四川省安岳縣護(hù)龍鎮(zhèn)中心小學(xué)
　　【摘 要】興趣是最好的老師，教其學(xué)莫如激其趣。教師緊緊把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用好書(shū)推薦、方法指點(diǎn)、措施跟進(jìn)、活動(dòng)展示等方法與策略，能夠較好地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
　　【關(guān)鍵詞】興趣 課外閱讀 好書(shū) 方法 活動(dòng)
　　有這么一個(gè)有趣的統(tǒng)計(jì)：一只蜜蜂要釀造一公斤蜂蜜，必須在100萬(wàn)朵花上采集原料。蜜蜂之所以能釀造味道濃郁的甜蜜，是因?yàn)樗�的博采。讀書(shū)更是如此，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
　　興趣是最好的老師，教其學(xué)莫如激其趣。2002年，安徒生獎(jiǎng)得主錢伯斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最重要的不是技術(shù)，而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳導(dǎo)給孩子，是否能讓孩子保持閱讀的激情。”對(duì)課外閱讀充滿濃厚的興趣，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀最實(shí)際，也是最有效的動(dòng)力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)緊緊把握學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
　　一、好書(shū)推薦，激發(fā)課外閱讀的興趣
　　（一）課文延伸
　　借課內(nèi)閱讀的樂(lè)趣，引課外閱讀的興趣，不失為激發(fā)興趣的一種良好手段。一節(jié)好課、一篇美文往往會(huì)使學(xué)生學(xué)后意猶未盡。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地推薦與課文主題相仿的作品，往往很受學(xué)生歡迎。
　　比如教學(xué)《自己的花是讓別人看的》，就可推薦學(xué)生閱讀《再返哥廷根》；教學(xué)《猴王出世》，就可推薦學(xué)生閱讀《西游記》。總之，節(jié)選的文章，就推薦原著；名家的文章，就推薦名篇。這樣，把學(xué)生在閱讀教學(xué)中誘發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣延續(xù)到課外去，延續(xù)到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，使課盡趣不盡，使學(xué)生始終保持旺盛的求知欲。久而久之，學(xué)生課外閱讀的興趣就逐步增強(qiáng)了。
　�。ǘ�）多樣推薦
　　魯迅先生在他的一封信里曾這樣告訴青年人：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的。專看文學(xué)書(shū)，也不好。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了�！币虼耍�兼顧學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)科廣度，進(jìn)行多樣化推薦，才能充分激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
　　例如向低年級(jí)學(xué)生推薦《格林童話》《安徒生童話》《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)歌選》等學(xué)生比較感興趣的童話、詩(shī)歌作品；向中年級(jí)學(xué)生推薦《艾麗絲漫游奇境記》《魯濱遜漂流記》等學(xué)生喜歡的探險(xiǎn)類作品；向高年級(jí)學(xué)生推薦《水滸傳》《三國(guó)演義》等學(xué)生偏愛(ài)的經(jīng)典文學(xué)作品。除此之外，《爺爺一定有辦法》《小王子》等當(dāng)前熱門(mén)的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品也是學(xué)生很感興趣的�？紤]其他學(xué)科的需要和學(xué)生興趣的廣泛性，教師還應(yīng)向?qū)W生推薦如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《太空博覽》《上下五千年》《史記》等各類讀物，滿足學(xué)生興趣的需要。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀興趣與需要，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，逐步達(dá)到由量變到質(zhì)變的功效。
　　二、方法指點(diǎn)，促進(jìn)課外閱讀的興趣
　　學(xué)生光有旺盛的求知欲是不夠的，閱讀技能掌握得不夠好，不善于理解性地進(jìn)行閱讀，也會(huì)影響閱讀興趣的形成。因此，教師在組織學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書(shū)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇自己愛(ài)好的書(shū)籍，按自己的步調(diào)閱讀”，“從而使他們體會(huì)到自由閱讀的樂(lè)趣”。
