摘要　在高校新聞教育過程中，教師應利用網絡進行教學、與學生溝通、指導學生的學習與實踐活動，而學生也應在網絡實踐中，努力學習新聞采編，創(chuàng)辦個人網媒，擴大社交范圍，展示個人形象，努力將自己打造成合格的新聞人才。
　　關鍵詞　新聞教育　網絡媒體　專業(yè)實踐
　　中圖分類號G206　文獻標識碼A
　　
　　高校新聞系的許多課程，離開了專業(yè)實踐不行。但大學生的專業(yè)實踐，各高校一般安排在大四進行。他們在前三年的學習中，很少有機會到媒體參與新聞采編活動，這對于新聞教育極為不利。缺少專業(yè)實踐活動的新聞教學，無異于紙上談兵。所以，有必要在他們大四之前，努力培養(yǎng)和強化他們的專業(yè)實踐意識。要做到這一點，則必須借助網絡的現有條件。本文就此作一些探討。
　　
　　一、網絡媒體與大學生實踐的關系
　　
　　1、通過網絡轉變學習方式。中國的中小學一直是應試教育，在這種背景成長起來的學生，讀書的行為動機，就是老師的要求和課本的內容，很少涉及社會與專業(yè)實踐，大部分學生無法檢驗自己的動手能力。即使考進了大學，他們也會依照慣性保持中學的學習狀態(tài)，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這對于新聞專業(yè)的大學生來說，并不是一種好的專業(yè)品質。記者的職業(yè)，需要深入生活與媒體，進行新聞采編活動；記者的個性必須有活躍的特點，哪里有新聞，就奔向哪里，及時將采訪到的信息傳播給受眾。用白巖松的話來說，“不傳播，毋寧死，”否則，記者就會在大眾和困難面前怯步。而新聞專業(yè)大學生通過網絡了解社會、參與新聞實踐，有助于培養(yǎng)他們的這種潛質，使被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。
　　
　　2、通過網絡認識社會。網絡是虛擬的世界，但它同時也是社會的折射，現實生活中的信息，在網上基本上都能讀到；社會上的各種復雜矛盾，網上也能反映。所以，我們通過電腦屏幕，能觸摸歷史與現實。新聞專業(yè)的大學生在學習過程中，能夠結識社會的機會不多，時間也有限，但又必須對社會有一些了解。通過網絡“和世界有個約會”，在最近的距離和最短的時間內，用鼠標鍵盤拉近自己與社會的距離，增長見識，擴大視野，就能為將來的新聞職業(yè)打一點基礎�！都t樓夢》里說，“世事洞明皆學問，人情練達即文章�！本W絡，就是洞明世事的一個有效窗口。
　　
　　3、通過網絡結識媒體。如今大學教材上講解的媒體，絕大多數是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，網絡所占的比例很小。即使具有普遍意義的新聞理論，也都從傳統(tǒng)媒體上取證，涉及網絡等新媒介的內容并不多，這就容易使新聞教育在內容和理念上有所偏廢。眾所周知，每一種傳統(tǒng)媒體都有它自身的局限。報紙只能依賴文字傳播信息，廣播通過聲音報道新聞，電視雖然綜合了文字與聲畫，卻不能雙向互動，仍屬于“一面倒”的單向傳播媒體。網絡則不然，它能涵蓋其他媒體的功能，在網上既能讀報，聽廣播，看電視，也能進行雙向互動傳播，及時反饋來自受眾的信息。所以網絡的內容非常豐富，網絡的傳播手段也較先進。對大學的新聞教育來說，網絡既是一種媒體，也是一部百科全書，它的內容用不盡，它的形態(tài)學不完。網絡的現代傳播理念與規(guī)律，又是新聞教育的最好內容。大學生通過它了解現代新聞傳媒的運作規(guī)則，可以深化新聞學習的內涵。
　　
