感悟真情的故事篇一：讀《真情故事》有感

讀《真情故事》有感

這個(gè)假期我讀了一本使我十分感動(dòng)的書那就是——《真情故事》，尤其是里面的一則名叫《可敬母親》的小故事。

一個(gè)單身母親有兩個(gè)兒子他們過得非常和睦。有一天哥哥和弟弟吵起了架。哥哥和眾人聊天時(shí)，當(dāng)他講到自己怎樣和弟弟吵架時(shí)便有人小聲議論他，“這孩子怎么那么不要臉！芳蘭好心收留了他，把他當(dāng)親生骨肉養(yǎng)著他他還欺負(fù)芳蘭的親生骨肉這孩子真討厭!”盡管聲音很小，可是疑心重的小超還是聽見了。于是便很快地跑回家質(zhì)問道媽媽：“我是不是撿來的？他們都說我是撿來的！”媽媽一驚急忙又鎮(zhèn)定下來和藹地回答道：不是的！你是媽媽的親骨肉你弟弟是撿來的。媽媽不想讓他受到傷害才怎么說的，你不要告訴弟弟哦！孩子們長大后才知道小超是媽媽撿來的，媽媽不想讓小超受到傷害才說他的弟弟是撿來的......

媽媽的包容使一個(gè)幼小孩子的心靈沒有受到傷害，這位母親為了一個(gè)撿來的孩子竟忍心傷害自己的親生骨肉。這位母親的包容使感動(dòng)。

在我的身邊就有許多寬容的使我敬佩的榜樣，她以包容感動(dòng)了我們班的許多同學(xué)，她就是——孫麗媛。

我記得很清楚那是一個(gè)風(fēng)和日麗的周四，早上她

把我的日記本給碰掉了，不一會(huì)兒我看到她碰掉了我的本還不幫我撿起來，我便怒氣沖沖走過去對(duì)她說到（其實(shí)那好像也不算說了，我的聲音竟提高了八度）：“你碰掉了我的本子不幫我撿也罷了，竟連一句對(duì)不起都沒有�。　彼�羞紅了臉對(duì)我說：“對(duì)......對(duì)不起，我剛才在幫別人講題沒......沒注意，真是對(duì)不起！”說完她便俯下身來，撿起了本正準(zhǔn)備撣撣土?xí)r，我一手搶過來，沒成想她竟沒松手，我的日記本被撕了一個(gè)大口子。我邊哭邊吵著說：“你賠你賠！”她什么都沒說，轉(zhuǎn)身從書包里拿出一個(gè)精美的日記本遞給了我，說“這算是我賠給你的。”說完她便回到座位寫起了作業(yè)。我知道這個(gè)筆記本是她媽媽送她的生日禮物。但這事不能就這么完了。

第二節(jié)課下了我走到她位子旁，拿起她的新鉛筆盒就往地下摔。只聽“砰”地一聲鉛筆盒壞了。我幸災(zāi)樂禍地說：“抱歉啊，我不是故意的！”我還以為她會(huì)讓我賠，可她的回答著實(shí)讓我大吃一驚。她邊撿鉛筆盒的塑料碎塊，邊對(duì)我說：“沒關(guān)系，我知道你不是故意的！”她拿起那個(gè)殘缺不全的鉛筆盒又對(duì)我說：“你看，這不是還能用嗎�！蔽铱蘖�，我對(duì)她說：“對(duì)不起，我......我不該故意摔壞你的鉛筆盒！”她一邊安慰我別哭了，一邊對(duì)我說：“沒事的，我不怪你�！�

包容——人世間最溫暖的一種品德是多少錢也買不來的。可這一則故事竟帶給了我無數(shù)啟迪，我喜歡這本讓我學(xué)會(huì)包容的書——《真情故事》。

感悟真情的故事篇二：黃岡市優(yōu)秀文章 感悟真情(6篇)

感 悟 真 情

漫漫人生路，最貴莫青春。在歲月中跋涉，每個(gè)人都有自己的故事，看淡心境才會(huì)秀麗，看開心情才會(huì)明媚。學(xué)會(huì)一笑置之，超然待之，做好自己，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，讓心空一片光明。時(shí)常給自己一個(gè)回眸的機(jī)會(huì)，明明白白，想想清楚。在時(shí)間拽著你緬懷過去之前，學(xué)著欣賞現(xiàn)在所擁有的。

