中學生感悟作文
發(fā)布時間:2017-02-10 來源: 人生感悟 點擊： 
中學生感悟作文篇一：初中作文開學的感受
開學感受/r/n
這是一個特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風，我跨入了那熟悉而陌生的校園，心中感慨萬分。/r/n
一切還是和原來一樣，熟悉的上課鈴在8點鐘的時候又回蕩在我的耳旁，翻開嶄新的書本，又是一個漫長的學期。 開學第一天，永遠是那么記憶猶新，那激動的心跳至今還未平靜。這一天，永遠是美好的。它意味著我們又長大了，該向新的目標奮斗了�？吹酵瑢W和老師親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪�？粗吧臅荆还珊闷鎻男牡酌劝l(fā)，學習的興趣不知怎的，比黑咖啡還濃。這天，在學校里看不到任何不文明的行為，大家都循規(guī)蹈矩，也許是盡力維護心中那朵絢麗的花兒吧!當朗朗的讀書聲回蕩在校園上空時，那鮮艷的五星紅旗也更是耀眼。/r/n
開學第一天，也是酸澀的，想到自己要與愉快的假期揮手告別時，那股酸溜溜的滋味，驀地涌上了心頭。是啊，當你肩上背起那沉重的書包，當步入校園的那一刻起，自由、歡樂，如同過眼煙云，消失得無影無蹤。上學期間，你也許會常聽到表揚，可的還是批評。人都是愛慕虛榮的，誰不想得到大家的認同?可越是這樣，你需要付出的就越多。每天早出晚歸、挑燈夜讀，也不足為奇。最難受的就是每天要餓著肚子上課。盡管這樣，還是要認真學習，搞不好還得挨老師和家長的一頓臭訓。什么倒霉的事都出來了。想到這一切，淚水不禁在眼眶里打轉„„開學第一天，永遠是我們“世界末日”的開始!/r/n
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轉眼間，兩個月的暑假就過去了，我也從一個天真的小學生榮升變成一個朝氣蓬勃的初中生了，雖然還是同一個學生，但我們踏進了不同的教室，認識了不同的老師和同學，進入了一個嶄新的學習時期。/r/n
進入中學我們突然由小學的兩門功課一下子增加到了七門功課，我有一些承受不了這么多的分量，即便學習了一個星期，我還是有些沒大聽懂，大概因為我還不太習慣吧!這也許是一個過渡適應期，我想只要習慣了就會好的，/r/n
進入了初中，許多的人都變了，以前轉走了的同學---田夢蝶，現(xiàn)在又回來讀書，我們又在一個班，我又多了一個朋友，但是以前78班德同學也分到了各班，分班以后大家都變了，以前的好朋友也像是變成了萍水相逢的人了。這一個星期我生活的很開心，和新朋友一起玩兒，說笑，吃飯，睡在同一個寢室，這都是我最開心的時刻。初中，是我們人生中一個新的開始，新的起跑線，新的成長時期，我也希望我有一個好的開始，我希望我比以前做得很好，在這里，我不會去想別的事兒，只會努力學習，因為只有這樣，我的人生才更有意義。
中學生感悟作文篇二：初中作文--人生感悟
人生感悟
八年級二班 呂方敏
生命的日子里有晴天，也有陰天，雨天和雪天；人生的路上有平川途，但也會碰上沒有舟船的渡口，沒有小橋的河岸，這時候只能自己擺渡自己了。
熱熱鬧鬧的場面有，但是冷冷清清的獨處更多。當你獨處一室，孑然一身的時候，是否感到一種難以名狀的東西纏繞你的四周。一種無知從何而來的寂靜滋味在心頭慢慢滋長堆積起來，壓抑著你，讓你心情沮喪，失魂落魄。其實苦難是人生的常態(tài)，煩惱與痛苦總與我們的生活息息相關。
無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖春秋……這是寂寞的無奈。
人往往被熱鬧的的表象所掩蓋，而忽略了深層的浮淺和蒼白。朋友越多生活就越熱鬧，海誓山盟的愛承諾越多，似乎愛也就越牢靠。 一旦失去這表面的轟轟烈烈，揭開了這層假的光環(huán)，便會有一種從未有過的惆悵和難挨的寂寞。
不過，也會有些聰明的人，他們能夠把握自己，在平淡中國過的豐富多彩，雖然窮居獨處卻怡然自得。他們在平坦中感悟人生，在寂寞中體驗愛的真諦。
生命如果不能在忙碌的汗水中
沉淀出意境，在壯觀的宣言也會與
那飄飛的枯葉一樣，萬般無奈。多
一份留言，多一份真愛，我們匆匆走過的歲月正是為了用自己的微笑，善意，親切和心血，去沉淀更多的美好。
中學生感悟作文篇三：淺談中學生作文
淺談中學生作文
從選擇語文老師這一職業(yè)起，從快速作文問世以來，在素質教育觀念的影響下，我就參與了貴州省教育廳教科所倡導的課題實驗——“快速作文教改實驗”，通過借鑒別人的成功經驗,結合自己學生的實際情況,我在教學過程中是這樣做的：
一、基礎知識積累
有句俗話說得好“巧婦難為無米之炊�！蓖瑯樱绻麑W生肚里沒有“貨”腦里沒有豐富的語言儲備,沒有活躍而嚴密的思維，他一旦面對寫作時,就感覺無話可說，無事可記;即使寫出來了，文章讀起來也是干癟無味的。所以，要想寫出一篇好文章,必須從基礎知識抓起。
(一)自信心和興趣.
