�。玻埃埃茨辏吃轮粒玻埃埃的辏丛�，我在日本進(jìn)行了為期一年的研修。在這一年中，我廣泛接觸了日本各界青年，對(duì)他們有了較為深入的認(rèn)識(shí)和了解。 　　 　　無處不在的青少年志愿者
　　在日本期間，經(jīng)朋友介紹，我有幸作為志愿者參加了“修養(yǎng)團(tuán)”的少年?duì)I，真正體驗(yàn)了一次志愿者的生活。少年?duì)I活動(dòng)為期四天，營員由幼兒園大班到初中的近２００個(gè)孩子組成，其中還有１０多名患有自閉癥或身有殘疾的兒童。孩子分成了２０個(gè)班，每個(gè)班有兩名志愿者，其余２０名志愿者負(fù)責(zé)總務(wù)、聯(lián)絡(luò)，并隨時(shí)準(zhǔn)備給予各班援助。四天里，孩子們的吃、住、行等所有生活細(xì)節(jié)都需要在志愿者的帶領(lǐng)、協(xié)助下完成。每當(dāng)夜深人靜，孩子們就寢后，６０名志愿者還要召開例會(huì)，總結(jié)一天的工作。
　　通過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)，參加營地的孩子們并沒有對(duì)殘疾兒童表現(xiàn)出過多的好奇與關(guān)注，他們很自然地融為一體。只是在游戲和遠(yuǎn)足時(shí)你會(huì)看到幾個(gè)互相扶助的幼小身影。志愿者們雖然年齡比我小，但他們的熱情令我折服，他們照顧孩子特別是對(duì)待殘疾兒童的經(jīng)驗(yàn)要比我豐富。一個(gè)叫光的志愿者對(duì)我說的話使我至今難忘。她說：“殘疾兒童也是孩子，他們有孩子的天性，我們不需要過度敏感，對(duì)他們的舉動(dòng)橫加干涉，也不必給予過多的照顧，只需在真正危險(xiǎn)的情況下提醒他們一下，在他們力所不能及、需要幫助的時(shí)候伸一把手就夠了�！痹谶@里，志愿者們用一顆顆愛心，竭盡全力地為孩子服務(wù)。
　　我在與志愿者交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們中很多人已經(jīng)是連續(xù)幾年放棄休息、打工的時(shí)間，參加兒童營的活動(dòng)或走訪老人院，有人甚至身兼數(shù)職。更令人驚訝的是，很多人的理想是做一名照顧老人或殘疾兒童的保健士。隨著了解的深入，我漸漸感到志愿精神已經(jīng)融入了大多數(shù)日本青年的血脈，形成了一種志愿文化，體現(xiàn)在他們生活的方方面面。校園里經(jīng)�？梢钥吹阶�著輪椅的學(xué)生旁邊有一名協(xié)助者，各種集會(huì)上總會(huì)有人義務(wù)疏導(dǎo)交通。新?地震后，在余震還時(shí)有發(fā)生的情況下，很多年輕人打起背包、自帶干糧，作為志愿者加入了震后援建隊(duì)伍。愛知博覽會(huì)上，每天有千余名各界志愿者在維持會(huì)場秩序、清理垃圾。日本青年這種積極致力于社會(huì)公益事業(yè)的志愿者精神值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
　　
　　不夠成熟的日本青年
　　日本青少年不成熟的種種舉動(dòng)同樣給我留下了深刻印象。在日本，每年１月第二周的星期一是成人節(jié)，全國放假慶祝，各個(gè)市鎮(zhèn)村都會(huì)為步入２０歲的青年男女舉行成人儀式。但在這個(gè)表明一個(gè)人成熟的儀式上，打手機(jī)、發(fā)短信、大聲喧嘩者屢見不鮮。另外，每年還有部分穿著或金、或銀、或黑、或白，像黑社會(huì)一樣的“新成人”團(tuán)體涌向街頭，他們狂飲烈酒，尋釁滋事，有些甚至還和全副武裝的警察發(fā)生沖突。每年的這天日本警察是最忙碌的。日本新一代的不成熟和自立意識(shí)的缺乏已經(jīng)成為日本社會(huì)的一大問題。成人節(jié)當(dāng)天，日本的主要媒體都會(huì)在頭版頭條刊登呼吁年輕一代培養(yǎng)自立精神的文章。一位日本作家針對(duì)青年們種種不成熟的舉動(dòng)，嘲諷當(dāng)今的日本青少年是一群“拿著手機(jī)的日本猴子”。
　　造成這種狀況的原因主要有三點(diǎn)：其一，心理壓力過大。日本社會(huì)的競爭機(jī)制貫穿社會(huì)的方方面面，對(duì)于青少年來說主要表現(xiàn)為升學(xué)。單純重視高學(xué)歷的“應(yīng)試教育”，導(dǎo)致了日本青少年心理壓力過大，心理素質(zhì)薄弱。其二，親情的缺乏與泛濫。家庭的過度保護(hù)使得青少年難以自立，他們希望能永遠(yuǎn)處在可以為所欲為的“家庭”的環(huán)境中。他們?cè)跐撘庾R(shí)里將家庭與社會(huì)的界限逐漸淡化，甚至將家庭的邊界無限延伸，這樣他們?cè)诠�共場所做出的不合適的舉動(dòng)也就顯得理所當(dāng)然了。其三，缺少交流的伙伴。日本少子化現(xiàn)象的加劇客觀上造成了青少年缺少交流伙伴的現(xiàn)實(shí)。久而久之，他們便形成了我行我素、放任自流的性格。

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