博學(xué)感悟
發(fā)布時(shí)間:2017-02-09 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
博學(xué)感悟篇一:博學(xué)篤行 厚德重法——談西政改變的感受
博學(xué)篤行,厚德重法
——談西政近期改變自身的感受
毓秀湖旁,清晨便傳來(lái)朗朗書(shū)聲;上課時(shí)分,路上少了行色匆匆的身影;教室里,人滿(mǎn)為患,甚至站著在后面旁聽(tīng)的同學(xué)??如果你留心周?chē),便?huì)發(fā)現(xiàn)西政最近的變化——為了迎接下周的審核評(píng)估工作,不止是學(xué)校,西政的每一個(gè)人都在投入其中。
盡管自己是一個(gè)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大一新生,但我的感受卻頗深。以前上馬克思主義基本原理概論課時(shí),偌大的教室總是會(huì)缺幾個(gè)人留幾個(gè)空位;老師授課時(shí),也總是隨心所欲地講,讓我這個(gè)以前沒(méi)接觸過(guò)這類(lèi)思想的學(xué)生更是不知所云——一個(gè)半小時(shí)的課程幾乎是一種煎熬。而現(xiàn)在卻發(fā)生了變化。上課前少了踩點(diǎn)的學(xué)生,大家往往在打鈴時(shí)就能坐在自己的位置上。老師也開(kāi)始按書(shū)上的內(nèi)容系統(tǒng)地授課,我的筆記漸漸有了條理。“大家有沒(méi)有思考過(guò),真理究竟是什么?”同學(xué)們?cè)谡n堂上踴躍發(fā)言,像一個(gè)個(gè)指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的文人,對(duì)書(shū)上的許多問(wèn)題進(jìn)行淺顯卻又不失認(rèn)真的討論。真正的思考,真正的學(xué)習(xí),真正的優(yōu)秀起來(lái)——一個(gè)半小時(shí)的課堂不再生硬無(wú)趣,甚至變得讓人歡喜起來(lái)。少了玩手機(jī)的同學(xué),多了筆擦過(guò)紙面的沙沙聲;少了耳語(yǔ)交談,多了對(duì)理論的思考與反。簧倭四欠轃o(wú)所謂的態(tài)度,多的是對(duì)知識(shí)的渴求。大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)貌,正在大一新生的臉上展現(xiàn)。
對(duì)我來(lái)說(shuō),教學(xué)審核評(píng)估實(shí)際上不是一次考試或檢驗(yàn),而是一個(gè)給我們思考的平臺(tái)或機(jī)會(huì)。有多少人自上了大學(xué)后,就摒棄了從前那份決心?有多少人自上了大學(xué)后,就將青春埋墓在電腦中、寢室里?因?yàn)橛辛诉@次評(píng)估,我們得以收起以前玩世不恭的態(tài)度,收起高中時(shí)對(duì)大學(xué)的印象:玩玩玩,玩來(lái)玩去還是玩,而拾回找到從前那個(gè)努力奮斗的自己。好好聽(tīng)一堂課,好好寫(xiě)一篇文,好好看一本書(shū)。我開(kāi)始思考自己的人生,甚至開(kāi)始規(guī)劃它。我的桌子里有一張大圖,里面涵蓋著我四年之內(nèi)要做的全部事,正在一步步地讓它們從愿望轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)。師兄師姐的教導(dǎo),馬原課堂上對(duì)人生的啟迪??這一切對(duì)于我們都是機(jī)遇。感謝這次評(píng)估,給了我們機(jī)會(huì)去改變自己。
“博學(xué)篤行,厚德重法”,西政校訓(xùn)深深印刻在每一個(gè)西政人的心中。而我
想說(shuō),不止是這次評(píng)估工作期間,之后的每一個(gè)時(shí)日歲月,西政人都會(huì)做到校訓(xùn)上的八個(gè)字,成為更好的自己。
校新聞中心 謝雨池
博學(xué)感悟篇二:品讀經(jīng)典心得體會(huì)
品讀經(jīng)典心得體會(huì)
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是啟迪智慧的鑰匙。潛心讀書(shū)不僅能豐富知識(shí)、更能滋養(yǎng)人生。本學(xué)期,城區(qū)小學(xué)以“營(yíng)造書(shū)香校園”為目標(biāo),以深化教師讀書(shū)活動(dòng)為主線(xiàn),積極開(kāi)展了“品讀經(jīng)典、滋養(yǎng)人生” 教師讀書(shū)活動(dòng),使全校教師養(yǎng)成樂(lè)于讀書(shū)、善于讀書(shū)的習(xí)慣,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論,更新教育觀念,豐富教育智慧,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在讀書(shū)活動(dòng)過(guò)程中,盧校長(zhǎng)為全體師生樹(shù)立讀書(shū)榜樣,要求教師積極做好讀書(shū)筆記,并鼓勵(lì)教師結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì),同時(shí)還要求培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣,引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
