的，必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題

B、新事物比舊事物力量強(qiáng)大 C、新事物比舊事物更加成熟和完善 D、事物的靜止是暫時(shí)的，有條件的

5 ．黑格爾說(shuō)： “割下來(lái)的手就失去了它的獨(dú)立存在……只有作為有機(jī)體的一部分，手才可以獲得它的地位�！边@說(shuō)明( ) A．全局和局部不可分割 B．局部聯(lián)系對(duì)整體聯(lián)系會(huì)產(chǎn)生影響 C．局部離不開(kāi)整體D．整體總是大于局部功能之和 6. 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，只靠耳朵聽(tīng)的知識(shí)，3個(gè)小時(shí)后只能記住65%左右；只靠眼睛看的知識(shí)，3個(gè)小時(shí)后可保持70%左右，3

天后能記住 30% 左右； 如果視聽(tīng)結(jié)合獲得的知識(shí)，3 個(gè)小時(shí)后保 持85%左右，3天后能保持70%左右。從哲學(xué)上看，這個(gè)實(shí)驗(yàn)

告訴我們要提高記憶力需要（）

A.把握主次矛盾之間的關(guān)系 B.把握事物變化發(fā)展的趨勢(shì) C.把握系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系 D.把握實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系 7.一只桶邊由長(zhǎng)短不一的多塊木板拼合而成的水桶，其容量只能取決于最低的那塊木板。若要增加水桶的容量，首先必須加高最低的那塊木板。這說(shuō)明 ()

A.部分起關(guān)鍵作用 B.整體居于統(tǒng)率地位，部分服從整體

C.整體與部分是有區(qū)別的 D.關(guān)鍵部分對(duì)整體功能起決定作用

8 、聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的 （）。

A 本質(zhì)必然的關(guān)系B現(xiàn)象偶然的關(guān)系

C直接的關(guān)系D相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系9 、看問(wèn)題“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”是（ ）。 A 普遍聯(lián)系的觀點(diǎn) B 孤立的觀點(diǎn) C 唯心主義的觀點(diǎn) D 不可知論觀點(diǎn) 10、 發(fā)展的實(shí)質(zhì)是（ ）。

A 同一事物的簡(jiǎn)單重復(fù) B 事物數(shù)量的增減

C 事物位置的移動(dòng)D 新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡 11、《老子》中說(shuō)：“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下�！边@表明（ ）。

A量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備 B 質(zhì)變?yōu)樾碌牧孔冮_(kāi)辟道路 C 質(zhì)變優(yōu)于量變 D質(zhì)變和量變相互滲透 12、我國(guó)獨(dú)立自主、自力更生和對(duì)外開(kāi)放方針的主要理論基礎(chǔ)是（ ）。

A矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性辯證關(guān)系原理 B內(nèi)因和外因辯證關(guān)系原理

C矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理D 矛盾發(fā)展的不平衡性原理

13.“只要你對(duì)著飛馳的流星許個(gè)愿，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)”這個(gè)說(shuō)法（ ）

A．肯定了聯(lián)系的普遍性和多樣性 B.揭示了意識(shí)能夠正確地反映客觀事物

C 否定了意識(shí)的能動(dòng)作用 D忽視了聯(lián)系的客觀性和條件性

14．下列說(shuō)法中，反映矛盾雙方轉(zhuǎn)化的是 （ ） A．失敗是成功之母B.仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智

C．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 D.天災(zāi)不由人，抗災(zāi)不由天

15．“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”說(shuō)明的道理是（） A．物質(zhì)決定意識(shí)B.事物是向前發(fā)展的

C．整體具有部分沒(méi)有的新功能 D。整體功能有時(shí)會(huì)小于部分的功能之和

二、判斷題（ 對(duì)的打 “√” , 錯(cuò)的打“X”）

1、必然性和偶然性是揭示事物聯(lián)系和發(fā)展不同趨勢(shì)的一對(duì)范疇。 2、矛盾是指客觀事物本身固有的既對(duì)立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系。3、意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果，是社會(huì)的產(chǎn)物。 4、唯物辯證法的基本范疇是對(duì)世界普遍聯(lián)系基本環(huán)節(jié)及其內(nèi)在聯(lián)系的反映。

