感悟青春散文篇一：感悟青春主題班會

《感悟青春》主題班會

設(shè)計理念

1.青春這個話題讓學生感到很親切，易激發(fā)學生主動探究的熱情與興趣。

2.雖然學生擁有青春，但又不是很明白。因此，這個選題有一定難度有探究的必要。

3.每個人的人生觀、價值觀不同，對青春的理解也不同。

4.通過此次探究活動，學生能對青春的意義，青春是否能永恒等有一個認識，從而珍惜青春時光。

課前準備

（1） 對學生進行小調(diào)查。（見附錄Ⅲ）

（2） 了解初中學生對青春的看法，以此分組。

（3） 學生以組為單位搜集感興趣的與青春有關(guān)的詩歌、格言、散文、名人珍惜青春的事例等。

（4） 將搜集、整理好的詩、散文、格言等資料制作成多媒體課件。

2．課堂實錄

播放《健康歌》

（導語）

伴隨著歡快的青春節(jié)拍，我們一起來探討青春的涵義，提起青春我們會想起許多美好的事物、優(yōu)美的詩篇、動聽的歌聲、動感的畫面，你怎樣理解青春、解讀青春呢？

青春大家談（多媒體放映）

由第一組學生展示本組準備的解讀青春涵義的內(nèi)容。

一組：配樂詩朗誦《青春暢想曲》（見附錄Ⅰ）

（教師總結(jié)一）

讓我們注視著河流，讓我們仰望著高山，讓我們擁抱大海，讓我們奔向藍天。那是一個競技場，那是一個快樂園，那也是一部青春大詞典！二組同學又是怎樣理解青春的呢？

二組：展示課件（多媒體展示內(nèi)容見附錄Ⅱ）

青春是什么？（多媒體演示）

議青春（多媒體展示）：青春是一棵劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；青春是一棵常青樹永不凋零。學生分組討論后闡述本組觀點。學生找了很多例證支持自己的觀點。

（教師總結(jié)二）并引發(fā)討論

你們說青春是種子、是旗幟、是智慧、是缺憾，我要說青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量。

三組：繪畫展示青春（略）

實物投影展示學生的繪畫作品。

（教師總結(jié)三）

正如著名作家臧克家所說：“有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著，青春意義正在于此，青春的意義在于質(zhì)量，過的有意義，我真心祝福同學們的青春象常青樹一樣青春永駐，更希望大家的青春象流星一樣絢爛多彩”。請用你手中的畫筆來描繪展望我們的青春吧！

（教師總結(jié)四）

愿我們用手中的畫筆描繪更加絢爛的青春，同時接受第四組同學帶給我們的青春祝福。

四組：播放 FLASH《青春》片段。

播放 FLASH《青春》片段后教師總結(jié)：

伴隨著同學的祝福，我也想把深深的祝福傳遞給你們，讓我們一同體味青春的滋味。

播映《青春萬歲》片段。

學生通過觀看《青春萬歲》片段體味青春的滋味并許下心愿。

（教師總結(jié)升華）

所有的日子，所有的日子都來吧！讓我編織你，用青春的瓔珞來編織你�。ㄇ啻喝f歲詞）

讓我們擁有青春好時光，擁抱所有的日子，腳踏實地實現(xiàn)我們青春的心愿吧！

附錄Ⅰ：《青春暢想曲》

青春是什么？青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。每個少男少女都獨自駕著小舟，從這條河上駛過。然而，并非每一位水手都能乘風破浪平安地駛到彼岸。世界上哪一條江河沒有吞沒過船只？況且是這樣一條吉兇難卜的河，這樣一群熱情大于理智的水手！

青春是什么？青春是一座高聳的山，是一座看不見路徑的山。每個少男少女都是登山隊員，懷揣著征服者的夢想。然而，既然是高山就難免有坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒，也難免有野花的誘惑和迷路的時候。山林之神只留下一句秘訣──唯有大智大勇者腳下才有路！