蕭伯納說(shuō):“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果,我也有一個(gè)蘋(píng)果,而我們彼此交換這些蘋(píng)果,那么你和我仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們?nèi)松鷮⒂袃煞N思想。”學(xué)校期望所有教師都能在閱讀中收獲思想,收獲智慧,引領(lǐng)出校園生活的新時(shí)尚。
上海市材料工程學(xué)校積極貫徹落實(shí)上海市教委提出的《中共上海市科技教育工作委員會(huì)、上海市教育委員會(huì)關(guān)于提升上海市中小學(xué)教師人文素養(yǎng)的若干意見(jiàn)》文件精神,全體教師踴躍參加由上海市教育委員會(huì)和眾多機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦的“上海市中小學(xué)校教師讀書(shū)征文活動(dòng)”。
為了遴選優(yōu)秀作品參賽,我校于3月中旬到4月中旬舉辦了“上海市材料工程學(xué)校2008年度教師讀書(shū)征文活動(dòng)”;顒(dòng)由學(xué)校教務(wù)處組織,圍繞“品讀經(jīng)典、滋養(yǎng)人生”的主題展開(kāi),鼓勵(lì)教師從閱讀出發(fā),感悟人生、體會(huì)生命,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生走向更好的生活。
學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)設(shè)立教師讀書(shū)專(zhuān)區(qū),特地為我校教師選購(gòu)了大批經(jīng)典書(shū)籍,包括教委推薦書(shū)目聯(lián)合國(guó)教科文組織編寫(xiě)的《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng),請(qǐng)保留此標(biāo)記》、《教師人文讀本》、《世界是平的》等,同時(shí)還從學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色出發(fā),提供了大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍供教師們讀到對(duì)自己有益的書(shū)籍,促進(jìn)了教師的自我發(fā)展和專(zhuān)業(yè)提升。
雖然時(shí)值學(xué)校期中考試階段,但教師們都在繁忙的工作之余,以極大的熱情投入到讀書(shū)活動(dòng)中。在校內(nèi)的讀書(shū)征文活動(dòng)中,教師們認(rèn)真撰寫(xiě)文章,抒發(fā)讀書(shū)的心得體會(huì)和對(duì)教學(xué)工作的思考,共撰寫(xiě)讀書(shū)心得72篇。經(jīng)過(guò)學(xué)校教務(wù)部門(mén)認(rèn)真評(píng)選,評(píng)選出優(yōu)秀文章20篇送審參加“上海市中小學(xué)教師讀書(shū)征文活動(dòng)”。
上海市材料工程學(xué)校積極貫徹落實(shí)上海市教委提出的《中共上海市科技教育工作委員會(huì)、上海市教育委員會(huì)關(guān)于提升上海市中小學(xué)教師人文素養(yǎng)的若干意見(jiàn)》文件精神,全體教師踴躍參加由上海市教育委員會(huì)和眾多機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦的“上海市中小學(xué)校教師讀書(shū)征文活動(dòng)”。
為了遴選優(yōu)秀作品參賽,我校于3月中旬到4月中旬舉辦了“上海市材料工程學(xué)校2008年度教師讀書(shū)征文活動(dòng)”;顒(dòng)由學(xué)校教務(wù)處組織,圍繞“品讀經(jīng)典、滋養(yǎng)人生”的主題展開(kāi),鼓勵(lì)教師從閱讀出發(fā),感悟人生、體會(huì)生命,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生走向更好的生活。
