被超越的感悟
發(fā)布時間:2017-02-13 來源: 人生感悟 點擊： 
被超越的感悟篇一：超越自我讀后感
范文一:
幾年前，他生過一場使人提心吊膽的大病。按理說他應(yīng)該退下來了，可是不。他不但未退，反而迎了上去，跨進一個他不熟悉的領(lǐng)域，進行新的拼搏。這部傳記文學(xué)就是他從事寫作的第一個成果。這個久經(jīng)戰(zhàn)斗的棋手又一次超越了原來的自我。
這是一部近代的，特別是近三十年來的中國圍棋發(fā)展史。
我認為無論一個圍棋手，或任何一個運動員，要奪取桂冠就需要超越自我。比賽時什么雜念都不能有；作為一個棋手，要不斷提高，不斷突破，也必須超越自我；一個棋手在后起之秀要戰(zhàn)勝自己時，同樣需要超越自我，才能大度地歡迎別人戰(zhàn)勝自己；人的一生也正是在不斷地發(fā)現(xiàn)自己的缺點、弱點，不斷地戰(zhàn)勝自己、超越自己的過程中得以進步的；就是生死問題，也得有超越自我的精神，才能飽樂觀主義的態(tài)度。
他道出了一個真正的人的內(nèi)涵，一個真正的斗士的精神。
他就是陳祖德。
沒有這種精神，一個人即使一輩子打著各種輝煌的戰(zhàn)旗，也變不成斗士，不配稱為斗士。 下面是一個教師的自述：
《超越自我》是一本好書！有些認為教師僅僅是職業(yè)，獲取物質(zhì)的地方、謀生手段，他們關(guān)心的是自己的業(yè)余物質(zhì)生活或是家庭情感生活或是自我個性愛好需求等，很多老師工作是認真的，但已絕少有人把教師工作作為自己的事業(yè)了，鑒于這種情況學(xué)習(xí)《超越自我》非常必要及時，因為《超越自我》很好的提供了個人和單位共同成長、共同發(fā)展的模式。
超越自我不僅是一種重要的人生態(tài)度，也是一種積極的工作態(tài)度，是我們工作高績效和生活高質(zhì)量的重要保證。
但是，超越自我也不是強調(diào)只注重個人的成長與進步。
美國成功教育家戴爾·卡耐基曾說：如果你不能從工作中找到樂趣，那不是因為工作本身枯燥的關(guān)系，而是自己不懂得工作的藝術(shù)。
無論什么人，如果把工作當成一種樂趣，無論干什么工作都會在工作中得到最美妙的享受，也可能會有碩果累累的收獲�？突茉谑聵I(yè)上取得巨大成就，正是因為他懂得生活趣味化和工作趣味化的奧妙。
人生是戰(zhàn)場，而自己正是這場硬仗中的主角!?
人生的旅途本來就是起伏不定的，而生命也是由歡笑和淚水編織而成的，就像電影中的角色，不管是主角、配角或是臨時演員，只要盡本分，把戲演好，向困難挑戰(zhàn)，超越自己，就是懂得生命真諦的人。
《汪洋中的一條船》的主角鄭豐喜先生就是一位能突破現(xiàn)狀，能超越自己，追求更完善的人生的人。他不因雙腿彎曲，不良于行，而成天自怨自艾，反而憑著毅力、信心向自己挑戰(zhàn)。他雖然也曾遭到失敗，但以信心做反看，以毅力當前鋒，終于戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了雙腿，成為一位超越自己的成功者。
失敗并不可恥，可恥的是不再勇敢地站起來，接受挑戰(zhàn)，而一味的逃避，不敢面對現(xiàn)實! 天上下雨地上滑，自己跌倒自己爬。當你遇到困難時，無須自怨自艾，也無須別人拉一把才從泥淖中爬起來，重要的是要有挑戰(zhàn)的心，自己救自己。跌倒了，自己爬起來，再邁開步伐，再奔向前去。
不倒翁屢仆屢起的精神，才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的的。雖然我們的生命有限，但能學(xué)習(xí)打敗原來的我，展現(xiàn)新的好的我，也就是一種突破。不是嗎?