5、 聯(lián)系是指事物與事物之間、事物內(nèi)部各個(gè)要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。

三．簡(jiǎn)答題

1．矛盾特殊性的表現(xiàn)是什么？

2．什么是新事物？

3．世界上有沒(méi)有同任何事物都毫無(wú)聯(lián)系，絕對(duì)孤立存在的事物呢？

四．問(wèn)答題

1． 用量變質(zhì)變關(guān)系原理談?wù)勀銓?duì)“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身”的看法。

2．方仲永5歲時(shí)能“指物作詩(shī)立就”而且“文理皆有可觀者”，到12、13歲時(shí)，雖然還能作詩(shī)，但已“不能稱(chēng)前時(shí)之聞，”到

了20歲就變的平庸無(wú)奇，“泯然眾人矣�！苯Y(jié)合內(nèi)外因關(guān)系原理，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

五．綜合探究題

5. 材料一 我國(guó)整個(gè)探月工程分為“繞”、“落”、“回”3個(gè)階段。第一期繞月工程將在2007年發(fā)射探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”，對(duì)月球表面環(huán)境、地貌、地形、地質(zhì)構(gòu)造與物理場(chǎng)進(jìn)行探測(cè)。第二期工程時(shí)間定為2007至2010年，目標(biāo)是研制和發(fā)射航天器，以軟著陸的方式降落在月球上進(jìn)行探測(cè)。第三期工程時(shí)間定在2011至2020年，目標(biāo)是月面巡視勘察與采樣返回。此段工程的結(jié)束將使我國(guó)航天技術(shù)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

材料二 2007年10月24日，中國(guó)第一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功升空。繞月探測(cè)作為探月工程的重要組成部分，是繼人造地球衛(wèi)星和載人航天之后，我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的又一個(gè)里程碑。實(shí)施繞月探測(cè)工程，對(duì)于推動(dòng)中國(guó)航天事業(yè)在空間領(lǐng)域的發(fā)展、提升自主創(chuàng)新能力、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力和民族凝聚力，均具有重要意義。 回答以下問(wèn)題：

（1） 若讓你辦一期關(guān)于中國(guó)登月工程的黑板報(bào)，應(yīng)該通過(guò)哪些渠道、搜集哪些資料？

（2） 我國(guó)整個(gè)探月工程分為三個(gè)階段給我們哪些哲學(xué)啟示？

六．用你學(xué)過(guò)的知識(shí)談?wù)勀銓?duì)“順境與逆境”的認(rèn)識(shí)。（要求200字以上）

人生的試題篇二：2014哲學(xué)與人生期末測(cè)試題

聯(lián)華職中2014-2015學(xué)年度

《哲學(xué)與人生》期末考試題

姓名： 班級(jí)：

一、 單項(xiàng)選擇題（每題2分，共60分）

1、我校根據(jù)市場(chǎng)需要開(kāi)設(shè)了幼師、數(shù)控、機(jī)電、電子商務(wù)、高鐵乘務(wù)等專(zhuān)業(yè)，并且依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)規(guī)模，這樣做的哲學(xué)道理是( )

A、一切從實(shí)際出發(fā) B、聯(lián)系的觀點(diǎn)

C、實(shí)踐的觀點(diǎn) D、矛盾的觀點(diǎn)

2、人們常說(shuō)“會(huì)看的看門(mén)道，不會(huì)看的看熱鬧”。這里的“門(mén)道”和“熱鬧”從哲學(xué)上講分別是（ ）

A、“現(xiàn)象”和“本質(zhì)”B、“本質(zhì)”和“現(xiàn)象”

C、“客觀”和“主觀”D、“主觀”和“客觀”

3、人的本質(zhì)是( )

A、人的自然屬性即食欲、求生欲 B、自私就是人的本質(zhì)