學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)設(shè)立教師讀書(shū)專(zhuān)區(qū),特地為我校教師選購(gòu)了大批經(jīng)典書(shū)籍,包括教委推薦書(shū)目聯(lián)合國(guó)教科文組織編寫(xiě)的《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》、《教師人文讀本》、《世界是平的》等,同時(shí)還從學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色出發(fā),提供了大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍供教師們讀到對(duì)自己有益的書(shū)籍,促進(jìn)了教師的自我發(fā)展和專(zhuān)業(yè)提升。
雖然時(shí)值學(xué)校期中考試階段,但教師們都在繁忙的工作之余,以極大的熱情投入到讀書(shū)活動(dòng)中。在校內(nèi)的讀書(shū)征文活動(dòng)中,教師們認(rèn)真撰寫(xiě)文章,抒發(fā)讀書(shū)的心得體會(huì)和對(duì)教學(xué)工作的思考,共撰寫(xiě)讀書(shū)
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讀國(guó)學(xué)學(xué)經(jīng)典,從我個(gè)人來(lái)說(shuō),有不少的收獲和體會(huì)。收獲可以從兩方面來(lái)說(shuō):一:提高自身素養(yǎng),為教育工作打好基礎(chǔ)。我從國(guó)學(xué)與經(jīng)典中學(xué)習(xí)到不少教育理念,可以學(xué)以致用。二:從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理,處世的哲學(xué)。
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新快,自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)太有限,根本趕不上時(shí)代的變化。要做好新時(shí)代的教師,能適應(yīng)時(shí)代的需求,現(xiàn)代教師必須有活到老學(xué)到老的觀念。而學(xué)習(xí),應(yīng)該海納百川,應(yīng)該博而精。新時(shí)代的知識(shí)技能固然要學(xué)。而我國(guó)古文化博大精深,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的寶庫(kù),知識(shí)的海洋。《論語(yǔ)》中說(shuō)“學(xué)而不厭,誨人不倦! “溫故而知新,可以為師矣。”國(guó)學(xué)經(jīng)典里的知識(shí)也一樣,就像陳年佳釀,越品越有味道。而且也只有國(guó)學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲,經(jīng)得起品味!墩撜Z(yǔ)?述而》中還說(shuō)過(guò):“三人行,必有我?guī)熝伞!边@句話(huà)對(duì)我影響很深,讀書(shū)時(shí)我是個(gè)自信得有些自負(fù)的人,莫名其妙的盲目地自傲。工作后利用業(yè)余時(shí)間粗略地看了《論語(yǔ)》,現(xiàn)在,在工作的環(huán)境中才知道那句話(huà)說(shuō)得太對(duì)了!叭送庥腥,山外有山。”同事中人才濟(jì)濟(jì),讀中師出來(lái)的她們基本功非常扎實(shí),書(shū)法、繪畫(huà),音樂(lè)樣樣都懂。而且教學(xué)多年的她們經(jīng)驗(yàn)非常豐富,面對(duì)問(wèn)題學(xué)生都能輕松應(yīng)對(duì)。原本認(rèn)為自己能像他們一樣應(yīng)付自如,但是結(jié)果卻出乎意料。真是讓我佩服得五體投地。也下定決心虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,并利用假期練習(xí)書(shū)法,爭(zhēng)取把自己的基本功練得更扎實(shí)。收效還挺不錯(cuò),在工作上我也慢慢積累了一些自己的心得。
在對(duì)學(xué)生的觀念上,《論語(yǔ)》里說(shuō):“因材施教。”真是經(jīng)久不衰的真理。剛參加工作時(shí),由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),對(duì)所有的學(xué)生“一視同仁”,我自認(rèn)為做到了人人平等。其實(shí)卻是違背學(xué)生發(fā)展規(guī)律的。由于沒(méi)有重點(diǎn),也沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果很不理想。事后,我反思了自己的教學(xué)行為存在那些不足,也向其他同事征詢(xún)建議。最后得出結(jié)論:要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。比如我教畢業(yè)的幾個(gè)孩子有什么問(wèn)題經(jīng)常跑來(lái)和我說(shuō)。例如,到中學(xué)學(xué)習(xí)壓力大,厭學(xué)等等。我就不再像以前一樣,要求她們必須死記硬背文化知識(shí)。而是建議一個(gè)身體素質(zhì)比較好的孩子朝體育方面去發(fā)展,一個(gè)愛(ài)繪畫(huà)并且很有天賦的孩子朝美術(shù)方面去發(fā)展、、、、、、使她們找到自己的特長(zhǎng),重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
