經(jīng)典誦讀感悟篇一：經(jīng)典誦讀感言

經(jīng)典誦讀 浸潤(rùn)心靈

澗西區(qū)東方一小 王曉曼

早晨，沐浴著第一縷陽(yáng)光走進(jìn)教室，耳畔傳來(lái)了孩子們朗朗的書(shū)聲：“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，晨宿列張??”那流淌的語(yǔ)言似洄洄清泉，浸潤(rùn)心田。

中午，迎著炎炎的烈日，孩子們昂首走在校園的小路上，嘴里念念的是“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。”那清新、寧?kù)o、淡遠(yuǎn)的純美詩(shī)境如在眼前。 夜闌人靜，捧起書(shū)來(lái)，輕吟著“大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻”的柔美語(yǔ)句，甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，那夢(mèng)啊，是又香，又甜。 經(jīng)典誦讀陪伴著孩子們度過(guò)每一天，浸潤(rùn)著他們的心靈，促進(jìn)著他們的成長(zhǎng)。

經(jīng)典中蘊(yùn)藏著豐富的文化資源，融哲理、事理、情理于一爐，文約而義豐，慮大而思精。誦讀經(jīng)典豐富了孩子們的語(yǔ)言積累，孩子們的說(shuō)寫(xiě)能力明顯得到提升，能夠恰當(dāng)?shù)皿w地引用誦讀的經(jīng)典名言警句，達(dá)到“口吐蓮花，筆下生花”的境界，切實(shí)地提高了孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

誦讀經(jīng)典，對(duì)孩子們起到了潛移默化的影響�？鬃拥膫惱硭枷�、道德觀念和教育原則，時(shí)至今日仍舊具有極強(qiáng)的生命力，深入地影響著我們的民族心理和民族精神。膾炙人口的《弟子規(guī)》更是一部規(guī)范青少年和小學(xué)生的道德行為的典范書(shū)籍，今天仍有十分重要的育人價(jià)

值。誦讀經(jīng)典，熏陶涵詠，學(xué)生的性情變得平和，班級(jí)氣氛特別融洽，生活常規(guī)明顯進(jìn)步，教育管理也覺(jué)得輕松了許多。的確，讓孩子們誦讀經(jīng)典詩(shī)文，接觸最有人文價(jià)值的作品，這對(duì)開(kāi)啟他們的智慧、塑造他們完美的人格，增強(qiáng)他們的人文素養(yǎng)，起到了不可估量的作用。 誦讀經(jīng)典，讓孩子們了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華，讓他們懂得了真、善、美，假、惡、丑，對(duì)樹(shù)立孩子們正確的人生觀、價(jià)值觀具有重大意義。例如，孔子認(rèn)為“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，不但學(xué)業(yè)難以精進(jìn)，道德品質(zhì)也會(huì)受到影響，因此說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！敝鲝埢ハ鄬W(xué)習(xí)虛心請(qǐng)教，以利于自己的發(fā)展，這些無(wú)疑都對(duì)孩子們起到了潛移默化的影響。

中華民族向來(lái)是一個(gè)充滿著智慧和勇氣的民族，同時(shí)也是一個(gè)敢于進(jìn)取、抗?fàn)幍拿褡�。在進(jìn)取、奮斗中體現(xiàn)其人生的壯美情節(jié)在中國(guó)古典文學(xué)中比比皆是。這對(duì)塑造學(xué)生人格、樹(shù)立人生楷模等方面起著不可忽視的作用。

假如說(shuō)孩子們的心田是一塊最普通的土地，需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩(shī)文就是陽(yáng)光、和風(fēng)和細(xì)雨。只要我們引領(lǐng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻去吮吸，去領(lǐng)悟，去誦詠，那他們的理想之花一定會(huì) 開(kāi)得更艷，更持久。 讓孩子們繼續(xù)誦讀經(jīng)典吧！好好地?fù)碛兴�，記住它。讓它�?lái)浸潤(rùn)他們的心靈，讓它來(lái)耕耘他們心中的土地，提升他們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)他們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！

經(jīng)典誦讀感悟篇二：經(jīng)典誦讀感悟

隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

--------經(jīng)典誦讀感悟

“絢爛之極趨于平淡，但是那平不是平庸之平，那淡也不是淡而無(wú)味之淡，那平淡乃是不露斧斫之痕的一種藝術(shù)韻味。”梁實(shí)秋先生此話最為貼切的道出了經(jīng)典誦讀對(duì)我的深深啟迪。