C、追求自由 D、社會(huì)關(guān)系的總和

4、承認(rèn)物質(zhì)第一性、意識(shí)第二性的哲學(xué)觀點(diǎn)是（ ）

A、唯心主義 B、唯物主義 C、形而上學(xué)D、客觀唯心主義

5、人生選擇的前提和基礎(chǔ)是（ ）

A、個(gè)人的主觀條件 B、人生的客觀實(shí)際

C、個(gè)人的主觀愿望 D、客觀的社會(huì)歷史條件

6、物質(zhì)的固有屬性和存在方式是（ ）

A、運(yùn)動(dòng) B、靜止 C、時(shí)間 D、空間

7、要正確發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性必須做到（ ）

A、正確處理尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性的關(guān)系

B、可以充分調(diào)動(dòng)人的積極性，相信人定勝天

C、尊重客觀規(guī)律，不用發(fā)揮人的積極性，因?yàn)槿耸菬o(wú)法戰(zhàn)勝自然的。

D、正確發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性不受客觀因素的制約

8、某地區(qū)從本地區(qū)的情況出發(fā)，制定自己的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這說(shuō)明我們行動(dòng)的依據(jù)是（ ）

A、一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是 B、發(fā)展的觀點(diǎn)

C、認(rèn)識(shí)的無(wú)限性 D、矛盾的觀點(diǎn)

9、下列體現(xiàn)一切從實(shí)際出發(fā)的是（ ）

A、亂指揮B、對(duì)癥下藥C、 要抓主要矛盾 D、眉毛胡子一把抓

10、“塞翁失馬，焉知非福” 這句話的哲學(xué)寓意是（）

A、矛盾雙方依據(jù)一定的條件可以互相轉(zhuǎn)化B、要抓主要矛盾

C、一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是 D、做到具體問(wèn)題具體分析

11、古人云：“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬(wàn)事者，不足以謀一時(shí)�！备嬖V我們 ：

A、事物的聯(lián)系是普遍的、客觀的、無(wú)條件的

B、事物的發(fā)展變化是內(nèi)、外因共同作用的結(jié)果

C、在認(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題時(shí)，必須學(xué)會(huì)從整體上把握事物的聯(lián)系

D、必須重視各個(gè)局部的作用

12、絲瓜俯視南瓜說(shuō)：“我的藤蔓很長(zhǎng)，可以爬得很高，清晨能看到朝陽(yáng)冉 冉升起，傍晚能看到夕陽(yáng)徐徐落下。”南瓜說(shuō)：“我的果實(shí)很重，無(wú)法爬到 高處。但我依托著泥土，感到踏實(shí)和溫暖，也觀察得到身邊細(xì)微的變化�！� 下列說(shuō)法中與該寓言一致的的（ ）

A、公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理

B、尺有所短，寸有所長(zhǎng)

C、金無(wú)足赤，人無(wú)完人

D、一葉障目，不見(jiàn)泰山

13、有人學(xué)了《愚公移山》的故事后，認(rèn)為愚公真“愚”，為什么移山不用炸藥炸，不用汽車(chē)運(yùn)呢？這種觀點(diǎn)錯(cuò)在還認(rèn)了實(shí)踐的（ ）

A、客觀物質(zhì)性 B、主觀能動(dòng)性C、直接現(xiàn)實(shí)性 D、社會(huì)歷史性

14、在中國(guó)人眼里，雞是吉祥如意的動(dòng)物，春節(jié)期間，“雞年大吉”的祝福語(yǔ)不絕于耳。從哲學(xué)上看，"雞年必定大吉大利"的說(shuō)法：

A、不懂得事物之間的聯(lián)系具有客觀性

B、是根據(jù)事物固有聯(lián)系建立新的具體聯(lián)系的體現(xiàn)