青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不見天際的海。每個少男少女都是一條小溪，別無選擇地匯向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜變咸根本不管你情愿還是不情愿。道理很簡單：一個人光吃甜的，并不能強身健體，只有足夠地吸收鹽份，骨頭才會一天天結(jié)實起來，因此，擁抱大海就是擁抱希望。 青春是什么？青春是一片蔚藍的天，是一片遼闊無垠的天。每個少男少女都是一只羽翼未豐的雛燕，渴望自由翱翔。然而，如果經(jīng)不起暴風雨的考驗，在天空中揮動翅膀就意味著災(zāi)難；如果沒有天空一樣博大的胸懷，縱然遠行萬里也會郁郁寡歡。

啊！讓我們注視著河流，讓我們仰望著高山，讓我們擁抱大海，讓我們奔向藍天。那是一個競技場，那是一個快樂園，那也是一部青春大詞典！

附錄Ⅱ：多媒體內(nèi)容

青春是顆種子，只有把它種在拼搏者的心中，才會結(jié)出一串輝煌。

青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標，是奔跑在風中的一面旗。 青春是進取，只有銳意進取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量。

青春是幼稚走向成熟的交匯點，是奠定壯年絢麗、晚年光彩的基石。青春的時光是用金子鑄就的，比什么東西都珍貴，付給青春的是勤奮，青春償還的是才華。人生的收獲，要在青春播下理想的種子，灑下辛勤的汗水，澆灌出希望的田野。

青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因為不完滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。

青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。

青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結(jié)果實的花。

附錄Ⅲ：調(diào)查表

1．青春是什么？

2．如果由你來做比喻你會將青春比喻成什么？為什么？

3．你認為決定青春的因素有哪些？

4．你知道有關(guān)青春的詩句、格言散文嗎？

5．與父母探討過他們的青年時期怎樣渡過的嗎？

感悟青春散文篇二：《感悟青春》教學設(shè)計

《感悟青春》教學設(shè)計

一、指導思想與設(shè)計理念：

本節(jié)課的設(shè)計遵循新課程理念，以課程標準為指導思想，緊密結(jié)合學生的實際，通過生

動活潑、豐富多樣的呈現(xiàn)方式，恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)情景，引導學生自主學習，注重學生的情感體驗，

強調(diào)聯(lián)系生活實際。

本課依據(jù)課程標準“成長中的我”中“認識自我部分”：“悅納自己的生理變化，促進生

理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心

理活動”�！拔遗c他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“正確認識異性同學之間的情感、交

往與友誼，學會用恰當?shù)姆绞脚c異性交往�！�

二、教材內(nèi)容分析：

本課是人教版教材七年級上冊第二單元第四課《歡快的青春節(jié)拍》第二框“感悟青春”。

具有呈上啟下的作用。由“青春誤讀和青春暢想”兩目內(nèi)容組成，幫助學生糾正關(guān)于青春期

的錯誤觀念行為方面的認識誤區(qū)。引導學生對成長，青春有更全面的理解和把握，從只關(guān)心

自己的身心變化提升到精神上的追求。

三、學情分析

七年級學生逐步進入青春期，但對青春期的各方面認識存在一個誤區(qū)，對青春的內(nèi)涵需

要進一步理解，感悟，所以《感悟青春》這一課內(nèi)容的學習很有必要。

四、教學目標：

1、知識目標：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，對于青春的內(nèi)涵有較正確的認

識和較深刻的利解。

2、能力目標：正確對待自己的生理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，促進生理和心理

的協(xié)調(diào)發(fā)展，對青春期的內(nèi)涵有較為深刻的認識。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：深刻體會青春的內(nèi)涵，積極主動迎接、創(chuàng)造美好的青春。