人生的旅程，有無數(shù)的挫折�？墒谴煺壑皇巧贸讨行⌒〉牟迩�。被挫折擊倒的人，如果不再重新振作，便無法(轉(zhuǎn)載于:smilezhuce.com 蒲 公 英 文 摘:被超越的感悟)實現(xiàn)自我。遇著挫折無須懼怕，那正是向自我挑戰(zhàn)的好機會。朋友，拾取信心，向自我挑戰(zhàn)吧!打破從前的不良記錄，就從現(xiàn)在開始。把挑戰(zhàn)當指南針，失敗當試金石，勇敢地向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己，超越自我。
范文二:
讀過戴爾.卡耐基教授的《超越自我》后，收獲很大，內(nèi)心受到了一次洗禮，使我原本平淡如水的心緒激起了層層浪花，使我日漸麻木的心有了再度振作的欲望。
首先，它讓我知道了很多成功人士對待工作的態(tài)度及在工作中的表現(xiàn)，他們是如何做好每一件事情的，如何在工作中超越自我。也讓我認識到人生最強的對手，不是別人，是我們自己，在超越別人之前，先得超越自己。
超越自我不僅是一種重要的人生態(tài)度，也是一種積極的工作態(tài)度，是我們工作高效和生活高質(zhì)量的重要保證。
人生是需要通過不斷學(xué)習(xí)來充實和提高的。西方哲學(xué)家赫伯特的話：一個人如果二十歲時不美麗，三十歲時不健康，四十歲時不富有，五十歲時不聰明，就永遠失去這些了。也就是說，這個世界是不等人的，時間是不等人，如果在你年輕的時候該耕耘的時候不去拼搏，那么在你該收獲的時候也會一無所有。聯(lián)系自己現(xiàn)狀，社會在不斷變遷和飛速發(fā)展，知識在更新，學(xué)生在變化，如果不學(xué)習(xí)新的理論，不努力去接受新思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，就不能適應(yīng)新形勢的的要求，那就是一種落后，是一種失敗。
態(tài)度決定一切。工作是人的一生不可缺少的部分,通過工作不僅可以賺取生活所需，更重要的是還可以從中獲得成就感和滿足感。一個人的自信心、價值觀和潛能也只有通過工作才能得以充分肯定和發(fā)揮。無論什么人，如果把工作當成一項事業(yè)來追求，看成一種樂趣，無論干什么工作都會在工作中得到最美妙的享受。比如我們教師，每天備課上課身體感到很累也會感覺很充實，有意義；課后寫反思，如果是主動想把自己在教學(xué)中的點滴感悟記錄下來，而不是為了完成任務(wù)，就不會覺得那是一種負擔；為了使工作能做得更好，或許不在乎下班后無償?shù)丶影喔木碜�、輔導(dǎo)學(xué)生、和家長溝通等。
其次，超越自我并不是強調(diào)只注重個人的成長與進步，而忽視組織的生存與發(fā)展。
因為組織是我們成長的舞臺，個人的成就與組織的成功密不可分。只有組織發(fā)展了，個人才能得到發(fā)展。我們所在的單位就是一艘大船，我們每個船員必須風(fēng)雨與共、同舟共濟，這樣才能乘風(fēng)波浪，揚帆遠航。比如我們80中，只有學(xué)校聲譽好了，得到周圍群眾認可了，我們老師才會為自己是80中一員而驕傲自豪。反過來，某些學(xué)校也不乏名師、骨干教師，但仍然得不到家長的認可。
每個人都應(yīng)樹立與組織共贏的職業(yè)最高奮斗目標。怎樣才能實現(xiàn)這一目標呢？《超越自我》為我們提供了答案：第一、是要把敬業(yè)當作一種使命，做到干一行，愛一行，專一行；第二、是在任何時候都要保持對組織的忠誠，樹立與組織共贏的觀念。第三、要具有強烈的責(zé)任感，盡職盡責(zé)做好本職工作，主動多做事；第四、要永保工作熱情，保持最佳的精神狀態(tài)，把工作當成一種樂趣；第五、是要勤奮，勤奮是成功的保證，勤奮才能有提升機會；第六、要不斷地提升自己各方面的能力，提升自身的競爭力；第七、是要提升自身的執(zhí)行能力，一心一意地專注自己的工作，主動工作，勇于負責(zé)，100%地完成工作任務(wù)；第八、由內(nèi)而外地全面造就自己，塑造完美的品格，追求卓越，超越自我。
每個人的工作都是重要的，即便我們擔當?shù)氖菢O不起眼的工作，只有我們每個人的工作都做好了，單位整體工作才能做好，比如，作為一名數(shù)學(xué)教師，就要把數(shù)學(xué)課教好，作為一名年級長，就要竭盡全力做好年級各項工作。
總之，這本書使我受到了很大的啟發(fā)。在今后的日常生活、工作中，我將認真實踐個人與組織共贏的策略，從點滴做起，認真做好每一件事，全面提升自己，真正實現(xiàn)超越自我。
范文三:
假期中我興致盎然地讀完了《超越自我》這本書，書中對責(zé)任一詞進行了闡述，讓我對責(zé)任一詞有了更深一步的理解。責(zé)任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責(zé)任就是對自己工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅守，責(zé)任就是人性的升華。
