[摘要]針對(duì)目前高校競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教育中普遍存在的過分重視理論教學(xué)、忽視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出建立以教師為核心、學(xué)生為主體、項(xiàng)目研發(fā)為主線的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教學(xué)模式。對(duì)示范項(xiàng)目的建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行實(shí)證性研究，開發(fā)基于校園網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教學(xué)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，將示范項(xiàng)目解析、理論學(xué)習(xí)、課程實(shí)習(xí)管理有機(jī)地結(jié)合起來。
　　[關(guān)鍵詞]競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教學(xué)模式教學(xué)實(shí)習(xí)軟件示范項(xiàng)目
　　[分類號(hào)]G350
　　
　　1　課題背景　
　　隨著競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)活動(dòng)的開展及競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)研究的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)問題已引起社會(huì)尤其是工商界和教育界的廣泛關(guān)注。競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才的市場(chǎng)定位要求教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須突破傳統(tǒng)、固有的模式，創(chuàng)建出一套面向市場(chǎng)需求，符合競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才特點(diǎn)的創(chuàng)新性、專門性的通用人才培養(yǎng)模式。然而，長期以來，我國競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教育研究過分專注于基礎(chǔ)理論體系的構(gòu)建與優(yōu)化，關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力方面的專門研究尚不多見。
　　競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)是一門實(shí)踐性和技巧性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容一般包括基礎(chǔ)理論、案例分析、課程實(shí)習(xí)三部分。筆者在為理工科大學(xué)生開展競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教學(xué)中深刻感受到，在案例分析和課程實(shí)習(xí)方面還存在很大問題：①教學(xué)案例選擇問題，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域的優(yōu)秀案例可謂俯拾皆是，相關(guān)教材或參考書中的案例也不勝枚舉。但這些案例普遍缺乏足夠的背景資料，致使案例分析變成就事論事，難以深入。而且來自不同國家地區(qū)、不同行業(yè)、不同企業(yè)的案例支離破碎，根本不能體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)工作的系統(tǒng)性、長期性和連續(xù)性。②課程實(shí)習(xí)效果問題，按照學(xué)生專業(yè)背景選擇實(shí)習(xí)課題開展情報(bào)研究能夠加深對(duì)理論知識(shí)和技術(shù)方法的理解和運(yùn)用。但是，由于學(xué)生在校期間普遍缺乏行業(yè)背景知識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，情報(bào)搜集、加工整理費(fèi)時(shí)費(fèi)力，致使情報(bào)分析報(bào)告變成了資料的拼湊，達(dá)不到“獨(dú)立研究與思考”的目的。
　　針對(duì)上述問題，我們提出建立一種以教師為核心、學(xué)生為主體、項(xiàng)目研發(fā)為主線的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。即以教師為核心，根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色建立競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)示范項(xiàng)目，在理論學(xué)習(xí)階段將基礎(chǔ)理論的講授與示范項(xiàng)目的解析緊密結(jié)合起來以強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解，在課程實(shí)習(xí)階段以學(xué)生為主體圍繞示范項(xiàng)目選擇課題開展情報(bào)研究，形成以示范項(xiàng)目推動(dòng)教學(xué)發(fā)展、以課程實(shí)習(xí)促進(jìn)示范項(xiàng)目不斷完善的良性發(fā)展道路。