C、是把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的結(jié)果

D、不懂得事物之間的聯(lián)系具有普遍性

15、2007年9月13日，國(guó)家預(yù)防腐敗局成立新聞發(fā)布會(huì)暨揭牌儀式在監(jiān)察部舉行。事實(shí)證明，加大預(yù)防，防患于未然，無(wú)疑是成本較低、效果更好的反腐敗措施。成立國(guó)家預(yù)防腐敗局，就是有效開(kāi)展預(yù)防腐敗工作的需要。這體現(xiàn)的哲學(xué)道理是：

A、物質(zhì)決定意識(shí)，要求我們一切從實(shí)際出發(fā)

B、只要推出新舉措，就能徹底解決腐敗問(wèn)題

C、要把握事物間的因果聯(lián)系，提高實(shí)踐活動(dòng)的自覺(jué)性和預(yù)見(jiàn)性

D、國(guó)家相關(guān)部門(mén)認(rèn)真行使國(guó)家職能有利于反腐敗工作取得實(shí)效

16、《人民日?qǐng)?bào)》載文指出，理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)和推動(dòng)力是活生生的社會(huì)實(shí)踐，離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐，任何理論創(chuàng)新都難以成功。這是因?yàn)椋?/p>

A、理論創(chuàng)新必須以科學(xué)理論為指導(dǎo)

B、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和發(fā)展的動(dòng)力

C、 理論創(chuàng)新是促進(jìn)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的革命性力量

D、只要積極參加社會(huì)實(shí)踐，就能推進(jìn)理論創(chuàng)新

17、中國(guó)水利水電工程專(zhuān)家、清華大學(xué)教授張光斗，六十多年來(lái)，在水利水電工程教育、科研方面做出了突出的、系統(tǒng)的、創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。他在給女兒的一封信中寫(xiě)道：“人生就是為人民服務(wù)，為后人造福。我一生為此努力，但貢獻(xiàn)不大。“張光斗的事跡表明：

A、人生是否有有價(jià)值，只能從人自身得到說(shuō)明

B、物質(zhì)貢獻(xiàn)比精神貢獻(xiàn)更重要

C、人的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值很難實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一

D、人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

18、理想好比泥土中生長(zhǎng)出來(lái)的花，它雖生長(zhǎng)在泥土中，但又不是泥土�！斑@一形象的比喻表明：

A、理想與現(xiàn)實(shí)是兩回事B、理想是美麗的，現(xiàn)實(shí)是丑惡的

C、理想源于現(xiàn)實(shí)，但又高于現(xiàn)實(shí)D、理想和現(xiàn)實(shí)在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

19、實(shí)踐的形式多種多樣，其中最基本的形式是：

①生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng) ②處理社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng) ③科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng) ④生活實(shí)踐活動(dòng)

A、①②③④ B、①②③ C、①②D、①

20、沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡，伽利略不能發(fā)現(xiàn)銀河系；沒(méi)有顯微鏡，就不會(huì)有后來(lái)的細(xì)胞學(xué)說(shuō)；沒(méi)有強(qiáng)大推動(dòng)力的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，也就沒(méi)有人類(lèi)對(duì)太空的探索。這段話是說(shuō)：

A、社會(huì)歷史是由杰出人物創(chuàng)造的

B、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要在自己的崗位上埋頭苦干

C、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要提高個(gè)人的科學(xué)文化素質(zhì)

D、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要社會(huì)提供的客觀條件

21、“天行有常，不為堯存，不為桀亡”。體現(xiàn)的哲學(xué)道理是：

A、規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的 B、一切從實(shí)際出發(fā)

C、事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的 D、矛盾具有普遍性

22、水從高處向低處流，但現(xiàn)在水利設(shè)施卻可以把水從低處引到高處。這表明 ：

A、人可以創(chuàng)造或改變規(guī)律 B、規(guī)律是客觀的，不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移的

C、事物的運(yùn)動(dòng)是沒(méi)有固定規(guī)律的 D、人們可以利用規(guī)律，造福人類(lèi)

23、恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)和沒(méi)有物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)一樣，是不可想像的�！边@句話說(shuō)明了：

A、物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的主體B、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式

C、一切事物都是運(yùn)動(dòng)的 D、物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分的