是的，責(zé)任是無處不在的。責(zé)任心對教師而言，是師德的一項重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任心，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學(xué)校、對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責(zé)任心，也就沒有真正的教育。
教師應(yīng)該具有怎樣的責(zé)任心呢?作為父母，把自己的孩子交給學(xué)校、教師，都希望孩子能有較好的發(fā)展，這就要求教師有高度的責(zé)任心。教師應(yīng)熱愛、尊重、關(guān)心、平等地對待每一位學(xué)生。教師的職責(zé)，除了授惑、解疑，放在首位的是傳道，教學(xué)生做一個坦坦蕩蕩、光明磊落的人不是教思品課教師的責(zé)任，而是每個教師所必須擔負的責(zé)任。
缺乏責(zé)任心的教師不可能有嚴謹治學(xué)的積極性。我認為從某些方面可以把責(zé)任心理解為愛崗、敬業(yè)和精業(yè)。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生，愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人。教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的基矗一個教師只有把教書這個職業(yè)確認為自己的道德原則，確認為自己的人生最高理想時，他對自己的本職工作才會產(chǎn)生自豪感，只有有了這種重要的情感，才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。敬業(yè)，就是要不斷的掌握廣泛適合于現(xiàn)代教育的的文化科學(xué)知識，不斷的更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)適應(yīng)當代教育技術(shù)，不斷的反思總結(jié)。教師還必須使自己的專業(yè)更精，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，只有這樣子才能用更為適合的方式去指導(dǎo)自己的學(xué)生，使他們成為對社會有用的
人。
對我們教師來說，一屆學(xué)生未教好，還會有下一屆，還可以重頭再來;而對于家長，只有一個孩子，根本不可能重頭再來。也就是說一個學(xué)生對于我們來說可能是百分之一，可對于家庭來說他就是百分之百。家長把孩子交給我們，就對我們報有希望。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價值提升，就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個細節(jié)之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。
被超越的感悟篇二：超越自我,感受成功的喜悅
超越自我，感受成功的喜悅
人民路小學(xué)藍偉美
從教快30年了，參加過各種各樣的培訓(xùn)，每一次的培訓(xùn)，多多少少都會有一些收獲，在一次次培訓(xùn)和自己的實踐中，自己也慢慢地成長。但這次進修校組織的繼續(xù)教育管理員培訓(xùn)，非同一般，有著特殊的意義。這次培訓(xùn)，有喜悅，有驚險，有驕傲，有反思，在我人生畫卷上，畫上了一筆濃濃的色彩，這色彩亮麗、美好，讓人回味無窮。
難忘的三天，深刻的三天——拓展訓(xùn)練，真正感悟團隊的力量，真正感受到自己是有潛力的，看你敢不敢去挑戰(zhàn)。短短的三天，我們學(xué)到在其他地方學(xué)不到的知識。感受到別的地方不能感受的道理，讓我終生受用。 讓我感受最深的是“空中抓杠”這一活動項目，來到拓展基地，放眼望去都是高高的架子，頓時心里就緊張起來，我想：看來真是對身體和心理的雙重考驗。因恐懼我有些不安，我想：我行嗎？8米高的柱子，那么細，而且沒有任何支撐，要把整個身體站起來，還要跳過去抓住杠，這絕不是我能做到的。我退縮了，心里直打鼓，我不停地問自己，我還是不參加吧！可是，看到伙伴們都一個一個地上去，而且凱旋歸來，我還是不愿意放棄。因為我知道錯過了這次機會，回家一定會后悔的。但是歲月不饒人，再加上自己身體又不太好，我真的擔心自己完成不了任務(wù)。經(jīng)過再三的思想斗爭，我終于鼓足勇氣。
8米的高度，算不上高，但頂端的圓盤承重的面積很小，再加上爬得越高搖擺得越厲害，那真的很嚇人。我一步步爬上了8米高的柱子，剛開始還好，可到了頂部，柱子不停地搖晃，我的心不由地緊張起來，我緊緊抓住柱子，慢慢把腳向上挪。最后一級的向上挪腿可真難，我的雙腿直發(fā)抖，再加上左腿老毛病疼痛得厲害，我膽怯了。真有風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)反的味道。地面上，朋友們不停地鼓勵著我，不斷地指導(dǎo)我，給了我勇氣和力量，我終于戰(zhàn)勝了自己，在那么小的圓木上站起來了，顫顫巍巍地望著空中搖擺的單杠。我深深地吸了一口氣，使勁一跳，伸出雙手去抓單杠，我竟然抓住了單杠，跳了下來。我太興奮了！一下來，我就激動地對著教練喊：“我成功了，我能行！”此時才覺得其實真的沒什么可怕，可怕的是戰(zhàn)勝恐懼的過程。
