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        張維迎教授縱論人事制度,北大學(xué)生關(guān)注大學(xué)改革

        發(fā)布時(shí)間:2020-04-10 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:

          

          6月12日晚,北大校長(zhǎng)助理張維迎教授為北大同學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)題為“關(guān)于大學(xué)的改革”的講座。為什么張教授今天選擇了這樣一個(gè)演講題目?乍一看這個(gè)主題似乎和傳統(tǒng)的講座不太相同,也和張教授本人過(guò)去談?wù)摰脑掝}沒(méi)有很大關(guān)聯(lián)。不等仔細(xì)思考,記者驚訝地發(fā)現(xiàn),講座現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)座無(wú)虛席,此時(shí),離演講開(kāi)始還有一刻鐘。

          十分鐘后,只見(jiàn)張教授毫不張揚(yáng)地走向講臺(tái),唯一醒目的是他那與實(shí)際年齡不太相稱的縷縷白發(fā)。當(dāng)再一個(gè)十分鐘過(guò)去,記者發(fā)現(xiàn)站著的聽(tīng)眾人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了坐席,他們一層層地圍出個(gè)不小的圈。

          看來(lái)北大同學(xué)對(duì)大學(xué)改革的話題很關(guān)注。目前在北大教師中掀起一場(chǎng)不小爭(zhēng)議的改革方案雖然還沒(méi)有最終敲定或?qū)ν庹焦_(kāi),但顯然已經(jīng)引起同學(xué)們的不少思考。張教授一開(kāi)始就沒(méi)有要在今天探究具體改革措施的意思,在記者看來(lái),他更多地是要向同學(xué)們介紹一種大學(xué)改革的理念。

          

          計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制改革的“漏網(wǎng)之魚(yú)”

          

          為什么要進(jìn)行大學(xué)的體制改革?顯然,因?yàn)楝F(xiàn)行體制有問(wèn)題。張教授說(shuō):“教育體制(包括高等教育體制)是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制所唯一沒(méi)有進(jìn)行根本性改革的地方。”這也讓記者同時(shí)想起日前一雜志報(bào)道北大教授痛心感慨“大學(xué)是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中最后的一個(gè)堡壘”。緣起何在?

           “不賺錢(qián)的組織是 ‘最有生命力’的組織”——張教授如是作答,頗有一番回味。大學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造知識(shí)和傳遞知識(shí)的機(jī)構(gòu),其兩個(gè)難題就是,它既難以創(chuàng)辦,也難以垮臺(tái)。當(dāng)大學(xué)的品牌創(chuàng)立起來(lái),每個(gè)相關(guān)的人只會(huì)竭力維持這個(gè)品牌,在這種“善良愿望”之下,它的問(wèn)題就不容易暴露;
        所以,大學(xué)改革的壓力遠(yuǎn)不及商業(yè)性組織(企業(yè))——這是其一。其二,二十多年來(lái),大學(xué)在國(guó)家保護(hù)下始終保持著高度集權(quán)化的政府管理體制,沒(méi)有改變的空間。這也使改革問(wèn)題一直沒(méi)有提上日程。

          當(dāng)我們明確提出了建設(shè)一流大學(xué)的目標(biāo),當(dāng)這個(gè)目標(biāo)成為每一個(gè)人的理想,落后的體制勢(shì)必成為最大的束縛。尤其是師資管理體制,張教授分析認(rèn)為其最大弊病在于——內(nèi)部學(xué)術(shù)市場(chǎng),“近親繁殖”嚴(yán)重。

          學(xué)術(shù)市場(chǎng)應(yīng)是一個(gè)透明度非常高的地方,它實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)術(shù)規(guī)則;
        大學(xué)的學(xué)術(shù)產(chǎn)品也同樣具有很高的透明度,因?yàn)閷W(xué)術(shù)成果的質(zhì)量決定“生產(chǎn)者”的“價(jià)碼”。世界上的大學(xué)從來(lái)都是以外部市場(chǎng)為主的,在每一個(gè)層次上都對(duì)社會(huì)公開(kāi)。

          然而計(jì)劃體制使得我們的大學(xué)形成了一種內(nèi)部市場(chǎng),本校畢業(yè)生留校工作,從講師到副教授再到正教授,一級(jí)一級(jí)晉升。內(nèi)部晉升的結(jié)果是大學(xué)成為“培養(yǎng)老師”的大學(xué),“近親繁殖”的結(jié)局則是“青出于藍(lán)”卻不能“勝于藍(lán)”的悲劇。