24、黑格爾說(shuō)：“割下來(lái)的手就失去了它獨(dú)立存在的意義??只有作為有機(jī)體的一部分，這才獲得它的地位�！边@說(shuō)明：

A、整體與部分相互聯(lián)系、相互排斥

B、部分離不開(kāi)整體，但整體可以離開(kāi)部分

C、整體與部分的地位是并列等同的

D、離開(kāi)了整體，部分就失去了其原有的性質(zhì)

25、“造燭為照明，求知為運(yùn)用。學(xué)而不用，如同耕地不播種，終無(wú)所獲�！边@是在強(qiáng)調(diào) ：

A、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 B、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的

C、認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的唯一來(lái)源 D、認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐有促進(jìn)作用

26、30年里，陳景潤(rùn)、張海迪、楊利偉、中國(guó)女排、姚明等一個(gè)個(gè)響亮的名字，照亮了無(wú)數(shù)顆年輕的心，讓我們感受到了信念和力量，使我們渴望成長(zhǎng)和超越。這給青年學(xué)生的啟示是（）。

①以偶像作為榜樣，樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)

②以偶像作為榜樣，把偶像的理想作為自己的理想

③以偶像激勵(lì)自己，樹(shù)立正確的思想意識(shí)，不斷奮發(fā)進(jìn)取

④以偶像激勵(lì)自己，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，保持良好的精神狀態(tài)

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

27、歷史上有 “孟母三遷” 的故事，現(xiàn)實(shí)生活中人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作中都想有一個(gè)好的環(huán)境。這種情況表明（）

A、個(gè)人活動(dòng)要受到自身?xiàng)l件的限制

B、個(gè)人活動(dòng)要受到工作和生活條件的限制

C、個(gè)人活動(dòng)要受到社會(huì)規(guī)律的制約

D、個(gè)人活動(dòng)要受到自然規(guī)律的制約

28、一個(gè)人如果沒(méi)有崇高理想或者缺乏理想，就會(huì)像一艘沒(méi)有舵的航船，隨波逐流，難以順利到達(dá)彼岸。這說(shuō)明（）。

A、理想是人生的指明燈 B、理想是人們的主觀想象

C、理想是人們行為規(guī)范的總和 D、理想是人們對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)

29、荀子說(shuō)“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！边@句話告訴我們（ ）。

A、遇事有主見(jiàn) B、成功需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志

C、善于抓住機(jī)會(huì) D、善于約束自己

30、意識(shí)的能動(dòng)作用突出表現(xiàn)在意識(shí)能夠( )

A、反映事物的本質(zhì)和規(guī)律B、指導(dǎo)人們通過(guò)實(shí)踐改造世界

C、直接作用于客觀事物，從而引起客觀事物的變化 D、對(duì)物質(zhì)起決定作用

二、判斷題（每題2分，總20分）

2、變化就是發(fā)展，發(fā)展即是變化。 （ ）

3、美國(guó)金融危機(jī)的到來(lái)對(duì)中國(guó)也產(chǎn)生了影響，體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點(diǎn)。（ ）

4、理想與信念密不可分，理想是信念的前提，信念是理想的支撐。（ ）

5、社會(huì)理想決定和制約個(gè)人理想，個(gè)人理想體現(xiàn)了社會(huì)理想。（）

6、一個(gè)人的價(jià)值在于他從社會(huì)上索取了多少財(cái)富。（）

7、創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。 （）

8、歷史的發(fā)展是由一些民族英雄決定的。（）

9、苦與樂(lè)是一對(duì)矛盾范疇，沒(méi)有永恒的快樂(lè)，也沒(méi)有永恒的痛苦。（）

10、只要發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性就會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。（）

三、材料分析題（每題10分，共20分）

1、三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁矗俊钡谝粋�(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻！”第二個(gè)人抬頭笑了笑說(shuō)：“我們?cè)谏w一棟高樓�！钡谌齻�(gè)人邊干活邊哼著小曲，他滿(mǎn)面笑容開(kāi)心地說(shuō)：“我們正在建設(shè)一座新城市。”十年后，第一個(gè)人仍然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫(huà)圖紙——他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板。