　　
　　2　項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)思路
　　
　　在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式中，如何建立示范項(xiàng)目并將示范項(xiàng)目與基礎(chǔ)理論、課程實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來是問題的關(guān)鍵，為此，我們采用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)了基于校園網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教學(xué)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)。系統(tǒng)由示范項(xiàng)目、理論學(xué)習(xí)、課程實(shí)習(xí)三個(gè)既相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系的功能模塊構(gòu)成，為了實(shí)現(xiàn)各模塊之間的內(nèi)部聯(lián)系，我們按照理論知識(shí)的章節(jié)目錄建立了知識(shí)導(dǎo)航圖，同學(xué)們選擇所要學(xué)習(xí)的章節(jié)，點(diǎn)擊[理論知識(shí)]、[教學(xué)案例]、[教學(xué)課件]、[習(xí)題試卷]、[示范項(xiàng)目]、[課程實(shí)習(xí)]等按鈕即可打開相對(duì)應(yīng)的模塊，具體功能如圖1所示。系統(tǒng)運(yùn)行測(cè)試完畢后安裝在圖書館服務(wù)器上，校園網(wǎng)內(nèi)的任何一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)都可以作為學(xué)習(xí)終端。
　　
　　
　　
　　3　示范項(xiàng)目的建設(shè)
　　
　　在綜合考慮學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)和本地企業(yè)的規(guī)模、知名度、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)等因素的基礎(chǔ)上，我們選擇本地著名的華北制藥集團(tuán)為目標(biāo)企業(yè)，以青霉素原料藥中間體6-氨基青霉烷酸(俗名6-APA)為研究對(duì)象，圍繞“華藥集團(tuán)6-APA發(fā)展戰(zhàn)略研究”建立競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)示范項(xiàng)目。
　　
　　3.1　搜集情報(bào)
　　為了確保情報(bào)搜集的系統(tǒng)性、針對(duì)性和重點(diǎn)性，我們對(duì)課題情報(bào)需求進(jìn)行了細(xì)致的分析，建立了一個(gè)包含三級(jí)類目的情報(bào)資料分類表(見表1)。在分類表中，一級(jí)類目有4項(xiàng)：A華藥集團(tuán)檔案、B競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手檔案、c行業(yè)環(huán)境、D宏觀環(huán)境。一級(jí)類目下面按照不同主題設(shè)置若干二級(jí)類目；二級(jí)類目下面按照時(shí)間范圍、地理位置等進(jìn)一步細(xì)分，如“C06相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)”下面設(shè)有5個(gè)三級(jí)類目：C0601國際標(biāo)準(zhǔn)、C0602區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)、C0603國家標(biāo)準(zhǔn)：C0604行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、C0605企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
　　明確了情報(bào)搜集的內(nèi)容和范圍，就可以有計(jì)劃有步驟地搜集情報(bào)資料了。首先，利用華藥集團(tuán)網(wǎng)站、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手網(wǎng)站搜集目標(biāo)企業(yè)和主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的基本信息。然后，搜集有關(guān)6-APA的市場(chǎng)信息。如利用中國醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站，搜集醫(yī)藥研發(fā)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)評(píng)論、行業(yè)評(píng)論、分析報(bào)告，以了解6-APA的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；利用中國海關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、化學(xué)醫(yī)藥工業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、醫(yī)藥保健品進(jìn)出口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解6-APA的市場(chǎng)規(guī)模與市場(chǎng)份額；利用專業(yè)調(diào)查公司如安邦公司網(wǎng)站搜集醫(yī)藥行業(yè)分析、業(yè)內(nèi)重大新聞、戰(zhàn)略投資與并購信息；利用政府管理機(jī)構(gòu)網(wǎng)站了解有關(guān)的政策信息；利用百科全書、人物傳記、經(jīng)濟(jì)年鑒等工具書，搜集產(chǎn)品銷售地區(qū)的歷史文化、風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)增長情況。