          大學(xué)要改革的理由,張教授簡(jiǎn)要?dú)w納了四點(diǎn):

          1、“一流大學(xué)”的要求。所謂“一流大學(xué)”,每一個(gè)學(xué)者都應(yīng)該是一流的,而不能僅僅是平均水平的一流。

          2、國(guó)家和社會(huì)的期望。社會(huì)把最優(yōu)秀的學(xué)生送到這里,學(xué)生是“千里挑一,萬(wàn)里挑一”的精華,可是我們卻沒(méi)有“百里挑一”之水準(zhǔn)的教師,師生素質(zhì)難以匹配。

          3、為了使教授更加尊嚴(yán)地活著。大學(xué)教授的門(mén)檻低,就難以得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重,這個(gè)職業(yè)也就喪失了它的神圣感。抬高門(mén)檻,也意味著抬高教授的身價(jià)。

          4、因?yàn)楸贝笫侨袊?guó)的。張教授說(shuō):“整個(gè)國(guó)家都在進(jìn)行改革,連政府都精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、裁減人員。沒(méi)有理由獨(dú)獨(dú)讓教授崗位穩(wěn)如泰山。北大是我們的,我們每個(gè)人都關(guān)心自己的利益所在。但是我們更應(yīng)意識(shí)到,北大也是全中國(guó)的,她肩負(fù)著太多期望,必要的時(shí)候我們要敢于做出個(gè)人的犧牲!边@番肺腑之言,頗讓在場(chǎng)同學(xué)為之動(dòng)容。

          

          “博士畢業(yè)是痛苦的開(kāi)始”,關(guān)于人才的選拔和激勵(lì)

          

          在說(shuō)明了改革的必要性后,張教授具體談了大學(xué)教師人事管理制度改革包括的內(nèi)容。簡(jiǎn)要來(lái)說(shuō):首先要引進(jìn)外部市場(chǎng),真正破除“近親繁殖”現(xiàn)象,原則上不留本校博士畢業(yè)生當(dāng)老師——這也是對(duì)博士負(fù)責(zé)任的體現(xiàn),給人才以充分的發(fā)揮空間;
        二是教師聘用實(shí)行合同制,每個(gè)合同期為三年,各個(gè)級(jí)別的新聘教師在合同期內(nèi)有兩次申請(qǐng)晉升機(jī)會(huì),如果第一次申請(qǐng)不成功,第二次申請(qǐng)必須在相隔1年之后,第二次申請(qǐng)?jiān)俨怀晒Γ溉侮P(guān)系自動(dòng)解除,不再續(xù)約,這種分級(jí)淘汰的方式尤其給青年教師增加了壓力;
        三是全面提高正、副教授的晉升標(biāo)準(zhǔn),十年之后的教授學(xué)術(shù)能力必須高于今天的層次,使得學(xué)術(shù)水平不斷提高。

          在這種制度下,博士畢業(yè)只是痛苦的開(kāi)始,等拿到教授職務(wù),才算一個(gè)相對(duì)的“鐵飯碗”。張教授說(shuō),要增強(qiáng)體制的競(jìng)爭(zhēng)力,使得這種體制既能選好人又能激勵(lì)人。合同制類似于一個(gè)試用期,因而能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)者的真正學(xué)術(shù)能力;
        “鐵飯碗”則是解除教授們的后顧之憂,讓他們敢于招納能力強(qiáng)的新人;
        另外還有個(gè)“末位淘汰”制度——不出成果、不斷退步的院系將被解散,由此激勵(lì)學(xué)者們不會(huì)在學(xué)術(shù)上懈怠。張教授認(rèn)為,這種類似于“終身教授”的教授資格,不會(huì)使他們喪失勤奮的動(dòng)力,因?yàn)樽鰧W(xué)術(shù)有慣性,不可能瞬間停止下來(lái);
        另外,為了維護(hù)自己已經(jīng)樹(shù)立的聲望,以及考核制度的存在,教授們也不會(huì)就從此高枕無(wú)憂。

          

          不要對(duì)改革有過(guò)多的擔(dān)心

          

          每一次改革不可避免地要影響一些既得利益,也會(huì)招來(lái)各種各樣的反對(duì)理由。張教授說(shuō),目前大家對(duì)改革的擔(dān)心主要有兩大問(wèn)題,一是制度的配套問(wèn)題,二是改革的公平問(wèn)題。他一一作了回應(yīng)。