首先、提高寫作興趣
心理學告訴我們：“興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發(fā)智力的動力�！币虼�，任何形式的教學都必須嚴格遵守興趣性原則。興趣是什么東西呢？簡單地說，興趣與當前的需要有關。比如：目前我最需要買一雙鞋，我對鞋就非常感興趣，走在街上，人流稀稀嚷嚷，可我沒注意到其他的，特別注意的是人腳上穿的鞋子。又如：一個人長到成年（18—20歲）年齡段，對對象最感興趣，因其需要對象，看到一個漂亮的小姐，就會忍不住跟上去找人家說話，尋找機會多看幾眼，如果是一個七八十歲的老頭，即使是一個天仙般的美女從他身邊走過，他看也不會看一眼，理也不理。為什么？因他不需要，所以就不感興趣。作文亦如此，要不斷提高興趣，才能寫得又快又好。
第二、活動出感情
如：兩個人經常在一起活動，你幫我，我?guī)湍�，互相需要就會出感情。如是兩地分居，三年見不著一面，就是你天天寫信說：“我如何如何愛你，想你，愛你愛到骨頭里，沒有你我就無法生活下去等。但沒回來，另一方就要跟別人，（即與他（她）活動多的人好上了。）這種事從道德上講是不道德的，但是從心理需要上講是合情合理的。舉這些例子的目的是說明這些事例與寫作有著密切的關系。作文首先就要感興
第三、生活積累
首先要體驗生活，凡是學生能做的事都讓其自己做。我是班主任，從不體罰、處罰學生，不請家長，一切都交給學生管理，讓他們體驗生活。把學生管理好，就是最高的管理水平。讓學生自覺、自理、自治成為班上的主人。班主任最頭痛的事是大掃除。如一個班，班主任不在，學生就不掃除，跑個精光，或是學生不掃，老師就自己掃，身先事卒，這是不行的。如我班有個同學告訴我：“老師我們班的鎖不見了�！蔽艺f：“不見了，要讓我去給你們買嗎？自己的事自己做”。結果
鎖上好了，再也沒丟鎖了。又如某某同學因不撿點，撒尿在學校的一個角落里被發(fā)現(xiàn)，有的老師說罰款，有的說開除，有的說請家長等等，意見不一，我的處理意見是叫該學生用煤灰去撒上，并保留三天再掃，有一次我出了一道《我最難忘的一件事》讓學生作文，這位同學就寫了撒尿這件事，寫得非常具體、又生動。我看了后寫了一篇《不是文章的文章》在刊物上發(fā)表了，有位老師看到后，又寫了一篇《撒尿與文章》。這樣一泡尿撒出了三篇好文章。何樂而不為呢？
我讓學生牢記一句名言“天才在于積累，聰明在于勤奮�！睂W生的自信心在作文教學過程中是必須重視的因素。若學生總感覺自己寫不出什么文章來,更談不上新穎的好文章,那么，他就真的寫不出來,久而久之,他就厭煩寫作。若學生自己認為能夠寫出一篇漂亮的文章,并且老師也經常表揚他,他就會逐漸養(yǎng)成喜歡寫文章的習慣。我所任的班級中有不少同學就在日記里說，他把寫作當成一中發(fā)泄情感的手段,把日記看作自己的知心朋友，有什么心事就向它傾訴,感覺寫作就是一中釋放情感的享受。
(二)廣泛的閱讀習慣.
首先、文字材料的積累
這點要貫穿到整個快速作文的始終�！扒蓩D難為無米之炊”嘛。沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，每個學生都必須積累5萬字的材料，包括詞、句、摘抄、專題等。如下海、春游、參觀等活動。每個專題寫兩個以上的材料，寫文章時才有可寫的。這些材料要典型、準確記牢。平時凡出現(xiàn)有意義的生活事件我們都可以要求學生寫成作文。如一次秋游，我要學生細心觀察、展開聯(lián)想。學生寫了一篇《柳贊》，采用“逆向思維”與客觀實際緊密結合，文中寫道：“深秋柳樹竟然還沒落葉？這難道就是人們在文章中時常指責‘軟弱’的柳？為什么這‘好女子’比那些偉丈夫‘落葉還要遲呢？”給柳樹新的評價，為柳樹鳴不平，替其翻案，富有青年人特有的蓬勃生機，這是具有較強說服力的。是學生積累材料靈活運用的結果。
我給學生分析《傷仲永》一課時,重點講解了方仲永由少年的寫作天才到成年以后變成一個平庸人的原因,著重指出他就是因為沒有讀書,肚里沒有“貨”。讀書，能夠陶冶人的情操，增加人的見識,訓練人的思維，豐富人的語言。我要求學生每天讀一篇課外文章,或優(yōu)秀作文選，或報刊雜志，或天文地理歷史,凡是能夠找到的思想內容健康的讀物,或每周二晚上看中央八臺的電視詩歌散文,在假期里看一部中外名著。
在看書的過程中，學生慢慢養(yǎng)成一種對言語的敏感習慣。我要求學生在讀文章或聽別人聊天時,自己做一個有心人,凡是感覺到某個詞、某句話非常精彩,自己很喜歡,就用心記下來,或用筆記本抄下來,隨時溫習,感悟其妙處,并經常用在自己的說話和文章里去。關于精彩語句，主要包括名言警句、詩句、富有哲理性的語句,描寫得非常生動形象、細膩的句段,諺語、俗語、對聯(lián)等等.