最后，搜集有關(guān)6-APA的學(xué)術(shù)研究資料，如利用“百度”搜索引擎，以“6一氨基青霉烷酸”為檢索詞檢索到6-APA產(chǎn)品概況，如中文名稱、化學(xué)物質(zhì)名稱、CAS登記號(hào)、英文名稱、分子結(jié)構(gòu)式、產(chǎn)品特征、性能與用途等；利用“中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)”，以“6-APA、6－氨基青霉烷酸、青霉素”為檢索詞進(jìn)行檢索，可得到一批研究論文和研究報(bào)告，如“6－氨基青霉烷酸(6－APA)生產(chǎn)工藝研究”等，利用《化學(xué)文摘》網(wǎng)絡(luò)版(sciFinder Scholar)，以6-APA的CAS登記號(hào)“551－16-6”為檢索詞，檢索到重要期刊論文1357篇相關(guān)專利1075篇(檢索時(shí)間：2006-06-30)利用歐洲專利局提供的免費(fèi)專利數(shù)據(jù)庫，檢索到部分專利原文；利用外文期刊全文數(shù)據(jù)庫ScienceDirect檢索到有關(guān)學(xué)術(shù)論文全文。
　　
　　3.2　建立基礎(chǔ)資料庫
　　情報(bào)搜集過程中獲得的信息資料類型多樣、數(shù)量龐大。為加強(qiáng)情報(bào)的統(tǒng)一管理和開發(fā)利用，我們建立了由一個(gè)資料總表(zlzb)和若干個(gè)專題資料表組成的基礎(chǔ)資料庫。資料總表用來記錄全部資料，表中設(shè)置了資料編號(hào)、題目、分類號(hào)、項(xiàng)目歸屬、內(nèi)容摘要、鏈按文件、情報(bào)來源等字段。對(duì)于消息、新聞?lì)惽閳?bào)，需對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、提煉，編寫成具有一定參考價(jià)值的情報(bào)簡報(bào)，并將情報(bào)簡報(bào)錄入或粘貼到資料總表的內(nèi)容摘要字段。對(duì)于國民收入、消費(fèi)水平、市場(chǎng)規(guī)模、市場(chǎng)份額等數(shù)值型情報(bào)，可采用excel表格文件“.xls”來保存；對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手檔案、用戶需求分析、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品配方、生產(chǎn)工藝、設(shè)計(jì)方案、政策法規(guī)、行業(yè)分析報(bào)告等非結(jié)構(gòu)化情報(bào)，可采用“.doc”、“.pdf”、“.htm”等格式來保存。錄入這類情報(bào)時(shí)，需要在鏈接文件字段填寫對(duì)應(yīng)的文件名稱(帶有文件擴(kuò)展名)，并將原文件存儲(chǔ)在指定的“upload”文件夾中，由后臺(tái)程序自動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)文檔的鏈接。對(duì)于產(chǎn)品大全、藥品使用手冊(cè)、機(jī)構(gòu)名錄、專家名錄等結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資料，我們根據(jù)資料的內(nèi)容特點(diǎn)建立了相應(yīng)的專題資料表。
　　
　　3.3　情報(bào)分析
　　情報(bào)分析是對(duì)原始信息進(jìn)行綜合、評(píng)價(jià)、分析，將信息 轉(zhuǎn)化為情報(bào)，實(shí)現(xiàn)信息智能化和增值化的過程。根據(jù)所搜集到的情報(bào)資料，我們撰寫了三份競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析報(bào)告：
　　?“6-APA技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析”。內(nèi)容包括產(chǎn)品簡介、技術(shù)發(fā)展水平、專利統(tǒng)計(jì)分析等。為了消除大家對(duì)6-APA的陌生感，我們先按照青霉素類產(chǎn)品的發(fā)展過程介紹青霉素大家族成員，從而明確了6-APA在整個(gè)青霉素產(chǎn)業(yè)鏈中所處的位置。之后，從專業(yè)技術(shù)層面介紹6-APA的化學(xué)名稱、分子結(jié)構(gòu)、性能、特點(diǎn)、用途、合成方法、生產(chǎn)工藝等。