四、教學重、難點

重點：青春誤讀，需要通過彼此的尊重來體會青春成長的美好。

難點：青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵。

五、教學方法：情景教學法、探究合作法、討論法。

六、教學準備：1、搜集相關(guān)資料和圖片制作課件。

2、學生搜集有關(guān)青春的詩歌或散文。

七、教學過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

同學們，上一節(jié)課我們敲開了青春的大門，走進了青春，學習和了解青春期生理和心理

發(fā)育狀況以及應(yīng)采取的調(diào)適措施。那么，在青春期，我們還容易出現(xiàn)哪些認識和行為上的誤

區(qū)呢？我們有怎樣全面認識青春的內(nèi)涵，愉快地渡過自己的青春期，讓青春無限美好。在這

一節(jié)課我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在這個旅程中去體驗青春，感悟青春。

設(shè)計意圖：聯(lián)想上一節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)疑，既能溫故知新，又能讓學生明白本節(jié)課的主要

內(nèi)容。從而可以喚起學生探索新知的好奇心。能乎應(yīng)標題，自然導入。

引出課題：感悟青春

第一部分教學內(nèi)容：青春誤讀

（二）、師生互動、合作探究

1、 青春誤讀一、課件展示張強同學給老師的一封信

老師，最近我們班上的同學特別喜歡給別人起綽號，宋虎長得胖一點他們叫他“大熊貓”，楊楊長得高一點他們又叫他“長頸鹿”，而我長得黑一點，最近又長出了很多體毛，他們就叫我“黑猩猩”，我感到非常尷尬，還有“小刺猬”等、、、、、。我知道這樣不好，但我制止不注他們，建議老師管管他們的行為。

教師：對與上述張強同學的建議青同學們討論對策，如何評價他們的行為？

學生：分組討論，讓小組長把討論結(jié)果匯總，再全班交流。

教師根據(jù)學生的討論情況總結(jié)：很多同學拿別人的生理發(fā)育特點來說三到四有時候隨意給別人起綽號，這種行為雖然沒有惡意，但可能導致心理承受能力不好的同學產(chǎn)生自卑心理，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。所以希望同學們能盡量避免之，同學之間要彼此尊重。

設(shè)計意圖：利用學生的身邊事例，可以引起大部分學生的共鳴，激活學生的認識。 過渡語：我們有些同學最近特反感父母和老師，動不動就頂撞耍態(tài)度，發(fā)脾氣，有些同學還因為獨立意識和自我意識的增強，或者父母的教育方法不當，為追求個性，過渡標新立異。如衣著的潮流，發(fā)型的時

尚。

2、青春誤讀（二）、個性與獨立。課件展示1、一些非主流的圖片和第40面的“小剛和媽媽”的故事情景。2、同齡人的故事：小方的朋友小月最近迷上了流行音樂，坐著站著都要唱上幾曲有時候自習課，全班靜悄悄的，她忽然就來上一句，身邊的同學都怨聲載道。小方勸她，流行音樂可以在課余時間唱，應(yīng)該專心學習。小月非但不聽，反而疏遠了小方。她認為小方?jīng)]有個性，不成熟，還堅持“走自己的路，讓別人說去吧”。

教師：觀察和閱讀以上情景故事，說一說，議一議

（1）、小剛理解的“酷和小月理解的個性”是什么？你是怎樣理解的？

（2）、小剛和小月不聽別人的勸告是出于什么心理？

（3）、小剛和小月是怎樣理解“長大”和“成熟”的？你又是怎樣理解的？

學生小組討論，全班交流。

教師總結(jié)、點撥：小剛和小月都希望成為與眾不同的人，所以他們在裝扮和行為上追求標新立異。而真正的個性在于內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺托依賴，勇于為自己的行為負責的精神。

當然，就在我們身邊還有不少為“哥們義氣”、“姐們義氣”大打出手，辨別不了是非等。所以希望同學們要正確看待青春期的個性與獨立。

設(shè)計意圖：通過圖片的展示，吸引學生注意力，也便于講解知識點，可以以小見大。讓學生明白真正意義上的個性與獨立。

過渡語：隨著年齡的增加，對男女關(guān)系過于敏感。問：男女同學要不要交往？

3、青春誤讀（三）、男女同學交往。課件展示第40面小菲的日記

學生閱讀后分組討論、交流展示。教師注意引導匯總（1）、小菲擔心的是怕別人議論損害自己的形象。有這樣的擔心是因為她非常在乎別人的評價。同時她還不能真正理解友誼的含義。