　　4、通過網絡進行新聞采編活動。網絡傳播的雙向互動特點，能讓每一個網民發(fā)出自己的聲音，也便于成為大學生新聞實踐活動的一個平臺。學生們可以在網上做一回記者與編輯；把網上的電子信箱、QQ、博客等，當作溝通世界的橋梁與紐帶；學會在網上采訪新聞、編輯版面、發(fā)布信息、制作網媒。用這樣的平臺鍛煉新聞采編的專業(yè)技能，將課堂學來的新聞理論，通過網絡轉化成實踐的成果，可以使新聞教育事半功倍。新聞大學生的這種實踐過程，既是對課堂知識學習的檢驗與補充，也等于通過網絡為社會做出了貢獻。而這正是我們新聞教育的預期效果。
　　
　　二、老師要成為是網絡實踐的先行者
　　
　　1、課堂教學中的網絡示范。新聞去學生是否了解網絡，是否喜愛網絡，怎樣使用網絡，如何利用網絡為自己的專業(yè)學習服務，從某種角度說，與老師的影響和引導有關。目前，中國的大學教育基本實現了網絡化，老師可以在多媒體教室上課，利用網絡為學生講解知識，用網上的例子來論證自己的觀點。老師在教學過程中對網絡的有效使用，既是一種示范，也能無形中產生一種影響，使大學生有興趣接近和了解它，并學會利用它為學習和實踐服務。老師用網絡展示自己的成果與形象，也能以提升學生對網絡的認知與興趣。老師對學生在網上開展的專業(yè)與社會活動的及時表揚和支持，同樣會激發(fā)學生的網絡實踐的積極性。
　　
　　2、課后交流中的網絡溝通。大學和其他層次的學校不同。師生之間極少溝通。因為大學教師不坐班，教學時間也沒有中小學老師多，所以在學校待的時間相當有限，基本上與學生不接觸。這是大學教師教學科研雙重職業(yè)特點所決定的。作為教育的一個重要環(huán)節(jié)，師生不能缺少雙向互動溝通，否則缺少信息反饋，教師便無法“因材施教”。而網絡可以改變這種現狀，網絡的互動性是大學師生溝通的有效媒介。網絡上的電子信箱、QQ、個人空間、博客等，都可以成為師生之間溝通的紐帶。一旦這種溝通能夠實現，課堂教學的一部分內容，便可在網上進行。比如提交和批改作業(yè)、課外輔導、教學問題的探時，基本不用再進行面對面的交談了。這樣可以帶動學生的網絡實踐興趣。
　　
　　3、實踐活動中的網絡指導。新聞專業(yè)大學生在校學習期間，一般都要在業(yè)余時間參加新聞采編活動。因為課程多時間緊，他們只能借助網絡與媒體發(fā)生聯系，以此參與媒體的新聞報道活動。在這種情況下，教師便可在網上對他們進行業(yè)務指導。此外，大四學生的畢業(yè)論文寫作，也可以通過網絡來輔導，而不必拘泥傳統(tǒng)的師生面對面的方式。課題的確定、資料的選擇、任務的分解與實施、文稿的結構與寫作、方案的落實與結題，乃至課題總結或向刊物投稿，老師均可利用網絡，對學生進行遙控指揮。網上指導的最大好處，就是便利，可以隨時隨地進行。老師在網上進行教學指導，單獨看可能與教學無異，長期堅持下去會影響學生對網絡的認識，讓新聞大學生自覺地把網絡當成學習實踐的工具。
　　
　　三、學生參與網絡實踐的途徑與手段
　　
　　1、利用網絡學習新聞采編。網絡對新聞專業(yè)學習的作用，一般分為以下幾種：一是學習優(yōu)秀的新聞作品。我們打開網絡讀到最多的作品，就是記者們采寫的新聞，新聞大學生通過它，學習文字、音頻、視頻、圖片等各種形式的報道，可謂得心應手。與傳統(tǒng)的學習方式不同的是，在網上學習新聞作品，可以留言的方式與作者直接對話，這種學習更為生動，也是一種重要的學習手段。二是鍛煉寫作和投稿。報刊雜志在網上都有自己的窗口，各種新聞網站也是琳瑯滿目，我們可以試著為它們做一些新聞采編工作，并將寫出的稿子投寄給報刊，這或許就是大學生被社會認可和接受的開始。
　　