在此基礎(chǔ)上，對(duì)搜集的1035篇重要期刊論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析6-APA產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的發(fā)展歷程與當(dāng)前研究水平，預(yù)測(cè)未來發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)搜集的1075條相關(guān)專利進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，通過分析專利保護(hù)的生產(chǎn)方法和技術(shù)工藝，尋找技術(shù)開發(fā)的空白點(diǎn)，通過專利申請(qǐng)人分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手公司的專利進(jìn)攻戰(zhàn)略，探討專利規(guī)避的可能性及途徑，為企業(yè)技術(shù)研發(fā)和專利技術(shù)引進(jìn)提供必要的參考。最后，分析歐洲生產(chǎn)廠商使用新酶法生產(chǎn)技術(shù)對(duì)國內(nèi)企業(yè)產(chǎn)生的影響，指出國內(nèi)企業(yè)只有不斷加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，才能獲得持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，避免單純成本競(jìng)爭(zhēng)帶來的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。
　　?“6-APA市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析”。內(nèi)容包括產(chǎn)業(yè)規(guī)模與特點(diǎn)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局、市場(chǎng)發(fā)展前景等。例如，通過對(duì)歷年6-APA市場(chǎng)份額統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，描繪了一幅市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局全景圖：2003年以前，華藥、魯抗、石藥、哈藥占據(jù)著較高市場(chǎng)份額。2003年市場(chǎng)格局發(fā)生了巨大變化，第一梯隊(duì)由河南華星、華北制藥和石藥集團(tuán)組成。第二梯隊(duì)由四川制藥、山西同領(lǐng)藥業(yè)、哈藥集團(tuán)、魯抗醫(yī)藥組成，第三梯隊(duì)由張家口制藥、江西東風(fēng)藥業(yè)和唐山華青生化藥業(yè)組成。2006年，河南華星以自營出口總量占42.52％的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)成為行業(yè)第一；張家口制藥以出口量占全國出口總量13.78％的成績位居第二，石藥集團(tuán)以出口量占全國出口總量11.91％的業(yè)績位于第三；哈藥集團(tuán)、華北制藥在份額上已退居二線-山東魯抗、四川制藥等處于邊緣化地位。
　　?“華藥集團(tuán)6-APA發(fā)展戰(zhàn)略研究”。首先分析了華藥集團(tuán)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)因素，例如，BCG矩陣分析表明6-APA是華藥集團(tuán)的核心產(chǎn)品和技術(shù)研發(fā)重點(diǎn)；產(chǎn)業(yè)鏈分析表明華藥重視6-APA下游產(chǎn)品研發(fā)并形成了完善的產(chǎn)品鏈；生產(chǎn)工藝分析表明華藥具有先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和設(shè)備，產(chǎn)品質(zhì)量好，目前正在積極引進(jìn)荷蘭DSM公司先進(jìn)的生產(chǎn)工藝；生產(chǎn)成本對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，華藥集團(tuán)在低成本規(guī)�；�生產(chǎn)方面不及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手河南華星和石藥集團(tuán)。然后分析競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的機(jī)會(huì)與威脅因素，如國際方面，歐美發(fā)達(dá)國家紛紛將原料藥生產(chǎn)基地往亞洲遷移，給我國原料藥產(chǎn)業(yè)帶來發(fā)展機(jī)遇；中國和印度成為世界兩大原料藥基地，印度的原料藥和制劑產(chǎn)品打入了歐美等規(guī)范市場(chǎng)，中國則承擔(dān)了印度的基礎(chǔ)原材料供應(yīng)方；2004年7月印度外貿(mào)機(jī)構(gòu)發(fā)布了暫停青霉素類和6-APA進(jìn)口許可審批的通知，曾給我國青霉素生產(chǎn)企業(yè)帶來巨大損失；國內(nèi)方面，2007年4月國家環(huán)�？偩制鸩萘恕吨扑幑�業(yè)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》，使一些中小型青霉素生產(chǎn)企業(yè)不得不限產(chǎn)或停產(chǎn)。最后，采用SWOT矩陣分析法提出了華藥集團(tuán)6-APA發(fā)展戰(zhàn)略的建議。
　　
　　4　理論學(xué)習(xí)模塊的設(shè)計(jì)
　　