（2）、不贊成小菲的處理方式。因為這樣做不利于和同學正常交往，培養(yǎng)真摯的友誼，而是不敢對自己的行為負責的表現(xiàn)。因此男女同學之間的正常交往有益于我們的身心健康發(fā)展，兩者之間可以優(yōu)勢互補，取長補短。從而營造一種和諧溫馨合作團結(jié)的氛圍。

4、強化練習：課件展示小瓊和小東都是學習非常優(yōu)秀的學生，一次偶然的機會，他們相互認識了，并且相互產(chǎn)生了好感。于是小東就經(jīng)常以各種名義找小瓊?cè)ス浣只蛉ネ�，一個學期過去了，小瓊和小東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們?nèi)匀?/p>

不為所動。

教師：你身邊有沒有小瓊和小東這樣的同學嗎？你是怎樣看待他們的交往？

學生回答后教師歸納：這是青春期少男少女渴望與異性同學的交流與交往的正常心理表現(xiàn)，但是他們倆交往影響了學習，而且他們不聽老師的勸告，一意孤行也是不可取的，所以異性交往要把握分寸。

設(shè)計意圖：針對中學生特別敏感的問題，利用情景教學，和學生一起剖析男女同學交往存在的誤區(qū)

過渡語：同學們，青春期還有很多認識和行為的誤區(qū)，由于時間的關(guān)系，我們不可能一一探討，但是，只要我們本著與人為善的態(tài)度，多與父母、老師、同學溝通、交流，我們一定會走出青春誤區(qū)，開始青春暢想吧。

第二部分教學內(nèi)容：青春暢想

1、青春暢想： 課件展示課前搜集的圖片。

（1）、同學們看到這些圖片你會聯(lián)想到青春嗎？

（2）、為什么會這樣聯(lián)想？說一說理由。

（3）、請同學們把課前搜集到的與青春有關(guān)的詞語相互交流展示。請同學們在課余時間寫一篇有關(guān)青春的詩歌或散文。

教師小結(jié)：關(guān)于青春我們會想到很多美好的事物，甚至會用很多美麗的語言描寫青春。 設(shè)計意圖：利用向日葵、春天、等、、、、圖片讓學生盡情的聯(lián)想，盡情的抒發(fā)一下青春的情懷。從而感悟青春的意義。

2、解讀青春的意義：

朗誦第41面內(nèi)容，理解并續(xù)寫，看誰寫得好給以鼓勵。

教師小結(jié)：青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡得增長而帶來身體得變化，青春更多地體現(xiàn)在一個人得心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動得一種全新得感覺。

3、青春是否永恒

有人說，青春是流星雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹，永不凋零。你認為決定青春是什么因素？

課件展示“一位79歲拿了博士學位得德國老夫人得故事”。

讓學生思考：從這位老夫人身上你認為青春有年齡限制嗎？

設(shè)計意圖：通過故事使學生認識到青春的真正內(nèi)涵。

（三）、課堂總結(jié)：

青春是活力得象征，它蘊涵著智慧、勇氣和意志。有了這些，我們便有了克服怯懦得勇氣和冒險得魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前得一切，使我們享受人生競賽得樂趣。

（四）、課堂練習

（五）、布置作業(yè)：請同學們在課余時間寫一篇又關(guān)青春的散文或詩歌。

六、板書設(shè)計：

青春誤讀 感悟青春

青春暢想

取笑同學的生理變化 誤把逞強當成長 對男女同學的關(guān)系過于敏感 青春意味著一種新的精神世界 青春更多體現(xiàn)在心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感 青春是活力的象征

感悟青春散文篇三：感悟青春教學設(shè)計

感悟青春教學設(shè)計 (2009-12-08 19:49:39)轉(zhuǎn)載▼

標簽： 雜談 分類： 思品教案

【課 題】《感悟青春》

【設(shè) 計 者】張 劍

【設(shè)計時間】2008年10月29日

【教材分析】

幫助學生在青春期的一些觀念及行為誤區(qū)有所認識的基礎(chǔ)上，引導學生對成長、對青春有更為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。從一種精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵，解讀青春。本課教學主題帶有豐害情感性。因此，如何保持課堂中輕松活躍的氛圍，讓學生親身體會“歡快”是難點所在。