“高空抓杠”這一項目，乍一看，對我來說這是不可能完成的任務(wù)，目標離
我很遙遠。但是如果不去嘗試，怎么知道自己行不行呢？只要我們?nèi)L試，去努力了，就能行。在我們生活中，有很多人，總以為自己不能實現(xiàn)目標，就不去做，退縮不前，這樣連嘗試的機會都沒有。同時，團體的指揮非常重要，有了伙伴的耐心指導(dǎo)，有了同伴的鼓勵，也是成功的力量。在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦�，肯定會遇到各種各樣的困難，有迷茫的時候，如果面對困難就退縮了，不敢去面對，那永遠也不能實現(xiàn)自己的目標。身邊的同事、朋友也非常重要，他們及時給我們指導(dǎo)，提出寶貴的意見，幫助我們把握方向。在工作崗位上，哪怕你做得再好，也要聆聽周圍人給我們提出的意見。
拓展訓(xùn)練這些不同尋常的項目：讓我們打破常規(guī)思維，不要受思維定勢影響。一個人，往往受各種各樣的因素限制，打不開局面，總感覺這樣不行，那樣也不行。其實不去試試，怎么知道自己行不行呢！做事情要學(xué)會制定目標。心中有信念，有目標，才會朝著目標去努力，哪怕目標很大，很難，只要我們朝著目標去努力，離目標會越來越近，目標也就能實現(xiàn)。在執(zhí)行過程中要時常反思，不斷改進，這樣，才能把我們要做的事情做得更好，做得完美。就像我們隊員說的：“爭取每天進步一點點，那是優(yōu)秀的開始，每天優(yōu)秀一點點，那是成功的開始�！�
人眾人拓展訓(xùn)練讓我身臨其境地體會到了“團結(jié)就是力量”不僅僅是一句口號，它是“滴水穿石”、 “眾志成城”的偉大力量！更為重要的是，讓我知道了這世界上沒有什么事情是不可能的。做任何事情我們都要有目標、計劃和信心！我們的潛能超出了我們的想象！
三天的拓展訓(xùn)練結(jié)束了，我無比快樂——因為拓展訓(xùn)練所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的精神財富。我們增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，我們超越了自己，完成了看似不可能的事情。提高了解決問題的能力，更增進了對集體的參與意識與責(zé)任心。回到學(xué)校，如何才能夠更好的提高教育教學(xué)管理與自身的工作效率，如何能夠更好地完善自己的工作方式及配合協(xié)調(diào)各科室的工作，這些都是我在今后的工作中需要加倍努力及奮斗的目標！
感動仍在回味，震撼還在繼續(xù)！在此，我真心的感謝教師進修學(xué)校組織這次活動，搭建了一個相互交流的平臺，也感謝我們的隊友給我們彼此的支持和信任。
被超越的感悟篇三：讀自我超越有感
學(xué)習(xí)永不停止，超越自我極限
——讀《自我超越》心得
高度自我超越的人永不停止學(xué)習(xí)，自我超越是一種過程、一種終身的修煉。高度超越自我的人，會敏銳的警覺自己的無知、力量的不足和成長的極限，但卻絕不動搖他們高度的自信。 在讀到《自我超越》之前，對于自我進步和超越的理解是片面支離破碎的。這篇文章將超越上升到哲學(xué)的高度，相信很多人都能在里面找到自己的影子或者找到現(xiàn)在面臨的困難。這些東西直接與我們的內(nèi)心對話，觸碰到我們真正害怕的東西。
對于“自我超越”，我的理解是這樣的：不斷學(xué)習(xí)，不斷理清并加深個人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。能夠“自我超越”的人，能夠不斷實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望，不斷創(chuàng)造和超越，是一種真正的終身“學(xué)習(xí)”。組織整體對于學(xué)習(xí)的意愿和能力，植根于其成員對于學(xué)習(xí)的意愿和能力。
如何在集體、工作和學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我突破？我覺得在實現(xiàn)自我首先應(yīng)該有一個源于內(nèi)心最渴望實現(xiàn)的“愿景”。有了這樣一個“愿景”就會不斷驅(qū)使我們不斷努力，讓我們更上層樓。 其次，正確的自身定位。準確的定位可以使讓我們的“愿景“不至于過高或過低，從而使我們的“愿景”易于實現(xiàn)。
理想與現(xiàn)實的差距產(chǎn)生“創(chuàng)造性張力”一方面會讓我們產(chǎn)生壓
力繼而產(chǎn)生動力，另一方面長時間的壓力會使我們產(chǎn)生氣餒情緒。后一種情緒就會侵蝕我們的“愿景”，這就需要我們不斷確認明確我們的“愿景“，對自己保持信心。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會將學(xué)到的這些應(yīng)用到實踐中去，熱情勤奮的投入到每天的工作和學(xué)習(xí)中，為實現(xiàn)美好的“愿景”而不斷自我超越，做更好的自己。
2012年8月18日星期六
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