　　理論學(xué)習(xí)模塊是一個(gè)由理論知識(shí)、教學(xué)案例、教學(xué)課件和習(xí)題試卷4個(gè)子模塊組成的在線學(xué)習(xí)園地。理論知識(shí)子模塊提供了一部PDF格式的電子教程，具體內(nèi)容由8部分構(gòu)成：競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)概論、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)研究內(nèi)容、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)規(guī)劃、情報(bào)搜集方法、情報(bào)加工整理方法、情報(bào)分析方法、情報(bào)傳播方法、企業(yè)商業(yè)秘密的保護(hù)。電子教程的制作過程包括三步：首先，采用word文檔編輯文本內(nèi)容，并按照章節(jié)目錄制作文檔結(jié)構(gòu)圖；然后，從網(wǎng)上搜索并下載免費(fèi)的“文通PDF”轉(zhuǎn)換工具，將word文檔轉(zhuǎn)換為PDF文檔；最后將制作的電子教程發(fā)布到教學(xué)實(shí)習(xí)系統(tǒng)。教學(xué)案例子模塊提供了很多優(yōu)秀案例，其中大部分是以示范項(xiàng)目為基礎(chǔ)針對(duì)具體問題編寫的。例如，通過荷蘭DSM集團(tuán)公司與華藥集團(tuán)的戰(zhàn)略合作分析競(jìng)爭(zhēng)格局的變化；通過印度對(duì)我國青霉素鹽的反傾銷調(diào)查案例分析政策方面的風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)�；�于示范項(xiàng)目的案例分析，有助于教學(xué)中幫助學(xué)生深刻理解企業(yè)發(fā)展中遇到了什么問題、需要搜集哪些情報(bào)、如何搜集情報(bào)、如何分析情報(bào)、得出什么結(jié)論、形成什么決策、決策執(zhí)行情況如何、成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。電子教程和教學(xué)案例之間通過內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)建立超鏈接，將理論知識(shí)與教學(xué)案例分開，一方面有利于精簡理論知識(shí)的篇幅；另一方面可以根據(jù)需要分別對(duì)理論知識(shí)和教學(xué)案例進(jìn)行添加、修改或刪除。為了方便學(xué)生自學(xué)，我們還提供了教學(xué)課件和習(xí)題試卷。教學(xué)課件采用PowerPoint制作，其中加入了聲音文件和少量的視頻動(dòng)畫，可與電子教程配套使用。習(xí)題試卷是根據(jù)教學(xué)要求，圍繞各章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)的練習(xí)題和模擬試卷，學(xué)生可以打開試卷檢測(cè)自己對(duì)理論知識(shí)掌握的程度。
　　
　　5　課程實(shí)習(xí)模塊的功能與實(shí)現(xiàn)方法
　　
　　5.1　課程實(shí)習(xí)模塊的功能
　　為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)實(shí)習(xí)環(huán)境，課程實(shí)習(xí)模塊不僅為課題選擇、課題規(guī)劃、情報(bào)搜集、情報(bào)加工、提交發(fā)布提供了統(tǒng)一的操作平臺(tái)，還提供了情報(bào)查詢、實(shí)習(xí)指南、成績管理等多種附加功能。例如，在[課題選擇]頁面，我們以示范項(xiàng)目為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列關(guān)鍵情報(bào)課題，供學(xué)生在課程實(shí)習(xí)階段選擇或參考�；�于示范項(xiàng)目的課程實(shí)習(xí)，可以充分利用基礎(chǔ)資料庫中豐富的情報(bào)資料，大大減輕了學(xué)生搜集基礎(chǔ)資料的負(fù)擔(dān)。學(xué)生可以集中精力監(jiān)測(cè)與6-APA的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售有關(guān)的各項(xiàng)情報(bào)的新變化。例如，是否有新的專利申請(qǐng)?醫(yī)藥生產(chǎn)方面的新政策?是否有新藥的申請(qǐng)?是否有新的標(biāo)準(zhǔn)?市場(chǎng)份額是否有新變化，原因是什么?是否有新廠家進(jìn)入?是否有新的替代性產(chǎn)品出現(xiàn)?是否有新的合成方法?原材料供應(yīng)方面有無變化?等等。在[課題規(guī)劃]頁面提供“情報(bào)搜集計(jì)劃表”和“人際網(wǎng)絡(luò)管理”兩部分內(nèi)容。學(xué)生可以利用“情報(bào)搜集計(jì)劃表”制定情報(bào)搜集計(jì)劃，內(nèi)容包括情報(bào)搜集內(nèi)容、搜集途徑、工作進(jìn)度、人員安排等�！叭穗H網(wǎng)絡(luò)管理”提供情報(bào)人員名單的查詢服務(wù)，情報(bào)人員信息包括姓名、單位、聯(lián)系方式、提供情報(bào)范圍等。[情報(bào)搜集]頁面提供了建立示范項(xiàng)目過程中經(jīng)常使用的情報(bào)源，并介紹了具體操作方法和技巧；[情報(bào)加工]頁面提供了常見的幾種情報(bào)加工模板，如情報(bào)簡報(bào)的編寫方法和格式要求、數(shù)據(jù)表格文件的樣式、word文件的編寫格式等，[提交發(fā)布]頁面提供了情報(bào)在線提交、審批和發(fā)布功能；[情報(bào)查詢]頁面提供各種情報(bào)簡報(bào)、分析報(bào)告的查詢服務(wù)；[實(shí)習(xí)指南]頁面詳細(xì)地列出學(xué)生項(xiàng)目實(shí)習(xí)中可能遇到的各種問題并給出解決方法，如“如何選擇合適的情報(bào)項(xiàng)目”、“如何制定情報(bào)搜集方案”、“情報(bào)分析報(bào)告的撰寫方法”等；[成績管理]頁面提供教師點(diǎn)評(píng)、情報(bào)修改、成績查詢功能。