【學生分析】

學生收集什么資料、怎樣組織開展有序的教學活動還缺乏經(jīng)驗，因此，教師有必要對學生進行指導。使課堂做到活而不亂，使教學效果達到最優(yōu)化。

【設(shè)計思路】

課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進行朗誦表演。通過學生的創(chuàng)作和表演，讓學生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

【教學目標】

1、讓學生了解步入青春期后自己的生理、心理的變化特征，調(diào)控好自己的心理沖動。

2、通過“我長大了”，感受青春的快樂與煩惱。

3、引發(fā)學生思考：我將怎樣度過自己的美好青春？

【教學重點】

針對學生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。

【教學難點】

男女同學如何正確交往。學會克服青春期的煩惱。

【教學方法】討論法

【教學過程】

第一課時《青春誤讀》

一、導入新課：

同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認識和行為上的偏差和誤區(qū)呢？該怎樣去調(diào)適呢？這就是我們今天這節(jié)課要學習和探討的問題。

二、青春誤讀：（根據(jù)情況有選擇進行）

▲誤讀之一：該不該談?wù)�、取笑他人的生理變化�?/p>

（1）該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳�理變化�?/p>

（2）拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？

（3）如果你被被別人取消，你會有什么感受？

·拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是不應(yīng)該的，這是對他人人格的不尊重。

·對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗。 ·但要遵循彼此尊重的基本原則。只有這樣我們才能進一步體會到青春成長的美好。 ·如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的尊嚴。

總結(jié)：對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗。但要遵

循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是不應(yīng)該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。 ▲誤讀之二：如何表現(xiàn)自己的個性？

（1）小剛所理解“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？

（2）小剛對媽媽說：你知道什么！這反映了他的一種什么心態(tài)？

（3）小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？

·個性不一定裝扮上的標新立異

·人格獨立也不是故意耍酷扮靚

·真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗

總結(jié)：雖然每個人都希望成為一個與眾不同的人，但追求個性不一定要在裝扮上標新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態(tài)，人格獨立也不是故作姿態(tài)。真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，獨立和長大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。是能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。

▲誤讀之三：“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？

“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。

▲誤讀之四：我們應(yīng)該怎樣正確對待父母和老師的教育？

我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。

隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應(yīng)該看到，我們中學生年齡還小，社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至會誤入歧途。

三、男生女生（男女同學之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？）

▲小非的日記

（1）小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？

（2）你贊成消費的處理方式嗎？說說你的理由？

·男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。

·可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結(jié)合作的氛圍。

總結(jié)：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結(jié)合作的氛圍。

▲怎樣的異性受歡迎？討論：心目中好男孩（好女孩）

受男生欣賞的女生的特點：溫柔、細心、善良

受女生欣賞的男生的特點：勇敢、堅強、富有責任

▲出謀劃策：

案例一：“收到"情書"后”

女生王薇是一個容貌秀麗、品學兼優(yōu)的班干部，與學習困難的男生李偉同桌，李偉經(jīng)常向王薇請教學習上的問題，或者借一些學習用品。王薇正在做數(shù)學作業(yè)，一張小紙條悄悄地傳到她的面前，字條上寫著：請放學后到青年公園門口相會，經(jīng)常接受你幫助的人。王薇心里”

格登”一下，臉刷地紅了，不知如何是好。

我的主意：

1、在青春期對異性有一種朦朧感，也許這只是李偉想感謝王薇，與王薇正常的交往，王薇首先不要胡下結(jié)論認為這就是情書，是早戀現(xiàn)象，應(yīng)該自然地大方地保持異性(來自:smilezhuce.com 蒲公英文 摘:感悟青春散文)同學間的正常交往;

2、假如真的是“情書”，也應(yīng)該正確的處理，跟李偉說明白，告訴他作為青少年，現(xiàn)在應(yīng)該以學業(yè)為重，并在今后繼續(xù)保持同學之間的純潔的友誼關(guān)系。

