摘 要：初中生正處于心理、生理發(fā)展時(shí)期，農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，他們?nèi)鄙倥c父母正常的情感交流，加上學(xué)校生活單調(diào)封閉，因此暴露很多諸如學(xué)習(xí)積極性不高、人際關(guān)系冷漠、缺乏自信心、是非觀念不清等各種心理問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還影響到他們健康人格的形成。因此，教師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；寄宿生；心理狀況
　　初中生都是十幾歲的孩子，正處于心理、生理的發(fā)展時(shí)期，他們需要關(guān)愛(ài)，需要溫暖，但是，寄宿在校，過(guò)早離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，甚至有很多學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)，剛開(kāi)始過(guò)集體生活，肯定有很多的不適應(yīng)。還有一些寄宿生他們的父母常年在外打工，聯(lián)系有限，因而家人對(duì)孩子關(guān)愛(ài)不夠。農(nóng)村寄宿學(xué)校，師資短缺，學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康教育不到位，學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，缺乏正確的心理疏導(dǎo)。有很多孩子的父母，生活的經(jīng)歷讓他們深深感知到知識(shí)的重要，于是他們過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，使得孩子心理壓力過(guò)大。再加上學(xué)�；顒�(dòng)空間封閉、狹小，讓學(xué)生幾乎和外界失去了聯(lián)系。同時(shí)來(lái)自學(xué)校的管理、考試、排名等因素也給學(xué)生帶來(lái)一定的精神壓力，種種原因造成一部分寄宿學(xué)生容易產(chǎn)生自私、焦慮、沮喪、厭學(xué)，甚至抑郁、輕生等心理問(wèn)題。這些病態(tài)心理，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康人格的形成，因此，關(guān)注學(xué)生心理健康教育，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，必須引起學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的足夠的重視。
　　一、加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)孩子健康向上的人格
　　初中生處于青春期，思想波動(dòng)很大，寄宿在校最少兩周，有的學(xué)校甚至一個(gè)月才放假一次，大部分時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，一旦有了情緒問(wèn)題，缺乏傾訴對(duì)象，久而久之就會(huì)積壓成病。針對(duì)這種情況，學(xué)�？梢栽O(shè)立心理咨詢室，安排有一定經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，給孩子提供一個(gè)傾訴自己心理煩惱的平臺(tái)，使心理壓力及時(shí)得到有效緩解和疏導(dǎo)。學(xué)校還可以定期聘請(qǐng)專業(yè)心理教師或?qū)＜覟楹⒆觽兩闲睦斫】嫡n，教育他們有一顆健康快樂(lè)的心。另一方面多與家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)家校聯(lián)系�？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、微信群以及家訪等形式，以全面了解學(xué)生的思想動(dòng)向，督促家長(zhǎng)或者孩子的監(jiān)護(hù)人要對(duì)學(xué)生采用正確恰當(dāng)?shù)慕逃�方法。孩子寄宿在校，與老師朝夕相處，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師要耐心地給予教育，有了困難，伸出溫暖的手，給予他們幫助。
　　二、利用豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)校生活的溫暖
　　初中生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。但寄宿在校，等于捆上了他們振翅欲飛的翅膀。除了一個(gè)月幾天的假期之外，天天封閉在學(xué)校這個(gè)小小的空間里，從教室到宿舍，兩點(diǎn)一線，這種一成不變的單調(diào)無(wú)聊生活，很容易讓孩子們產(chǎn)生厭煩的心理。所以，教師應(yīng)定期帶學(xué)生走出校門(mén)，參加有意義的社會(huì)活動(dòng)，如“我是環(huán)保宣傳員”“擁抱大自然”“做文明小村民”等，通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)他們與社會(huì)的聯(lián)系。再就是利用一些有意義的節(jié)日開(kāi)展紀(jì)念、慶�；顒�(dòng)。例如，“國(guó)慶節(jié)”前組織詩(shī)歌朗讀比賽，讓學(xué)生通過(guò)朗讀贊頌祖國(guó)的詩(shī)歌作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)；“教師節(jié)”布置學(xué)生辦板報(bào)、校報(bào)，弘揚(yáng)尊師重教的良好學(xué)風(fēng)；“五一”勞動(dòng)節(jié)，組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。學(xué)校可以通過(guò)舉辦籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演，各個(gè)班級(jí)組織書(shū)法、繪畫(huà)、講故事等活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活。還有豐富多彩的校園、班級(jí)、宿舍文化，為學(xué)生營(yíng)造了濃重的文化氛圍。豐富多彩的文化生活，使學(xué)生變得樂(lè)觀、開(kāi)朗。
　　三、搞好課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)
　　心理有了問(wèn)題會(huì)影響學(xué)習(xí)，相反健康向上的心理，則對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。尤其是七年級(jí)學(xué)生，剛剛來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，什么事都得靠自己，很不適應(yīng)，往往形成低沉的情緒，課堂學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，于是學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生障礙，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)失去了信心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，還有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)掉隊(duì)，變得孤僻抑郁，嚴(yán)重的心理問(wèn)題隨之產(chǎn)生，進(jìn)而影響了他們的健康成長(zhǎng)。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂是他們最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，教師要狠抓課堂教學(xué)和品德教育。首先把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，面向全體學(xué)生，多關(guān)注學(xué)困生，讓他們消除自卑心理，樹(shù)立自信心，這樣就能創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，學(xué)生帶著愉快的心情參與課堂學(xué)習(xí)，就會(huì)激發(fā)出求知欲望。課堂上，老師成了孩子的良師益友。學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，有了問(wèn)題或困難，也愿意向老師傾訴。同時(shí)教師利用課堂適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們有一個(gè)積極向上的態(tài)度。例如，對(duì)九年級(jí)畢業(yè)生要進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們努力拼搏，正常發(fā)揮。教會(huì)女生正確對(duì)待青春期生理、心理變化，順利度過(guò)青春期。
　　總之，農(nóng)村寄宿學(xué)生心理健康教育非常重要，不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，還將影響到學(xué)生人格的形成。作為寄宿學(xué)校的教師，我們要堅(jiān)持科學(xué)的育人觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　哈玉蓮.農(nóng)村小學(xué)寄宿生心理狀況分析及教育對(duì)策淺探[J].都市家教月刊，2014（6）：18.
　　注：本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村初中寄宿生常見(jiàn)心理問(wèn)題及對(duì)策研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1368。
　　？誗編輯 段麗君

相關(guān)熱詞搜索：寄宿生 對(duì)策 狀況 初中 農(nóng)村