　　2、利用網絡創(chuàng)辦個人媒體。許多新聞大學生在網上都 有一個空間。有的還有自己的博客。博客是私人化的網絡日記，但博客的內容一旦突出了社會化，并以傳播公眾信息為主，那么你的博客也就成了一種大眾媒體。從這個角度說，在大學新聞教育中，應鼓勵學生建一個能夠向公眾傳播信息的博客，這其實就是在鼓勵他們經營自己的媒體。“媒體經營”是大學新聞教育的薄弱環(huán)節(jié)，即使大學生真正到媒體實習，也不會有管理的崗位讓大學生去體驗。而博客一旦成為媒體，采編什么內容、怎樣編輯網頁、使用什么圖片和文字、怎樣明確受眾定位、怎樣與受眾進行互動等等，這一切都由我說了算，等于在行使一個媒體主編的職責了，說大一點等于在培養(yǎng)自己經營媒體的能力。在新聞大學生的專業(yè)實踐中，這是網絡得天獨厚的地方，其他傳統(tǒng)媒體均無這樣便利的條件。
　　
　　3、利用網上信息擴大社交范圍。每一個記者都知道，新聞采編的資源非常重要。有的記者信息不斷，采訪起來左右逢源，有的記者卻信息渠道不通，要采訪的時候往往兩眼一抹黑。他們之間的區(qū)別，在于各人獲取新聞資源的途徑(即人際網絡)有差異。新聞記者只有結識各種人，廣交社會朋友，才能解決信息來源問題。這種能力，在大學埋頭讀書學不到。只有通過網絡溝通世界，這個難題才能迎刃而解。許多媒體在網上都有窗口，媒體的記者編輯在網上也有個人信息。這就給有志采寫新聞并積極投稿的大學生帶來了便利，也為同學們鍛煉社交才能提供了方便。多認識幾個記者編輯，就等于多交了幾個良師益友，新聞大學生欲進行專業(yè)實踐，這是一個很好的資源。
　　
　　4、利用網絡平臺展示個人形象。大學生的進步需要激勵，而經常利用網絡展示他們的學習和實踐成果，有利于鼓勵和帶動更多學生參與到專業(yè)實踐中來。學生的成果可以自己展示，大家在自己的網絡空間(包括博客)里，將拍攝的圖片、采寫的新聞或文章粘貼出來，可以在同學中形成相互促進和競爭的氛圍；學生的成果也可以在系里的網站上展示，如能將學生們在媒體發(fā)表的新聞作品及文章、科研成果及時公示出來，理應會激勵更多大學生參與專業(yè)實踐活動。這其實也是新聞大學生在網上展示的整體形象，這種形象能夠成為大學生投身專業(yè)實踐的目標。
　　
　　四、效果與問題
　　
　　事實證明，大學生利用網絡能鍛煉專業(yè)技能，增強專業(yè)實踐的理念，即走出課堂，深入生活，訓練技能，提高專業(yè)水平。在這些環(huán)節(jié)中，網絡作為一個媒介，是新聞大學生最便利、最經濟實用的實踐平臺。通過這樣的平臺鍛煉大學生的專業(yè)技能，會取得事半功倍的效果。我們正處在一個信息時代，傳媒的運作理念早已進入網絡階段，人們理當認識到網絡的價值，它既是催生思想、激情甚至新聞信息的能源，也是新聞大學生展示自己形象的有效舞臺。在大學讀書階段，學生們如能很好地利用網絡，深入新聞實踐，就會為將來的職業(yè)奠定基礎。
　　認識到網絡對新聞大學生專業(yè)實踐的重要性之后，最后有必要強調幾點：一是網上活動不能取代新聞大學生的全部實踐。要知道，網絡只是傳媒的一種，更多成熟而優(yōu)秀的傳統(tǒng)媒體，同樣也是我們學習新聞采編技能的平臺。大學生除了上網，有條件還要深入生活，多了解民情和社會，這樣才能使新聞采編有方向。二是網絡實踐能力不能取代新聞大學生對其他學科知識的學習與實踐。新聞業(yè)務本來就是一項社會性、專業(yè)性都很強的工作，只有在人文社科領域廣泛涉獵，才可做一個思想成熟、思維敏捷的優(yōu)秀記者，才能寫出優(yōu)秀而深刻的新聞作品，才能使自己所從事的新聞工作對社會進步產生作用。三要辯證地看待網絡。網絡既是大學生新聞實踐的助手，也可能是事業(yè)的殺手。嚴格地說，網絡的功能始終具有兩面性，既有正面作用，也有負面作用，不是每一個年輕人都能辨別網絡信息的良莠，思想素養(yǎng)較差或心理脆弱的學生，還會因此沉溺于網絡的不良信息或網絡游戲中，影響自己的學習與進步。所以，只有目標明確、意志堅定的人，才能在網絡這個充滿誘惑的平臺，成就一番事業(yè)，否則可能適得其反。

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