案例二：小紅的苦惱

(1)進入中學以來，小紅發(fā)現(xiàn)班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。(2)不知不覺中，小紅發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。(3)特別是看到他與其他女同學交往，心里有些難受。

我的主意:在異性交往時，小紅應(yīng)注意保持平常心，異性的相互吸引是正常的現(xiàn)象，不要把注意力過份地放在一兩位異性同學身上，要與全體同學自然、順暢、正常的交往，要把視線重點放在學業(yè)上。

▲男生女生的相處之道

恰當?shù)姆绞绞亲匀淮蠓�、不拘謹、保持距離、把握尺度；不恰當?shù)姆绞绞沁^分拘謹、過分冷淡、過分隨便、過分親昵、粗暴。

▲總結(jié)：男女同學交往要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸

四、總結(jié)

《老師的心聲》

也許我們過去在跟異性交往有著這樣或那樣的不愉快，但是今天我們都應(yīng)該明白男女同學之間是應(yīng)該有超出同學友誼的正常交往的，而且我們明白了男女同學應(yīng)該怎樣交往，老師相信只要同學們都能自然、大方地走進異性朋友的圈子，牢記男女交往的“三大法寶”，那么我們會發(fā)現(xiàn)，男女同學之間正常的交往會是我們健康成長的又一風景線，在這青春的初始期，讓我們同這春雨般的友誼一道健康地成長吧！

五、作業(yè)：

1、為父母做一件實事(需有經(jīng)過記載及父母簽字的回執(zhí))。

2、設(shè)計一些可以增進男女 同學交往，發(fā)展友誼的方法。

第二課時《青春暢想》

一、導入

1、課前音樂：《十六歲的花季》

2、導語：同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們又應(yīng)該怎樣全面認識青春的內(nèi)涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這就是我們今天這節(jié)課要學習和探討的問題。

二、續(xù)寫青春

▲直覺青春

（1）你會把青春與那些詞語聯(lián)系在一起？

（2）你為什么會有這樣的聯(lián)系？

（3）你還能想到與青春有關(guān)的詞語是： 、 、 。

（4）為四一幅畫設(shè)計一個青春名字：“艷麗”、“燦爛”、“翱翔”、“歡快”。 ▲青春解讀

如果讓我用顏色來描繪青春,我會選 紅色 , 因為 她代表年輕和活力 。

如果讓我用四季來表達青春,我會選 春天 , 因為 她象征美麗與舒暢 。

如果讓我用鮮花來裝扮青春,我會選 玫瑰 , 因為 她就是熱情加奔放 。

如果讓我用歌曲來贊美青春,我會選《童年》,因為她體現(xiàn)期待和盼望 。

如果讓我用運動來體現(xiàn)青春,我會選 極限 , 因為 她等于挑戰(zhàn)和超越 。

如果讓我用朋友來演繹青春,我會選 知己 , 因為 她表現(xiàn)矛盾與渴望 。

如果讓我用顏色來描繪青春,我會選 綠色 , 因為 她象征著青春和希望 。

如果讓我用四季來表達青春,我會選 夏天 , 因為 她象征著熱情和火熱 。

如果讓我用鮮花來裝扮青春,我會選 梅花 , 因為 她象征著不屈與毅力 。

如果讓我用運動來體現(xiàn)青春,我會選 足球 , 因為 她象征著團隊與活力 。

總結(jié)：青春是五彩繽紛的：它有著白的純潔，紅的燦爛，綠的生機，它像一杯清香的茶，在若干年后依然是那么令人懷念。

▲青春A、B、C

A青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量

B青春是兩顆連在一起的心,是友誼。青春的友誼是無私的、純潔的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人懷念。

C青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因為不完滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。