其次,對于好文章,我要求學生反復品嘗其語言特點,分析其結構思路和表達技巧,并寫出自己獨特的理解和看法,以及由此發(fā)揮聯(lián)想和想象,最大限度去補充出美文的言外之意,象外之象。而一般文章,只要求學生瀏覽一下其主要內容即可。
(三)養(yǎng)成寫日記的習慣
.激勵學生每天寫一篇日記。日記內容可以是自己身邊發(fā)生的小事、隨想、
讀后感等等.督促學生天天練筆,逐漸提高自己的思維活力和駕馭語言文字的能力。每周評出學生日記中的典范,讀給全班同學聽,讓他們去感受別人的日記的妙處，并談談自己的感想這一做法，既激發(fā)了學生的寫作興趣和動力，同時又加強了學生的聽說能力和借鑒能力。每月從學生的作文、日記中選出好文章編入班刊,盡量使每個學生的文章在一學期的班刊和�？邪l(fā)表,充分調動學生的寫作激情.
二、思維訓練
思維,是把語言串成文章的一根線,一個人的思維決定著他的文章的好壞。所以,我在平常教訓中,自始自終都貫穿著對學生的各種思維訓練.
(一)形象思維.
上課時,凡是涉及到記敘的部分，特別是記敘文、小說、詩歌時,組織學生展開想象和聯(lián)想等形象思維,讓學生根據(jù)相關的內容在自己頭腦中畫畫,把自己假設為文章作者或主人公,想象出其中的情節(jié)發(fā)展，環(huán)境氛圍,心理活動,頭腦中的畫面內容越豐富越好。我還要求學生平時注意觀察身邊的人事物的細微特征,并牢牢記在心里;然后用恰當?shù)恼Z言在本子上描繪出來.
(二)抽象思維
在教學過程中，我要求學生積極主動地思考問題,并教給他們分析、概括、歸納、綜合、判斷等基本的邏輯思維方法和縱向思維、逆向思維、發(fā)散思維等思維方法。在課堂上鼓勵學生大膽討論、辯論,與教師“唱對臺戲”。以此來激發(fā)學生的思維活力.
(三)懷疑精神
沒有懷疑就沒有問題,沒有問題就沒有發(fā)現(xiàn),沒有發(fā)現(xiàn)就沒有創(chuàng)造。我常常抽空余時間給學生講講有關懷疑精神的故事,或在課堂上鼓勵學生大膽質疑書本與老師,挑戰(zhàn)權威,提出自己合理的見解。向學生灌輸“沒有破壞就沒有建設,沒有毀滅就沒有新生”的觀念；只要有學生提出了個人獨特的看法、點子和思維,并且能夠自圓其說，有根有據(jù),我就及時給予表揚,并號召其他學生向他學習,以此帶動全體學生的懷疑積極性,養(yǎng)成凡事三思的習慣,銘記“事物的正確答案不只一個”的名言。
三、寫作速度訓練
首先,每次作文課時,我只給學生一個題目，或一段材料,或什么都不給(即自由作文),不作任何有關寫作的提示,文體不限定,內容也不限制,要求學生在四十分鐘內寫出600字左右的文章,這一做法的好處在于,學生在寫文章時,思維不受任何束縛,寫出他們所想、所熟悉和最感興趣的事情,只要文章的主要內容能夠體現(xiàn)主題要求即可；;這樣，學生就有話可說，有事可記,思維活躍，寫出來的文章不會出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象.
其次,要求學生一拿到作文題目或材料,快速審題,迅速立意,在5分鐘內完成謀篇布局.用30分鐘寫作,5分鐘自己修改.
第三、每次作文時,我都向學生明確：這次作文看誰寫得最快?誰寫的文章最好并且字數(shù)基本上達到要求,這種競賽制度，能最大限度刺激學生的興趣，并且產生了時間緊迫感和壓力。通過這種激勵性和強制訓練，學生寫作速度就慢慢提高了，作文的質量也能逐漸提高。
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