　　
　　5.2　情報(bào)提交發(fā)布功能的實(shí)現(xiàn)
　　學(xué)生在實(shí)習(xí)階段搜集到很多有參考價(jià)值的情報(bào)資料并撰 寫了情報(bào)分析報(bào)告，這些都是對(duì)示范項(xiàng)目的重要補(bǔ)充。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了由upload.htm、upload.asp和upload.inc三個(gè)文件配合實(shí)現(xiàn)的情報(bào)[提交發(fā)布]頁面。upload.htm提供了一個(gè)情報(bào)提交表單，提交情報(bào)時(shí)，學(xué)生必須在表單中填寫資料題目、項(xiàng)目名稱、情報(bào)類別、提交人、提交日期、內(nèi)容摘要等項(xiàng)目，填寫完畢，點(diǎn)擊[提交]按鈕。這時(shí)，系統(tǒng)調(diào)用upload.asp文件，讀取情報(bào)提交表單中的內(nèi)容，并添加到基礎(chǔ)資料庫中。如果還需要提交以獨(dú)立文件形式存儲(chǔ)的分析報(bào)告或者原始情報(bào)資料，則需要在情報(bào)提交表單的“鏈接文件”文本框中錄入所要提交的文件路徑、名稱及文件名后綴，也可以點(diǎn)擊[瀏覽]按鈕在本地計(jì)算機(jī)上選擇所要提交的文件，填寫完畢，點(diǎn)擊[提交]按鈕。這時(shí)，系統(tǒng)會(huì)調(diào)用upload.asp和upload.inc文件，upload.asp負(fù)責(zé)讀取情報(bào)提交表單中的內(nèi)容，并添加到基礎(chǔ)資料庫中，upload.inc是一個(gè)上傳組件，負(fù)責(zé)將所要上傳的文件傳輸?shù)椒��?wù)器并存儲(chǔ)到預(yù)先指定的文件夾upload中。學(xué)生提交的各種情報(bào)資料和分析報(bào)告都存儲(chǔ)在基層數(shù)據(jù)庫中，可以在情報(bào)查詢界面查看。在系統(tǒng)試用階段，考慮到系統(tǒng)功能需要不斷修正與完善，我們?cè)诮處煂Ｓ糜?jì)算機(jī)上安裝了UltraFXP，教師可以輕松地在FTP服務(wù)器和本地機(jī)之間實(shí)現(xiàn)文件的上傳和下載，及時(shí)更新系統(tǒng)并批量處理基礎(chǔ)資料庫中的情報(bào)資料。
　　
　　6　應(yīng)用效果分析
　　
　　實(shí)踐證明，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式豐富了教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了教學(xué)手段，在大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面取得了良好的應(yīng)用效果。首先，示范項(xiàng)目為同學(xué)們描繪了一幅真實(shí)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)全景圖畫，有效地克服了大學(xué)生行業(yè)背景知識(shí)匱乏的問題。隨著資料的積累，行業(yè)背景變得越來越清晰，目標(biāo)企業(yè)和關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的形象逐漸凸顯出來，一個(gè)個(gè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的典型事件變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例。其次，基于示范項(xiàng)目的課程實(shí)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)，為大學(xué)生開展專題情報(bào)研究提供了模擬的實(shí)習(xí)環(huán)境�；�礎(chǔ)資料庫的建立減輕了學(xué)生實(shí)習(xí)負(fù)擔(dān)，以示范項(xiàng)目為基礎(chǔ)建立的一系列實(shí)習(xí)課題針對(duì)性強(qiáng)、研究起點(diǎn)高，能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。所撰寫的情報(bào)分析報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)，分析有了一定的深度，不再是以前簡單的資料拼湊。此外，分析報(bào)告模板的利用，還使分析報(bào)告體系結(jié)構(gòu)更加完整、編寫體例更加規(guī)范。
　　當(dāng)然，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式還處于試驗(yàn)階段，示范項(xiàng)目中還存在很多問題，諸如信息的真實(shí)性問題還有待于進(jìn)一步的分析驗(yàn)證；情報(bào)研究結(jié)果與實(shí)際情況還有一定的差距；示范性項(xiàng)目還需要擴(kuò)展到更多的專業(yè)領(lǐng)域，等等。這些都將是我們今后努力的方向。

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