D青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。

E青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結(jié)果實的花。

F青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標，是奔跑在風中的一面旗。

G青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣

H青春是單杠，是運動。青春的第一標志是健康，而健康來自不懈的運動。

I青春是單個的人，是獨立。這意味著你長大了，成人了，不再依靠父母、師長，你要有獨立的人格、自主的能力，要對自己的行為負責。

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請您續(xù)寫： 。

三、暢想青春

▲詩歌欣賞

青春的夢，像大海激起的浪花，那樣美麗；像巴金筆下的日出，那樣奇妙；像傍晚的火燒云，千變?nèi)f化；像海灘上的貝殼，千奇百怪。青春的夢，她更像一道菜，色香味俱全，只有細細地品嘗，才能知道它的美味

▲名句欣賞

（1）青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。 ——高爾基

（2）青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化做黃金；青春，能讓枯枝長出鮮果，能讓沙漠布滿森林。大膽的探索，不倦的思索，不停的追求，這才是青春的美麗，青春的魅力，青春的歡樂，青春的本分！

▲你是如何理解青春的內(nèi)涵的？

總結(jié)：青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)、和健美的身姿；它更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺！

四、青春永駐

▲“青春是否能夠永恒”？

1、話題：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零決定青春最重要的因素是什么？

鏈接：中外歷史上“大器晚成”者為數(shù)很多，愛因斯坦、達爾文、牛頓、林奈、洪保德、海涅、拜倫、馬克思、魯迅、齊白石等。53歲，瑪格麗特·撒切爾成為英國第一位女首相。65歲，丘吉爾首次成為英國首相，開始與希特勒作劃時代的斗爭。

宗慶后，娃哈哈的創(chuàng)始人。1987年，42歲的宗慶后帶領(lǐng)兩名退休老師，靠著14萬元借款，靠代銷人家的汽水、棒冰及文具紙張賺一分一厘錢起家，開始了創(chuàng)業(yè)歷程。20年間，他筑起一個飲料王國。如今，當年的“小不點兒”已成長為擁有資產(chǎn)55億元、在全國19個省市建有50余家全資或控股子公司、年銷售收入可達70億元的中國最大的食品飲料巨人。“娃哈哈”品牌馳騁全國。

姜子牙70歲拜相。姜子牙少壯窮困卑賤，直到老年才遇文王、武王，得展抱負，是所謂大器晚成的典型。他先后垂釣、賣食、屠牛、賣卜，是婦之逐夫，又是不售的傭役，久處最下層，苦心志，勞筋骨，餓體膚，“空乏其身，行拂亂其所為”，人間辛酸無不體味，世上冷暖盡已備嘗。

肯德基創(chuàng)始人——哈蘭·山德士上校（Colonel Harland Sanders）。1890年出生的上校一生充滿著美國式成功的傳奇，他年輕時做過各行各業(yè)的工作，包括鐵路消防員、養(yǎng)路工、保險商、輪胎銷售及加油站主等等，經(jīng)過1009次失敗最后在餐飲業(yè)上找到了事業(yè)的歸宿。 齊白石（1864～1957）植根傳統(tǒng)，師法造化的國畫大師。他把前人"妙在似與不似之間"的道理體會得很深刻，其畫以文人畫為根基，開掘民間傳統(tǒng)，探討雅俗結(jié)合，為傳統(tǒng)花鳥畫注入了蓬勃生機，風格剛健鮮活、詼諧幽默。且詩書畫印兼能，被授予"人民藝術(shù)家"的稱號。1953年，被選任中國美術(shù)家協(xié)會主席。1954年，齊白石以高齡當選為第一屆全國人大代表，同年舉辦齊白石繪畫展覽會。1957年，北京中國畫院成立，公推白石翁為名譽院長，9月16日，一代大師病逝于北京。

2、①青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；②時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。③年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力

3、總結(jié)：青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險的魄力，青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競爭的種種樂趣。

▲怎樣才能讓青春永駐心間？

1、怎樣才能讓青春永駐心間：一要樹立奉獻意識；二要努力充實自己；三要珍惜時間；四是從生活小事做起。

2、圖片：不一樣的青春

3、總結(jié)：每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人．青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！ 我們的青春也是如此，在青春的季節(jié)，我們是充滿激情，可青春一旦逝去，我們將失去活力，激情，奔放！我們要珍惜青春，不要讓它白白流走！

五、總結(jié)：

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