雖然都是迷戀網(wǎng)吧、游戲或聊天等，但每個“網(wǎng)癮孩”的情況都是不同的，他們都有自己獨特的個性與不同的家庭背景。因此，應該針對不同的情況，進行具體的分析，以便有的放矢，改變形成網(wǎng)癮的種種消極因素。根據(jù)筆者所接觸的案例，可將“網(wǎng)癮孩”至少分為以下8種類型:
　　1.家庭冷漠型：因父母不和、離異、外出打工、出國或因父母性格問題，孩子在家庭中缺少父愛或母愛的溫暖，而在網(wǎng)絡上交友、聊天或互動游戲，可填補情感需要上的空白。父母應自我反省，盡職盡責關注孩子的情感需要，無條件地愛孩子，才可使孩子獲得安全感、歸屬感。
　　2.溺愛專制型：父母若對孩子管得太多、太死、愛不得法，都會令孩子感到精神窒息，從而逃脫家庭束縛而進入網(wǎng)吧。愛孩子是要講究科學的，畸形的愛多半會導致孩子的反抗，還可能形成“兩面派”的異常言行。父母應聽聽孩子的真實感受，以便知道如何改變自己的教子方式，走出誤區(qū)。
　　3.逃避學習型：因?qū)W習成績較差，恐懼學習壓力而將網(wǎng)吧當作“避風港”。孩子一旦因網(wǎng)癮耽誤學習，想要趕上學習進度就很困難，易產(chǎn)生畏難心理，而陷入“成績差→逃學上網(wǎng)→成績更差→以網(wǎng)吧為家”的惡性循環(huán)。幫助孩子恢復學習的自信心，重新進入正常的學習軌道是擺脫網(wǎng)癮的關鍵。
　　4.自由放縱型：因?qū)W習生活單調(diào)枯燥、學校紀律嚴格、家庭嚴管缺乏寬松氛圍，也是孩子迷戀網(wǎng)吧的原因之一。在網(wǎng)吧沒有人對他指手畫腳、催促他做功課，這是從未有過的輕松自由。而家庭中為什么不能給孩子寬松和自主性？有的家庭，就因為父母與孩子對上網(wǎng)內(nèi)容和時間不能達成共識與妥協(xié)，結(jié)果孩子選擇了網(wǎng)吧。倒洗澡水也扔掉了孩子，這是家教失誤的典型表現(xiàn)之一。
　　5.自我補償型：在學習上屢屢受挫、被父母打罵和斥責、平時較少得到正性評價和鼓勵的孩子，往往會從網(wǎng)絡游戲中尋找成功體驗，以便獲得自我實現(xiàn)的成就感，也可從聊天室獲得網(wǎng)友的稱贊和激勵。趨利避害是一個人最起碼的生存本能，這也是驅(qū)使孩子選擇網(wǎng)吧的重要原因。
　　
　　6.迷失游戲型：新奇刺激的網(wǎng)絡游戲無時不在更新，比起課堂上的黑板和書本，變幻無窮的多媒體自然會令孩子入迷。迷戀游戲的孩子并非很壞，他們多半是個迷戀高科技和發(fā)明創(chuàng)新的聰明孩子。那么家庭和學校，為什么不能夠滿足他們力求探索的求知欲、好奇心？如果將這種欲望引導到學習上來，給他們自由馳騁的空間，他們一定會大有作為的。
　　7.追求競技型：電子競技游戲，已被國家體育局認定為第99個正式比賽項目，近年來國內(nèi)外都有不少賽事舉行，臺灣曾有一位18歲青年獲得國際競賽冠軍。因此有些孩子就立志要成為“游戲?qū)＜摇薄?
　　他們知道這對專業(yè)技能和身心素質(zhì)有很高要求，但仍雄心勃勃。許多家長不能接受孩子不在正規(guī)學校讀書，而企圖以“玩游戲”為職業(yè)，也不承認競技游戲與其他體育項目的平等地位，因而導致嚴重的親子沖突。為什么不能幫助他們成功？為什么不承認他們理想的合理合法性？
　　8.獨立自主型：不能否認，還有少數(shù)“網(wǎng)癮孩”有自己的獨立見解，他們?nèi)ゾW(wǎng)吧不是為了玩，而是自學和探索網(wǎng)絡知識，是想成為IT人才。他們對學校教育有看法，認為不適合自己。
　　 綜上所述，不能將網(wǎng)癮、網(wǎng)吧、網(wǎng)絡游戲都一概否定，而應具體問題具體分析，這樣才能夠與孩子真正進行心理溝通，從而幫助孩子克服幼稚無知的行為，樹立新的奮斗目標,走向成功。
　　

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