親情永不下崗

九（3）班

那是一個(gè)美好的秋天，樹葉漸漸蕭疏，卻越發(fā)顯現(xiàn)了枝干的本質(zhì)和氣韻，漾出一份不需要任何點(diǎn)綴的灑脫。

夕陽西下，酡紅如醉，暮色漸深，我和媽媽在村頭的路上散步。一會(huì)兒，媽媽平靜地對(duì)我說：“孩子，我和你爸都下崗了……”媽媽的聲音盡管平靜低緩，但對(duì)我仍是猶如晴天霹靂。我呆呆地站在那兒：爸媽是家中的頂梁柱，他們(來自:smilezhuce.com 蒲公英文 摘:感悟真情的故事)都雙雙下崗了，今后的生活可怎么辦��？野外，習(xí)習(xí)晚風(fēng)帶來了陣陣涼意，我的心更涼了。 隨后的日子，爸爸四處奔波，家里時(shí)常人來人往，媽媽則忙前忙后地照應(yīng)著。終于有一天，爸媽自己經(jīng)營的掘土機(jī)開工了。由于資金不夠，爸媽既當(dāng)業(yè)主又當(dāng)工人。在烈日的炙烤和繁重的工作壓力下，媽媽幾乎完全變了個(gè)樣。記憶中，媽媽五官端正，白凈的臉上時(shí)常帶著親切的微笑，胖乎乎的，溫柔和藹。現(xiàn)如今媽媽的臉上多了一層黝黑，粗糙的雙手布滿老繭，整個(gè)人消瘦了 1

感悟真情的故事篇三：在生活中感悟真情

在生活中感悟真情

----------《敬愛的老師》教學(xué)實(shí)錄及反思

惠民縣石廟鎮(zhèn)梁家小學(xué) 趙紅霞

一、材料說明

《敬愛的老師》是山東人民版《品德與生活》三年級(jí)上冊(cè)第二單元《在學(xué)校工作的人們》第一主題活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能列舉老師培養(yǎng)自己成長的事例，懂得自己的成長離不開老師的勞動(dòng)。

2、懂得老師工作的辛苦。

3、感受老師對(duì)自己的愛，形成尊師情感。

4、對(duì)老師有禮貌，會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的愛。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、觀察、調(diào)查、采訪老師一天的工作。（四人一組）

2、做一張心語卡。

教師準(zhǔn)備：

1、學(xué)校老師的照片。

2、了解教過學(xué)生的老師有哪些感人事跡，獲得過哪些榮譽(yù)證書。

3、班主任的寄語錄像。

4、《長大后我就成了你》、《每當(dāng)我走過老師窗前》歌曲。

四、教學(xué)活動(dòng)過程

（一）回憶生活體驗(yàn)導(dǎo)課

師：同學(xué)們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？

生：教師節(jié)。

師：你們是如何向老師祝賀節(jié)日的？

生1：我給老師做了一張賀卡。

生2：我給老師畫了一幅畫。

……

（二）回顧老師給予我們的知識(shí)

1、出示老師照片。這位老師教我們什么？在xxx課上你都學(xué)到了什么？（你能背一首詩歌嗎？你能唱一首歌嗎？你能模仿體育老師喊一次隊(duì)嗎？）。

2、小結(jié)：學(xué)校每天有這么多老師給我們上課，教會(huì)了我們語文、數(shù)學(xué)、體 育等許多方面的知識(shí)，老師為了我們的成長，每天都在辛勤地工作著。

（三）說說老師一天的工作

1、師：課前大家對(duì)老師的工作已經(jīng)做了調(diào)查采訪，為了更好地

向大家匯報(bào)交流，大家先在小組里說一說，然后每組推薦一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

2、小組交流

生1：我們小組采訪了李主任，他真稱得上是精明能干、勤奮好學(xué)的主任，我們?nèi)ゲ稍L時(shí)，他正在那埋頭翻閱雜志，他總是早來晚走，害得他兒子總不能和他一起回家。

師：我們正是因?yàn)橛欣钪魅芜@樣的好領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校才會(huì)越辦越好，讓我們大家一起感謝他們吧�。ü恼疲�

生2：我們小組采訪了我們的班主任斯老師，她每天7：30就來到學(xué)校，先到班里看看同學(xué)們，再到辦公室備課，給我們批改作業(yè)，下午等同學(xué)們排好隊(duì)離校后她才回家。

師：老師每天的工作都是這樣，真是一位負(fù)責(zé)任的老師。

生3：我們小組采訪了我校的骨干教師，張老師，他真不愧為市級(jí)骨干教師，當(dāng)我們問他班內(nèi)有幾位差生時(shí)，沒想到他竟說：“我班沒有差生�！痹趺磿�(huì)沒有差生呢？

生4：我也了解張老師。聽其他老師說，他們班沒有差生的原因是他每天都為差生進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。

師：是啊，老師的付出總有匯報(bào)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)在老師的幫助下有了很大進(jìn)步。

3、師：通過與大家的交流，我們知道老師的工作是多么忙碌辛苦呀！

（四）夸夸老師的成績

1、師：在老師辛勤的工作中，我們一天天長大了大家變成了一個(gè)個(gè)非常懂事的小學(xué)生了。這其中包含著老師多少心血呀！這當(dāng)然也包括我了，今天的我能站在講臺(tái)上，也離不開我的老師們的辛勤培育。