作為一名數(shù)學(xué)老師，平時(shí)與學(xué)生們交流更多的是數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法，很少注意他們的人文情懷，直到某天批改作業(yè)時(shí)在一個(gè)所謂差生的作業(yè)本上看到了沒(méi)對(duì)幾道的數(shù)學(xué)題背面書(shū)寫(xiě)的《春江花月夜》，本想批評(píng)他的作業(yè)不認(rèn)真但是好奇心作祟讓眉頭緊皺的我一開(kāi)口就詢問(wèn)起了這首詩(shī)：“這是我布置的數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？”。“不是，是我們班背的經(jīng)典誦讀”，他羞赧的說(shuō)�！熬湍�？你會(huì)背嗎？”，我發(fā)自心底的嘲笑。“春江潮水連海平，海上明月共潮生。??不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。”他竟然停停想想了幾次磕磕絆絆的背出了全詩(shī)，松了一口氣的他緊張的望著我。一個(gè)五年級(jí)孩子，還是一個(gè)全班倒數(shù)的“雙差生”竟然能背出這么長(zhǎng)的古詩(shī)著實(shí)驚呆了我，經(jīng)過(guò)仔細(xì)詢問(wèn)才知道了事情的緣由：學(xué)校組織了師生經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并決定在六一前夕舉辦匯報(bào)表演，他們班選定了《春江花月夜》朗誦表演，起初他并沒(méi)多大的興趣看見(jiàn)那么長(zhǎng)的篇幅就頭疼，后來(lái)聽(tīng)到班里同學(xué)圍坐一起朗讀背誦時(shí)只覺(jué)得很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)卻不理解詩(shī)中含義，直到語(yǔ)文課上師生互動(dòng)一起解析時(shí)才無(wú)可救藥的愛(ài)上了這首詩(shī)，并在我的課堂作業(yè)時(shí)間進(jìn)行了默寫(xiě)。

送走了這個(gè)孩子，心中的波瀾讓我想起了曾經(jīng)的自己。孩提時(shí)期

的啟蒙讀物是一本簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻又內(nèi)容豐富的蒙讀古詩(shī)，在祖父的悉心教導(dǎo)下學(xué)前的我就能完整的背誦出這些古詩(shī)，這些瑰麗的詩(shī)載著年幼的我在美好文字與縱橫歷史中馳騁與翱翔。從小向往著大漠孤煙長(zhǎng)河落日，幻想著西北望射天狼；惦記著江花勝火江水綠藍(lán)的江南，期許著陌上花開(kāi)緩緩歸；喜歡晏殊的很多小詞,雖稱(chēng)不上千古絕唱,但細(xì)膩之處,倒和了民間的口味。蘇辛也是詞, 那是集大成者，多數(shù)時(shí)候的氣勢(shì)不低于詩(shī)。雖然大學(xué)讀了理工科，但是說(shuō)起這些經(jīng)典就樂(lè)在其中滔滔不絕，感謝經(jīng)典在工作與生活中帶來(lái)的諸多裨益！感謝經(jīng)典伴隨著我的書(shū)香人生。

匯報(bào)演出那天，全校師生的表演更是精彩紛呈，高潮迭起，風(fēng)格各異，各具特色，將經(jīng)典誦讀和音樂(lè)、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨(dú)特魅力。特別是那個(gè)孩子，站在隊(duì)伍里目光堅(jiān)定、飽含深情，抑揚(yáng)頓挫的朗誦，讓人印象深刻不禁刮目相看。

經(jīng)典誦讀，書(shū)聲瑯瑯，讀出經(jīng)典的無(wú)窮韻味，溢出經(jīng)典的悠悠芬芳，還能為孩子們打開(kāi)生命中新的一扇窗。杜甫說(shuō)的好“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處，花重錦官城�！�!

經(jīng)典誦讀感悟篇三：誦讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)

誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)

伴著最后一聲音嘶啞的蟬鳴消失，伴著最后一片枯黃的葉子從枝頭飄落，真可謂秋意闌珊了。在這個(gè)蕭瑟的季節(jié)里，我擁有著《余秋雨文集》。

我對(duì)雨總有著一種莫名的感情，特別是綿綿的秋雨。望著它從很高很高的蒼穹落下來(lái)，落到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的田野那邊去，心也就會(huì)像一泓新漲的秋水，明晃晃的，讓細(xì)細(xì)的雨絲兒款款牽起。夜闌人靜時(shí)，我坐在為燈下，注視著窗前的秋雨，忍不住翻開(kāi)了這本還散發(fā)著墨清香的書(shū)，開(kāi)始了一段寂寞的旅程，走進(jìn)了一段塵封的歷史。自己仿佛一位踟躕的旅人在沉重的歷史中艱難地跋涉著。

從商風(fēng)到唐雨，從秦朝焚書(shū)坑儒到康乾文字獄，從晉魅賦文到宋元詞曲，一路走來(lái)，只有秋雨陪伴，雨打在身上，心上，都痛了；從道士塔到柳公司，從廟宇到青云譜，從沙中的清泉到西湖的風(fēng)景，從都江堰到吳江船，一路走來(lái)，只有秋雨陪伴，雨咂在身上，心上，重得使我無(wú)法抬頭，難以呼吸；從竹林七賢到天一閣范成大，從潑墨揮毫的八大山(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公 英文 摘:經(jīng)典誦讀感悟)人到酗酒潦倒的酒公，從掌握朝權(quán)的重臣到花街撫琴的女子，一路走來(lái)，只有秋雨陪伴，雨刺在身上，心上，我只有謙卑地低下頭，生怕手放錯(cuò)了地方。