　　如在組織學(xué)生閱讀時(shí)，教師可以寓教于樂(lè)，提出行之有效的課外閱讀“三部曲”：1.初讀全書(shū)——看“提要”，讀“目錄”，閱全文；2.精讀重點(diǎn)——明詞義，悟文理，學(xué)知識(shí)；3.勤寫(xiě)筆記——定中心，摘詞句，寫(xiě)體會(huì)。
　　另外，精讀與略讀、朗讀與默讀、快速閱讀、鑒賞閱讀等幾種主要的讀書(shū)方法，都要有計(jì)劃、有步驟地讓學(xué)生了解要領(lǐng)，練習(xí)純熟；少加干涉，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，幫助學(xué)生建構(gòu)一套適合自己個(gè)性特點(diǎn)的讀書(shū)方法。
　　讓學(xué)生運(yùn)用以上閱讀方法發(fā)現(xiàn)好書(shū)，結(jié)合自己的體會(huì)，開(kāi)展“向您推薦一本好書(shū)”的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真推薦，心靈就會(huì)得到長(zhǎng)久的真正的滿足。有了“內(nèi)開(kāi)于中”的樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)保持旺盛持久的閱讀熱情，從而樂(lè)此不疲，欲罷不休。
　　三、措施跟進(jìn)，鞏固課外閱讀的興趣
　�。ㄒ唬╅喿x卡記錄
　　引導(dǎo)學(xué)生制作精美的課外閱讀記錄卡，記錄每天閱讀的時(shí)間與數(shù)量，并與讀書(shū)筆記結(jié)合，摘錄精彩詞句或片段，寫(xiě)讀后感受等。教師對(duì)閱讀卡進(jìn)行定期檢查，評(píng)比，展覽，不斷督促，通過(guò)長(zhǎng)期強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鞏固課外閱讀的興趣，直至閱讀最終成為學(xué)生自身的一種生活需求。
　�。ǘ�）尋求家長(zhǎng)支持
　　學(xué)生課外閱讀的時(shí)間大多在家里，其閱讀興趣的濃厚程度與家長(zhǎng)有著密切關(guān)系。因此，教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流學(xué)生的課外閱讀情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，做好閱讀的表率，經(jīng)常與學(xué)生一起閱讀，探討交流閱讀感受，不斷激發(fā)學(xué)生健康的閱讀興趣和求知愿望，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的意志力，直至學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
　�。ㄈ�）流動(dòng)圖書(shū)
　　課外閱讀的書(shū)源充足與否，直接影響著學(xué)生的閱讀興趣。因此，教師要讓學(xué)生時(shí)時(shí)處于可閱讀狀態(tài)，隨時(shí)可以接觸到值得閱讀的書(shū)籍。為此，教師可以在班級(jí)里設(shè)立圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍將自己讀過(guò)的好書(shū)放在圖書(shū)角里，并向同學(xué)推薦自己的圖書(shū)。學(xué)校圖書(shū)館要增加藏書(shū)量，將閱覽室變?yōu)殚喿x超市，讓學(xué)生進(jìn)出更加自由、便捷，讓各類圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)，形成良好的課外閱讀氛圍，強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的興趣。
　　四、活動(dòng)展示，發(fā)展課外閱讀的興趣
　　興趣在沒(méi)有新事物刺激的情況下會(huì)被時(shí)間消磨。開(kāi)展一些豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，是讓學(xué)生保持興趣，激發(fā)學(xué)生積極向上的有效手段。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生獲得自尊和自我求成的需要越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的成果也將越大，閱讀的興趣也就越濃。
　　總之，激活閱讀興趣，學(xué)生就會(huì)像饑餓的人撲向面包一樣，真正投入到書(shū)的海洋，從知識(shí)的寶庫(kù)中獲得豐富的精神食糧，課外閱讀因此而更加燦爛。
　　【參考文獻(xiàn)】
　　[1]中華人民共和國(guó)教育部基礎(chǔ)教育司，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2002.
　　[2]劉建瓊.語(yǔ)文的境界與追求[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2007.

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