在為人處世上,我也從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到不少。曾學(xué)到過(guò)孟子的這樣一句話(huà):“貧賤不能移,富貴不能淫!痹诋(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì),更應(yīng)該以此做為自身的行事標(biāo)準(zhǔn)。人可以窮,但是要有骨氣,要有奮斗的決心,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,只要勤勞,就能創(chuàng)造財(cái)富。做為一個(gè)農(nóng)民的孩子,我從小就是吃苦長(zhǎng)大的。但是我卻很感激少年時(shí)的貧窮,它就是一筆財(cái)富。它讓我知道一切都來(lái)得不容易,更懂得珍惜。它讓我早早地體會(huì)到父母的艱辛,從而成為一個(gè)孝順的孩子。它更讓我從小就知道自己能做的事情自己做,靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造財(cái)富。讓我成為一個(gè)正直,勤勞的人,F(xiàn)代社會(huì)機(jī)遇很多,造就了很多驟富的人,但是,由于來(lái)得太容易,所以一切都顯得那么不塌實(shí)。作為發(fā)展中國(guó)家,我國(guó)才過(guò)上好日子沒(méi)幾年,不能滿(mǎn)足。我想不只是那些富二代,處在這個(gè)太平盛世的我們每一個(gè)人都應(yīng)該以“貧賤不能移,富貴不能淫!眮(lái)要求自己。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中國(guó)國(guó)際地位的提高,博大精深的中國(guó)文化引起了眾多外國(guó)學(xué)者的關(guān)
注。她們來(lái)中國(guó)旅游,來(lái)中國(guó)留學(xué)。那些哈韓、哈日、學(xué)Hip-Pop的孩子們都睜開(kāi)眼好好看看吧。我們雖然不能像晚清時(shí)期的滿(mǎn)洲貴族那樣妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)。但是當(dāng)京劇、武術(shù)、中醫(yī)等國(guó)粹漸漸遠(yuǎn)離我們的視線(xiàn)的時(shí)候,作為炎黃子孫的我們是不是應(yīng)該把自己的經(jīng)典都拿出來(lái)品好了,再去學(xué)其他的好東西,甚至去教那些外國(guó)人。我們有很多好的東西,很多值得學(xué)的東西,個(gè)人認(rèn)為把我們的根本學(xué)好了,才不愧為一個(gè)中國(guó)人。
書(shū)籍是人類(lèi)永遠(yuǎn)的好朋友
——關(guān)于讀書(shū)的體會(huì)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天與在座的前輩和同事一起交流讀書(shū)的體會(huì),我感到非常榮幸。讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō),已經(jīng)成為生命中不可或缺的組成部分。當(dāng)我精神疲倦時(shí),隨手拈來(lái)一本書(shū),心情會(huì)變得坦然和放松;當(dāng)我身體勞累時(shí),倚在床頭,讓書(shū)伴著我漸漸忘卻身心的疲憊。寂寞時(shí),書(shū)是知心朋友;苦悶時(shí),書(shū)是開(kāi)心鑰匙;高興時(shí),書(shū)是智慧長(zhǎng)者。因?yàn)闀?shū),我的工作變得輕松,因?yàn)闀?shū),我的生活變得充實(shí),因?yàn)闀?shū),我的世界豐富多彩、鳥(niǎo)語(yǔ)花香!
記得上小學(xué)的時(shí)候,我讀得最多的就是《新少年》,里面好學(xué)生、好少年的成才故事激勵(lì)著我、伴隨著我的童年。后來(lái),隨著年齡的增長(zhǎng),認(rèn)識(shí)事物和社會(huì)的視角不斷開(kāi)拓,我開(kāi)始接觸到象《紅樓夢(mèng)》、《西游記》這樣的文學(xué)名著,還有象《海底兩萬(wàn)里》這樣的科普讀物,而且因?yàn)樾愿竦脑,我還看過(guò)《射雕英雄傳》、《笑傲江湖》之類(lèi)的武俠小說(shuō)。直到現(xiàn)在,印象最深的是一本關(guān)于科學(xué)家的書(shū):《科學(xué)發(fā)展演義》。在這本書(shū)里,我認(rèn)識(shí)了阿基米德,認(rèn)識(shí)了牛頓,認(rèn)識(shí)了居里夫人。讓我敬佩的就是居里夫人。從她的身上,我看到了堅(jiān)強(qiáng),從她的身上,我看到了堅(jiān)持;從她的身上,我看到了淡泊名利,追求夢(mèng)想!