2、師講述故事（略）

3、師：如今，我也成了一名老師。深深體會(huì)到了做老師的辛苦、責(zé)任和幸福。所以后來當(dāng)我聽到一首歌的時(shí)候就深深喜歡上了它，老師也把它帶來了。想聽嗎？

生：想。

4、師播放歌曲《長大后我就成了你》。

5、師：聽了這首歌，聽了我和老師之間的故事，你猜猜，我現(xiàn)在最想對(duì)老師說什么？是�。∏а匀f語也道不盡我對(duì)老師的感激之情。好了，孩子們，我相信你們?cè)诤屠蠋熛嗵幹锌隙ㄒ灿性S多讓你難忘的故事，該你們講了，大家先在小組內(nèi)講一講。

6、組內(nèi)交流。

7、全班交流。

生1：有一次我生病了，老師連忙送我去醫(yī)院。

生2：我有一道題不會(huì)做，是老師耐心地講給我聽，我才明白了。

生3：前幾天鎮(zhèn)上舉行誦讀比賽，老師每天指導(dǎo)我朗誦，為了糾正一個(gè)字音，老師一遍遍地教我，并陪我練習(xí)，嗓子都啞了，最后我在鎮(zhèn)上獲得了第二名的成績，我知道我的成績里包含著老師的心血。

… …

8、師：我覺得每一個(gè)人的故事背后都有老師的愛心在閃耀，我也發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)于我們朝夕相處的班主任斯老師更有特殊的感情，想不想更深入地了解他。

9、師出示斯老師資料（各種榮譽(yù)、獲獎(jiǎng)證書）

生：哇，斯老師真厲害！

生：斯老師真棒。

10、師：斯老師也有話對(duì)大家說（播放斯老師錄音）

（孩子們，我是你們的斯老師，與大家相處了2年多，你們給我?guī)�來了許多快樂，希望你們?cè)谛碌膶W(xué)期里天天快樂，學(xué)習(xí)更上一層樓，我永遠(yuǎn)愛你們）。

（五）感恩老師，書寫心語卡。

1、師：聽了班主任的話，你想對(duì)你的老師說點(diǎn)什么？可以說說自己今后的打算，也可以表達(dá)自己的謝意，送出自己的祝福，請(qǐng)把你想說的話寫到心語

2、學(xué)生寫（放背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》）。

3、展示交流

生1：老師，謝謝您，謝謝您為我們的付出！

生2：老師，祝您永遠(yuǎn)健康、快樂！

生3：老師，我愛您，就像老鼠愛大米（大家鼓掌）

……

4、師：相信老師在收到大家的心語卡后一定會(huì)非常開心的。其實(shí)，向老師表達(dá)敬意的方式還有很多，在平時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你打算怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生說出有禮貌，有了錯(cuò)誤主動(dòng)承認(rèn)，不惹老師生氣，對(duì)待不教自己的老師也要主動(dòng)問好）。

5、師：我希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中都能尊敬老師，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師吧！最后，請(qǐng)我們一起對(duì)臺(tái)下的老師說：“老師，您辛苦了，謝謝您！”。

五、教學(xué)反思

《品德與社會(huì)》是以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展為宗旨的綜合課程。要達(dá)到課程的總目標(biāo)，需要我們摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過開展一系列有目的地活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受體驗(yàn)，探究和感悟，并從中得到情感的交流，良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

在這節(jié)課中，我主要采用了調(diào)查、討論交流、動(dòng)手做做等活動(dòng)形式，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的品德修養(yǎng)得到提升。我設(shè)計(jì)了“回顧老師給予我們的知識(shí)”“說說老師一天的工作”“夸夸老師的成績”“感恩老師的付出”幾個(gè)活動(dòng)。

在設(shè)計(jì)理念上，我始終緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。課前布置學(xué)生調(diào)查，采訪老師的工作，課上匯報(bào)交流，通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生說說老師培養(yǎng)自己成長的事時(shí)，學(xué)生分別從生活、學(xué)習(xí)幾個(gè)方面談了老師對(duì)自己的關(guān)心，從而懂得了自己的成長離不開老師的勞動(dòng)。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深深感受到了老師對(duì)自己的愛，很自然的形成了尊師情感。

課后延伸活動(dòng)，我也注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。讓學(xué)生談?wù)勗谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，怎樣尊敬老師。我引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從力所能及的事做起。如有禮貌，有了錯(cuò)誤主動(dòng)承認(rèn)，不惹老師生氣，對(duì)待不教自己的老師也要主動(dòng)

總之，在整堂課上，我始終緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活中感悟老師的情愛，在生活中做到尊師愛師，遵循了“從生活中來，到生活中去”的原則。

遺憾的是，由于自己教學(xué)水平有限，對(duì)于學(xué)生回答的問題不能做到及時(shí)、精確的評(píng)價(jià)，而且學(xué)生參與面還不夠廣，這還需要我不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，力爭課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

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