          外部配套問(wèn)題,也就是被淘汰人員的出路問(wèn)題,張教授認(rèn)為不必?fù)?dān)心。因?yàn)槲磥?lái)的大學(xué)結(jié)構(gòu)將是一個(gè)梯度結(jié)構(gòu),相應(yīng)的能力就可以到相應(yīng)的大學(xué)就職。并且,在改變“自產(chǎn)自銷、近親繁殖”的不合理制度過(guò)程中,北大應(yīng)有敢為天下先的勇氣,帶動(dòng)全社會(huì)的大學(xué)改革步伐。

          內(nèi)部配套問(wèn)題,張教授表示,在教師聘任制度改革以后,相應(yīng)的人事制度都會(huì)有調(diào)整。他認(rèn)為,把大學(xué)教授的門(mén)檻提高了,其他的配套改革也會(huì)越來(lái)越被人們所接受!拔覀兊哪康,就是要保證能吸引最好的人才,留住最好的人才”。

          改革的公平問(wèn)題,張教授認(rèn)為,這種嚴(yán)格的晉升標(biāo)準(zhǔn)一定會(huì)使這個(gè)制度自覺(jué)地公平化,因?yàn)檫@種“不上即走”的制度使得院系為了自身的發(fā)展不得不留住優(yōu)秀的人才。標(biāo)準(zhǔn)的提高只能意味著教授身價(jià)的提高,這是一種吸引人才的內(nèi)生機(jī)制!皩(duì)人才真正有吸引力的是良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。改革的目的,就是要保證北大對(duì)最優(yōu)秀人才的吸引力!

          

          大學(xué)改革與學(xué)生利益

          

          當(dāng)張教授說(shuō)到這個(gè)話題,我確實(shí)愣了一下,也許在場(chǎng)的同學(xué)們都和我一樣,只考慮了這個(gè)新制度本身的利弊,卻沒(méi)有扯到自己身上。

          “首先這要影響到你們各位日后手中的北大文憑的價(jià)值了。”一席話讓在場(chǎng)同學(xué)都笑了,當(dāng)然這笑聲里是較多的認(rèn)同。

          隨后張教授立刻嚴(yán)肅起來(lái),他說(shuō),北大作為一所研究型的大學(xué),不僅僅是要傳授知識(shí),更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造知識(shí)。教授必須要有智慧,能啟發(fā)他的學(xué)生,能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。惟此,北大教授才能使其學(xué)生一生感到驕傲。

          但他也讓同學(xué)們不用擔(dān)心教授們因?qū)W⒂趯W(xué)問(wèn)而把教學(xué)工作忘記。

        教好書(shū)是一個(gè)好教授的必要條件但非充分條件,研究型的大學(xué)對(duì)教授的要求就是要在教學(xué)和科研上都是一流的,當(dāng)然,極少數(shù)天才型的學(xué)者不善言辭,也允許他們只做學(xué)問(wèn)。另外,有一些善于授課的教師,學(xué)校也會(huì)讓其專事教學(xué),加大他的教學(xué)任務(wù)。

          “大學(xué)改革的成功也依賴所有的學(xué)生們。北大歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)輝煌,現(xiàn)在,讓我們創(chuàng)造新的輝煌吧!”在熱烈持久的掌聲中,張維迎教授結(jié)束了這次精彩的演講。

          不等麥克傳遞下來(lái),同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地提出了一大堆問(wèn)題,足見(jiàn)北大學(xué)子對(duì)改革的深切關(guān)注!案母铩倍直旧砭褪菧喩韼Т痰淖盅蹆海魏我粓(chǎng)改革的推行都是力破萬(wàn)難堅(jiān)持下來(lái)的。雖然大學(xué)被看成新思想的搖籃,雖然大學(xué)成為推行其他改革搖旗吶喊的陣地,但是當(dāng)目光轉(zhuǎn)向“大學(xué)教育”本身,要解決這個(gè)計(jì)劃體制的遺癥,它的難度更大,也許還將引發(fā)更多的連鎖反應(yīng),尤其在具體措施的實(shí)行上,如何平衡各種利益,這也是同學(xué)們最為關(guān)注之所在。

          沒(méi)有人能輕易預(yù)見(jiàn)改革的成效與功績(jī),但毫無(wú)疑問(wèn),每個(gè)人都是如此虔誠(chéng)地希望,我們的北大能早日躋身于世界一流大學(xué)的舞臺(tái),再鑄輝煌。

          

          新聞網(wǎng)記者: 心竹

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