盡管,我沒(méi)能成為象居里夫人那樣的科學(xué)家,只是一名普通的人民教師,但我卻在平凡的崗位上始終堅(jiān)持著,堅(jiān)守著,因?yàn)槌蔀槿祟?lèi)靈魂的工程師,就是我的人生理想!雖然每天穿梭于教室和辦公室,過(guò)著家和學(xué)校“兩點(diǎn)一線(xiàn)”的簡(jiǎn)單生活,不僅沒(méi)有讓我減少對(duì)書(shū)的喜愛(ài),而且更讓我讀書(shū)中找到更多的真諦!批完作業(yè)時(shí),可以讀書(shū);寫(xiě)完備課時(shí),可以讀書(shū);放學(xué)回家后,也可以讀書(shū)。我讀朱**,讀李鎮(zhèn)西,也讀魏書(shū)生,讀《給教師的一百條建議》,讀《愛(ài)的教育》,讀書(shū)幫我轉(zhuǎn)變教育觀念,讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)如何化解師生矛盾,讀書(shū)讓我能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)自己,讀書(shū)讓我懂得如何更好地駕馭課堂,讀書(shū)讓我的課堂變得和諧而熠熠生輝!
在多年的讀書(shū)生涯中,我有一些讀書(shū)體會(huì),在這里與大家交流。
一、要培養(yǎng)愛(ài)好讀書(shū)的興趣
興趣是最好的老師。有些人想學(xué)文科,有些人想學(xué)理科,有些人想學(xué)藝術(shù),可是很多人經(jīng)常是“三分鐘熱度”,剛開(kāi)始不久遇到困難就打退堂鼓了。很難得持之以恒,因此最終也就一事無(wú),什么都學(xué)不會(huì)。讀書(shū)也一樣,我們不能夠淺嘗則止。每個(gè)人的認(rèn)知角度和興趣愛(ài)好不同,對(duì)于那些提起書(shū)就頭腦的人,即便這書(shū)再有借鑒價(jià)值,再有啟迪意義,他也不會(huì)認(rèn)真看的,自然也不會(huì)從書(shū)中得到提高。所以,培養(yǎng)對(duì)讀書(shū)的興趣,應(yīng)該是讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的必要前提。培養(yǎng)終身讀書(shū)的興趣,才能夠真正獲取有價(jià)值有意義的一生!一本寓意深長(zhǎng)的作品甚至可以改變你對(duì)世界的觀點(diǎn),幫你抉擇人生的各種分支,幫助你走向成功!就像我高中時(shí)讀到的《人性的優(yōu)點(diǎn)》,它就真的改變了我的一生。喜歡讀書(shū),學(xué)會(huì)讀書(shū)。好的書(shū)籍
可以一直伴你左右,煩惱時(shí)給你排憂(yōu),孤寂時(shí)你我解悶,迷惑時(shí)又為你明燈,好的書(shū)籍幫助你領(lǐng)悟人生,幫助你獲取知識(shí),幫助你應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)!培養(yǎng)讀書(shū)的興趣,你可以節(jié)省走彎路的時(shí)間,能夠更快速地走向成功!
其實(shí),讀書(shū)不僅是一種謀生進(jìn)步的手段,更是一種生存需要、一種創(chuàng)造性工作與生活。建立終身讀書(shū)的習(xí)慣是成就自己一生的源泉和動(dòng)力,是提高個(gè)人整體素質(zhì)與能力的重要手段,是實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面進(jìn)步與發(fā)展的客觀要求。終身讀書(shū)是獲得人生成功的前提,是參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的根本。
二、要樹(shù)立勤奮讀書(shū)的思想
時(shí)常會(huì)有人問(wèn)我,那么多的書(shū),何時(shí)才能看得完?我會(huì)說(shuō),讀書(shū)是沒(méi)有止境的,正如古話(huà)說(shuō)的“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。只要你勤讀書(shū),多讀書(shū),經(jīng)常讀書(shū),長(zhǎng)期堅(jiān)持,自然就能夠博學(xué)。如果做到了博學(xué),也就奠定了成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要辯證地看待“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,讀書(shū)可以為我們提供一條不斷完善自我、取得一個(gè)又一個(gè)成功的道路,提供掌握和運(yùn)用知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)和行動(dòng)能力的方法和途徑。對(duì)我們每個(gè)人而言,如果能夠堅(jiān)持讀書(shū),那么一生肯定會(huì)有所作為。學(xué)會(huì)勤讀書(shū),這是現(xiàn)代人應(yīng)對(duì)危機(jī)和挑戰(zhàn)的關(guān)鍵武器!