再美好的景色，難道只要沾上了中國(guó)的歷史，就一定會(huì)變得如此沉重嗎？重重的青石臺(tái)階，厚厚的石城墻，就連路邊偶坐的老人，臉上的皺紋，都已爬得密密的……

這便是秋雨，無(wú)法在西湖邊贊嘆水好綠，無(wú)法在沙漠中感慨沙好黃，更無(wú)法在陽(yáng)關(guān)邊上說(shuō)：“雪真白！”這便是秋雨。不像“自封”的文人那般，將風(fēng)花雪月反復(fù)呻吟，將雞毛蒜皮盡量擴(kuò)充。中國(guó)真正的文人，只能是孤寂的，沉重的，即便流連于風(fēng)月場(chǎng)也依然，因?yàn)�，即使是青樓女子，也算是半個(gè)文人。

秋雨從很高的九重天上落下，太高了，便有了高處不勝寒的感覺(jué)和滋味。來(lái)雨滲入深深的泥土里，太深了，便顯得苦澀而艱難。秋雨——如一壺上好的碧螺春，需慢慢地沏，慢慢地品。在速食一切的今天，又有誰(shuí)會(huì)去慢慢品嘗那苦澀的清茗呢？于是，連續(xù)幾年來(lái)文人的清高與尷尬在秋雨身上繼續(xù)。

于是，我依然喜歡秋雨，靜靜一人，坐在窗前聽(tīng)雨，更愿意變成一滴水，融入秋雨……

人生，就是一節(jié)在鐵路上飛馳的列車(chē)，而我，則是那個(gè)懷里抱著書(shū)本的乘客，瞳孔里紛飛著黑玫瑰般的鉛字，望著窗外那飛舞的人生，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)光，我陷入了深思……

經(jīng)典，仿佛是我生命中不可缺少的一部分，翻開(kāi)書(shū)本，一切的煩惱憂愁，都離我而去。在我的腦海中，只剩下那壯闊浩瀚的故事，一次次沖擊著我的心房。

經(jīng)典，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。翻開(kāi)海明威的《老人與海》，我仿佛看見(jiàn)那多日無(wú)獵物的老漁夫，仍然無(wú)悔地選擇踏上那漁船，又一次踏上了途。這一次，他是幸運(yùn)的，卻又是不幸的，他捕到了一條大馬哈魚(yú)，可血腥味吸引了鯊魚(yú)，來(lái)與他爭(zhēng)搶獵物，他并未灰心，在狂風(fēng)暴雨中與鯊魚(yú)戰(zhàn)斗，終于帶著大馬哈魚(yú)的骨架上了岸，傲然說(shuō)出：“人可以被毀滅，但不可以被打敗�！笔堑模�人不能被打敗，無(wú)論前方的路怎樣，我都將一如既往地走下去，該來(lái)的總是會(huì)來(lái)，無(wú)法逃避時(shí)只能一戰(zhàn)，縱使毀滅亦無(wú)悔！

經(jīng)典，讓我讀懂了人情冷暖，世事無(wú)常。翻開(kāi)莫泊桑的《羊脂球》，我看見(jiàn)了善與惡。妓女羊脂球和一群法國(guó)貴族去逃難，貴族們沒(méi)有帶食物，羊脂球慷慨地把自己的食物分給了他們，路上他們遇到了一位普魯士軍官，說(shuō)必須讓羊脂球陪他一晚上才肯放大家走。為了大家，羊脂球只好含淚順從，第二天，他們又能出發(fā)了，這次，羊脂球沒(méi)有帶多少食物，可貴族們卻冷漠地看著她，辱罵他是一個(gè)無(wú)恥的妓女�？吹竭@，我久久無(wú)言，一群貴族竟不如一個(gè)妓女。我終于明白，善與惡并不在于職位大小，心中有愛(ài)，就已足夠。

翻開(kāi)《圍城》，我看見(jiàn)世俗的人生；品讀《紅樓夢(mèng)》，我明白了感情的最難割舍；翻讀《母親》，我明白了父母那份不變的愛(ài)……

在成長(zhǎng)的歲月里，我一直享受著讀書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè)。翻開(kāi)書(shū)本，我默默地成長(zhǎng)，合上書(shū)本，我看見(jiàn)百變的人生。

一本本經(jīng)典讓我們成長(zhǎng)，看懂人生中的花開(kāi)花落，我已停不下成長(zhǎng)的腳步。

經(jīng)典，伴我一生！

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