結(jié)合“三個(gè)工人砌墻”的事例，請(qǐng)你談?wù)劥_立人生目標(biāo)對(duì)我們?nèi)松�成長(zhǎng)的必要性。

2、30年前，小崗村18名農(nóng)民簽下分田到戶(hù)的生死狀，率先實(shí)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大包干，最終18戶(hù)農(nóng)民的想法轉(zhuǎn)變成整個(gè)國(guó)家的希望。進(jìn)而確認(rèn)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的方向，拉開(kāi)了中國(guó)農(nóng)村改革的序幕。如今，農(nóng)村改革又面臨著如何適應(yīng)較高生產(chǎn)力發(fā)展，進(jìn)一步增加農(nóng)民收入、擴(kuò)大內(nèi)需等問(wèn)題。但我們相信實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，廣大農(nóng)民會(huì)繼續(xù)從本地區(qū)實(shí)際出發(fā)進(jìn)行偉大實(shí)踐，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)和發(fā)展真理。

結(jié)合材料說(shuō)明實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系。

人生的試題篇三：職業(yè)與人生復(fù)習(xí)題

山東廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育《職業(yè)與人生》課程

“1+1”期末復(fù)習(xí)套餐

復(fù)習(xí)提綱

一、課程說(shuō)明

《職業(yè)與人生》課程是中央廣播電視大開(kāi)放教育專(zhuān)科的一門(mén)通識(shí)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同人生階段對(duì)職業(yè)發(fā)展作出正確分析與選擇，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的能力，指導(dǎo)未就業(yè)學(xué)生在新的就業(yè)形勢(shì)下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc技巧進(jìn)行擇業(yè)與就業(yè)，提升在職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在求職與就業(yè)過(guò)程中的權(quán)益保護(hù)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，全面提高人才與職業(yè)、職業(yè)與社會(huì)、社會(huì)與人生的契合度。

本課程2學(xué)分，36課時(shí)，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)。

自2014年春季學(xué)期起，使用開(kāi)放教育通識(shí)課程“十二五”規(guī)范創(chuàng)新示范教材、山東廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育通識(shí)課程規(guī)劃教材《職業(yè)與人生》，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇教育出版社出版，張琳琳主編，2014年2月第一版。

二、教學(xué)大綱

模塊一 認(rèn)知人生

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

知識(shí)點(diǎn)一：態(tài)度決定人生

知識(shí)點(diǎn)二：美德塑造人生

知識(shí)點(diǎn)三：職業(yè)成就人生

【教學(xué)要求】

了解：人生階段的劃分

理解：職業(yè)與人生的關(guān)系

掌握：美德的內(nèi)容與培養(yǎng)

應(yīng)用：客觀評(píng)價(jià)自己的人生觀與人生態(tài)度

模塊二 認(rèn)識(shí)職業(yè)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

知識(shí)點(diǎn)一：職業(yè)的概念

知識(shí)點(diǎn)二：職業(yè)的發(fā)展與變遷

知識(shí)點(diǎn)三：就業(yè)準(zhǔn)入與國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度

【教學(xué)要求】

了解： 新職業(yè)與熱門(mén)職業(yè)

理解：職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展趨勢(shì)

掌握：職業(yè)的概念、分類(lèi)、特性

應(yīng)用：獲取職業(yè)資格證書(shū)的途徑與方法

模塊三 職業(yè)生涯規(guī)劃

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

知識(shí)點(diǎn)一：職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及意義

知識(shí)點(diǎn)二：職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和依據(jù)

知識(shí)點(diǎn)三：職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟

【教學(xué)要求】

了解： 職業(yè)生涯規(guī)劃的理論依據(jù)

理解：職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和意義

掌握：職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟

應(yīng)用：撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)

模塊四 職業(yè)選擇與就業(yè)市場(chǎng)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