三、要明確多讀好書(shū)的目標(biāo)
從小我就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,有事沒(méi)事也喜歡去書(shū)店逛逛。但小時(shí)候沒(méi)錢(qián),逛的都是舊書(shū)攤。從那里沙里淘金的找書(shū)讀,F(xiàn)在出版的書(shū)多了,自己也有經(jīng)濟(jì)能力買(mǎi)書(shū)了。但是發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的好書(shū)卻越來(lái)越少了。“名人出書(shū)”、“明星出書(shū)”、“寫(xiě)手傳書(shū)”等等,大量沒(méi)有閱讀價(jià)值的圖書(shū)充斥市場(chǎng),很少有原滋原味,值得去讀的好書(shū)!那么,想高效讀書(shū),必須注重書(shū)籍的選擇。讀好書(shū),有益一生;而讀不好的書(shū),浪費(fèi)錢(qián)財(cái)不說(shuō),浪費(fèi)時(shí)間,誤入歧途,才是最大的損失!從某種意義上講,選擇書(shū)籍猶如選擇人生道路。
讀書(shū)前一定要慎重選擇書(shū)籍,不要怕浪費(fèi)時(shí)間。那么如何選擇書(shū)籍呢?一是有良好的紙張和裝訂質(zhì)量,好的圖書(shū)最好經(jīng)得起翻閱。二是圖文比例適當(dāng),一本好書(shū)就應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅,圖文比例適當(dāng)。三是在內(nèi)容上既有針對(duì)性也有趣味性。四是應(yīng)標(biāo)明相關(guān)的注解,等等。其實(shí),最主要的,還是要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)、工作、生活和興趣實(shí)際來(lái)選擇,切不可“人云
亦云”。法國(guó)哲人笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀一切好書(shū),就是和許多高尚的人說(shuō)話(huà)!薄白x書(shū)可以使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味!苯o自己訂一個(gè)詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃,嚴(yán)格地堅(jiān)持下去,你就會(huì)有所成就有所作為。通過(guò)博覽群書(shū),吸收多層面的知識(shí),培養(yǎng)自己的氣質(zhì),增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),改進(jìn)自己的談吐,提高自己的博大精深程度,做一個(gè)有品位的人,做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博,博學(xué)多才的人。四、要參悟書(shū)中的真知酌見(jiàn)
讀書(shū)再多,也僅僅只是書(shū)海之一粟。書(shū)海無(wú)涯,如何事半功倍?書(shū)要讀,更要悟。王國(guó)維的《人間詞話(huà)》說(shuō)古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必須過(guò)三種境界,這三種境界也就是讀書(shū)的三種境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上西樓,望盡天涯路!贝藶樽x書(shū)的第一境界;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”此為讀書(shū)的第二境界;“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處!贝藶樽x書(shū)的第三境界。
所謂讀書(shū)的第一境界,取自晏殊的《鵲踏枝》:“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望斷天涯路”。此詞句原本是講人生道路,須要高瞻遠(yuǎn)矚,又需要耐得住長(zhǎng)夜寂寥,獨(dú)自去追求探索的階段。用它比喻讀書(shū),旨在說(shuō)明讀書(shū)一定要專(zhuān)注。一是要把讀書(shū)當(dāng)作自我發(fā)展需要,思想上重視,情感上喜愛(ài),潛心讀書(shū),專(zhuān)心致志。二是人生有限,學(xué)海無(wú)涯,要把有限的時(shí)間用于價(jià)值最大化的讀書(shū)。
所謂讀書(shū)的第二境界,取自柳永的《蝶戀花》:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”此詩(shī)句本是描寫(xiě)熱戀中的情人,分離兩地的相思之苦,無(wú)怨無(wú)悔,專(zhuān)一執(zhí)著,雖衣帶漸寬,面容憔悴也心甘情愿。這里旨在比喻讀書(shū)求知須歷經(jīng)一個(gè)艱苦的過(guò)程,治學(xué)創(chuàng)業(yè)中,要矢志不
渝,持之以恒,百折不撓的獻(xiàn)身精神。
所謂讀書(shū)的第三境界,取自辛棄疾的《青玉案》:“眾里尋她千在度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!贝嗽(shī)句原本描寫(xiě)的是燈;ǔ钡脑(jié)夜晚,情人約會(huì)的情景,一個(gè)青年經(jīng)過(guò)了千百次苦苦尋找,終于在燈火人群中找到心中久久思戀的情人。用它比喻讀書(shū),旨在說(shuō)明苦讀后的收獲與幸福,這種苦讀要求的就是一種“悟”。王國(guó)維借用這段詩(shī)詞,比喻在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱難的探索追求后,努力地“悟”,成功不期而至的極度歡喜。這和讀書(shū)的過(guò)程,真是不謀而合。上述的“三種境界”,形象而生動(dòng)地道出了一條讀書(shū)求知的規(guī)律。經(jīng)過(guò)“千百度”的苦讀,探索、鉆研與思索,努力地“悟”,你得到的將是物欲私念的超脫、人生哲理的頓悟、精神境界的升華、創(chuàng)造靈感的激發(fā)。如果我們遵循這一規(guī)律,就可以使自己從無(wú)知到有知、從知之甚少到知之甚多。
所以說(shuō),讀書(shū)一定要學(xué)會(huì)悟!先讀懂書(shū),弄明白作者講了一些什么;其次能夠用自己的語(yǔ)言講述作者的意思;第三是能做一些批判;最后是能夠深入地“悟”,以便最終形成一些自己的東西。書(shū)是給人“悟”的,只有通過(guò)“悟”,才算真的讀通了,讀懂了,讀透了。讀書(shū)能得其要,則事理心貫通,讀書(shū)多少就其次了;不得其要,不會(huì)潛心去“悟”,讀書(shū)再多,也不過(guò)是徒增些書(shū)呆子罷了!
最近,我就在工作之余,認(rèn)真閱讀了一本書(shū)——《給教師的建議》,這本書(shū)帶給我的思考的地方還有很多很多,這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn),而是為我打開(kāi)了一扇門(mén),使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),讓我從中得到很多體會(huì),對(duì)教學(xué)工作很有幫助,使很多教學(xué)中的疑慮一下子就煙消云散了。
這本書(shū)收錄的教育小故事,涉及教育的各個(gè)方面,有教師教育孩子的心得,有課堂上意外發(fā)生后的隨想,有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì),有關(guān)愛(ài)孩子的收獲,等等。讀著書(shū)中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類(lèi)似的情況,我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí),當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線(xiàn),我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對(duì)付,還是會(huì)大發(fā)雷霆,以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書(shū),我印象最深的是《不要放棄任何一個(gè)孩子》這一章節(jié),其中就提到“優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí),我們也失敗了!狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差,跟不上進(jìn)度,有時(shí)我也真是恨鐵不成鋼,找家長(zhǎng)、罰作業(yè)??但現(xiàn)在回想起來(lái),我覺(jué)得很慚愧,其實(shí)每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng),都有自己的分工,自己的生存方式,何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師,不是只培養(yǎng)參天大樹(shù),而是讓每朵小**開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè),就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù),就讓他成為一名小畫(huà)家??那樣,我們才真正做到因材施教,一切為了學(xué)生。
教給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生,拿起書(shū)本,不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力。通過(guò)讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),不僅提升自己的能力和水平,也為他人特別是我們的學(xué)生樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣,相信我心也一定會(huì)有收獲。
最后我想用肖川博士的一段精彩的描述作為結(jié)尾,與大家共勉:人生許多感悟,就在捧卷細(xì)讀之時(shí)——感謝在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后,茶煙輕揚(yáng),書(shū)香浮動(dòng),風(fēng)塵仆仆的心靈終于可以回家了。抑或在那幽靜的夜晚,守在小窗前,望著那燦爛的星空,憧憬著美妙的人生境界,吟詠著自己寬廣而又溫柔的心靈。久而久之,我們的身心都與那廣闊的星空、美妙的境界融為了一體,實(shí)現(xiàn)著人生的超越。
謝謝大家!8
博學(xué)感悟篇三:校訓(xùn)給我的感悟
校訓(xùn)給我的一點(diǎn)感悟
厚德,闡述了為人處世之道。厚德一詞,取自《周易》中的“地勢(shì)坤,君子以厚德載物”。 “厚德”一詞正是定義了遼師大的校風(fēng),氣勢(shì)厚實(shí)和順,能承載萬(wàn)物。又提醒學(xué)子們繼承中華民族五千年美好傳統(tǒng),以德為先,擁有美好道德品質(zhì),追求更高道德目標(biāo)。
博學(xué),闡明為學(xué)的層次。博學(xué)一詞出自《禮記·中庸》:“博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之! 博學(xué)一詞正是定義了遼師大的學(xué)風(fēng),廣泛獵取,思而不倦。旨在告誡遼師學(xué)子學(xué)習(xí)首先要擁有強(qiáng)烈的好奇心,然后要開(kāi)闊眼界,不但要專(zhuān)攻專(zhuān)業(yè)知識(shí)而且要多了解課外的知識(shí)。最后既要博學(xué),又要篤行。踏踏實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈,擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志才能真正博學(xué)。
博學(xué)中的“博”和厚德的“厚”又有聯(lián)系,海納百川,有容乃大。學(xué)習(xí)上的博學(xué)能成就品格上的厚德。從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng),提升自己的修為,可謂是達(dá)到厚德的捷徑。品格上的厚德又是博學(xué)的根本,唯有博大寬容才能兼容并包,才能開(kāi)闊眼界真正達(dá)到博學(xué)的境界。
“為人師表”四字,簡(jiǎn)單的四個(gè)字中包含了千千萬(wàn)的師者一輩子的信仰。也是即將成為師者的我們心中奮斗的目標(biāo)。曾記得一位名叫張麗莉的老師奮不顧身、舍己救人的行為,感動(dòng)了中國(guó)。