知識(shí)點(diǎn)一：擇業(yè)原則與方法

知識(shí)點(diǎn)二：擇業(yè)流程與就業(yè)途徑

知識(shí)點(diǎn)三：就業(yè)市場(chǎng)與就業(yè)形勢(shì)

【教學(xué)要求】

了解：主要就業(yè)市場(chǎng)和當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

理解：擇業(yè)觀念和原則

掌握：擇業(yè)的一般流程和主要就業(yè)途徑

應(yīng)用：幾種常用的擇業(yè)方法

模塊五 求職方法與技巧

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

知識(shí)點(diǎn)一：就業(yè)信息

知識(shí)點(diǎn)二：自我推薦

知識(shí)點(diǎn)三：筆試與面試

【教學(xué)要求】

了解：就業(yè)信息的內(nèi)容和來(lái)源，筆試面試的類(lèi)型

理解：就業(yè)信息的篩選和應(yīng)用

掌握：自薦材料的制作原則

應(yīng)用：個(gè)人簡(jiǎn)歷和自薦信的制作，筆試和面試的技巧

模塊六 職業(yè)發(fā)展與權(quán)益保護(hù)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

知識(shí)點(diǎn)一：職業(yè)適應(yīng)

知識(shí)點(diǎn)二：職業(yè)發(fā)展

知識(shí)點(diǎn)三：權(quán)益保護(hù)

【教學(xué)要求】

了解：職業(yè)適應(yīng)的方法與途徑

理解：職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

掌握：職業(yè)發(fā)展和職業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵因素

應(yīng)用：權(quán)益保護(hù)案例分析

模塊七 自主創(chuàng)業(yè)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

知識(shí)點(diǎn)一：創(chuàng)業(yè)概述

知識(shí)點(diǎn)二：創(chuàng)辦小企業(yè)的一般流程

知識(shí)點(diǎn)三：初創(chuàng)小企業(yè)基本管理

【教學(xué)要求】

了解：創(chuàng)業(yè)的概念與相關(guān)政策

理解：創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和條件

掌握：創(chuàng)辦小企業(yè)的一般流程和初創(chuàng)小企業(yè)基本管理要素

應(yīng)用：撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

三、課程考核

（一）考核對(duì)象

山東廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專(zhuān)科所有開(kāi)設(shè)《職業(yè)與人生》課程的學(xué)生，均在考核范圍之內(nèi)。

（二）考核依據(jù)

由于教材變化，該課程考核依據(jù)分兩部分：

對(duì)2013秋及以前的學(xué)員和部分2014春的學(xué)員，主要依據(jù)為西南師范大學(xué)出版社出版的《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》，徐振軒、廖忠明主編，2008年2月第2版。另外，由于本課程擴(kuò)充內(nèi)容較多，所以在山東電大“電大在線”平臺(tái)上發(fā)布的該課程的相關(guān)教學(xué)資源，尤其是復(fù)習(xí)意見(jiàn)及練習(xí)題，也應(yīng)該做為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)及期末復(fù)習(xí)的重要參考。

自2014年春季學(xué)期起，部分地區(qū)學(xué)員的考核依據(jù)為鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇教育出版社出版的開(kāi)放教育通識(shí)課程“十二五”規(guī)范創(chuàng)新示范教材、山東廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育通識(shí)課程規(guī)劃教材《職業(yè)與人生》，張琳琳主編，2014年2月第一版。同時(shí)要繼續(xù)關(guān)注山東電大“電大在線”平臺(tái)上發(fā)布的該課程的相關(guān)教學(xué)資源。

（三）考核方式

本課程2014年7月考試仍然采用采用紙質(zhì)開(kāi)卷考試形式，形成性考核和終結(jié)性考核各占50%，不執(zhí)行中央電大統(tǒng)開(kāi)課雙及格規(guī)定。今后，課程考核方式將按照省開(kāi)課考試改革要求逐步向預(yù)約考試和基于網(wǎng)絡(luò)考核模式轉(zhuǎn)變，具體要求按省電大下達(dá)的考試計(jì)劃執(zhí)行。

五、試題類(lèi)型與結(jié)構(gòu)及分值

試題類(lèi)型與比例：

1、單項(xiàng)選擇題（2分*15題）

例1：以下屬于“職業(yè)”的是（A）

A 皮革護(hù)理員 B中學(xué)校長(zhǎng) C繪畫(huà) D主治醫(yī)師 例2：失業(yè)人員在領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)期間創(chuàng)辦中小企業(yè)，可以一次性領(lǐng)取剩余享受期內(nèi)不超過(guò)（ A ）個(gè)月的失業(yè)保險(xiǎn)金。

A12 B.10C.6 D.3

2、判斷題（1分*10題）

例3：為了提高命中率，可以連續(xù)給一家公司發(fā)送多次個(gè)人簡(jiǎn)歷或在一家公司應(yīng)征數(shù)個(gè)崗位。（×） 例4：應(yīng)征入伍服兵役也是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一條重要途徑。（√）

3、簡(jiǎn)答題（10分*3題） 例1：決定職業(yè)地位高低的因素主要有哪些？

例2：常見(jiàn)的自薦方式有哪些？各有什么優(yōu)勢(shì)？

5、案例分析題（30分*1題）

案例：小偉轉(zhuǎn)型引發(fā)的議論

小易已經(jīng)在這間外企公司做了三年多了，她喜歡這種外企的氛圍，喜歡員工的高素質(zhì)，喜歡OFFICE的感覺(jué)。只是工作緊張，每天都是緊鑼密鼓的，有時(shí)一天忙下來(lái)，連水都想不起來(lái)喝，平時(shí)的時(shí)候，大家都各忙各的，沒(méi)有太多的時(shí)間交流。最近快過(guò)圣誕節(jié)了，于是小易約了幾個(gè)白領(lǐng)朋友在一個(gè)酒吧里閑聊，聊著聊著就扯到了工作上。

“資本家可真夠狠的，每天這么剝削我們，我都被榨干了，每天的都有做不完的事。都快成了包身工了�！�

“我每天下班后腦子里一片空白，就想窩在沙發(fā)里歇著看大片，什么也不想，什么事也不想干。” “其實(shí)這也沒(méi)什么，大家都很忙嘛。只是我覺(jué)得最讓我難受的是沒(méi)有發(fā)展空間，我來(lái)這間公司已經(jīng)三年多了，工資也沒(méi)長(zhǎng)多少，還不知道要熬到什么時(shí)候�！�

“想沒(méi)想過(guò)要跳槽呀？年底拿了雙薪、分紅，明年換一家公司吧？”

“跳來(lái)跳去的總不是辦法，穩(wěn)定又有發(fā)展才是最理想的�！�

“別人還挺羨慕我們呢，誰(shuí)又知道我們的苦衷呀。我們公司業(yè)績(jī)不太好，老板嚷著要炒人呢，個(gè)個(gè)都人心惶惶的。”

“炒了也不錯(cuò)呢，多發(fā)三個(gè)月薪水。來(lái)我們公司吧，我們公司的培訓(xùn)機(jī)制挺好的，讓我學(xué)了不少東西。管理也是國(guó)際化的模式，還是有很多先進(jìn)的地方�！�

“我是很想去你們這樣的跨國(guó)快速消費(fèi)品公司做Marketing，但我一直在搞人事，哪個(gè)公司會(huì)讓我去做Marketing！從做HR轉(zhuǎn)型到做Marketing行嗎？”

“噯，小偉轉(zhuǎn)型就很快，也很成功。你知道他是工科畢業(yè)，但不是學(xué)計(jì)算機(jī)的，做了兩年的IT產(chǎn)品銷(xiāo)售，發(fā)現(xiàn)這個(gè)工作太不穩(wěn)定，收入也很不穩(wěn)定，他感覺(jué)自己也不是很擅長(zhǎng)Sale。去年小偉跳槽之前找了一家職業(yè)顧問(wèn)公司，做了一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，然后就辭了職，參加了Cisco的網(wǎng)絡(luò)工程

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