5月8日一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí),因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生,危急之下,教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車(chē)下,導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人,她目前的病情更牽動(dòng)著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后,在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。
這位叫年輕女教師,年方不過(guò)20多歲,她是千千萬(wàn)萬(wàn)女性中一個(gè)很平凡的女人,一位教師,在老師和學(xué)生心目中,她是一名非常敬業(yè)的老師。學(xué)生家長(zhǎng)賈紅杰說(shuō):“為了帶好這個(gè)班,張麗莉老師推遲要孩子,孩子懷上后又打掉了!彼m然沒(méi)有閉月羞花的容貌,在幾年的三尺講臺(tái)上,只知道埋頭教學(xué),沒(méi)有十分感人的業(yè)績(jī)。但5月8日這天,她用被碾壓在車(chē)輪下、雙腿截肢、付出一生幸福的昂貴代價(jià),換來(lái)了兩個(gè)孩子的安然無(wú)恙和他們家庭的幸福,這是何等的英雄壯舉呀?這就足夠了,她不顧個(gè)人安危勇敢救人的行為,足以說(shuō)明她不是一位平凡的老師,不是一為平凡的女性,她的高尚情懷是人生真正意義的詮釋?zhuān)‘?dāng)那關(guān)乎個(gè)人生死命運(yùn)的危急關(guān)頭,她能挺身而出保護(hù)他人的生命,非常了不起,僅這件
事,便讓人肅然起敬,讓人感動(dòng)的落淚。據(jù)說(shuō)在場(chǎng)的家長(zhǎng)和學(xué)生都為女老師的英雄壯舉熱淚滾滾。
她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險(xiǎn)留給自己,以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空,用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德,彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師,用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。
我認(rèn)為,“最美教師”的義舉正是為人師表的最好詮釋?zhuān)谒砩嫌∽C了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹(shù)立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)。最美教師,美在責(zé)任。
張麗莉不用后退一步,哪怕是站在原地不動(dòng),她都沒(méi)有生命危險(xiǎn)?伤闳贿x擇了飛身上前,將即將被車(chē)撞到的兩名學(xué)生奮力推開(kāi),而自己卻被無(wú)情的車(chē)輪重重碾過(guò),造成雙腿高位截肢。張麗莉的瞬間抉擇,絕非來(lái)自于她偶然的條件反射,而是來(lái)自于她最美心靈和無(wú)遠(yuǎn)弗界的人性大愛(ài),來(lái)自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢(qián)和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“道德理性”,才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。 張麗莉的英雄壯舉經(jīng)媒體報(bào)道后,在全社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。 “最美女教師”的事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí),也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng),要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我將來(lái)也要成為一名教師,我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,在平凡的崗位上,貢獻(xiàn)出自己的光和熱。
一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事,他的價(jià)值無(wú)疑得到了升華,他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉模瑹o(wú)半點(diǎn)造假成分,她人品好,心靈美。試想,一個(gè)缺乏道德和社會(huì)公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的而痛苦之上的人,會(huì)做好事嗎?會(huì)有拋棄自我得失的崇高境界嗎?在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎?那肯定是不可能的。曾經(jīng)舍生忘死攔驚馬救群眾的英雄戰(zhàn)士歐陽(yáng)海、在洪水中打撈電桿的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身體堵住敵人吐著火舌的槍口,為部隊(duì)開(kāi)辟道路的黃繼光等英烈的事跡,被一代代中國(guó)人廣為傳頌,新中國(guó)成立后,國(guó)家為他們建起的烈士陵園,成為青少年愛(ài)
國(guó)主義教育基地。張麗莉倒下了,但她同樣用一個(gè)弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑!
厚德載物,博學(xué)篤行,為人師表,授業(yè)解惑,遼師人將永遠(yuǎn)秉承這一宗旨,走得更遠(yuǎn),飛得更高!
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