摘 要：新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的要求有了變化，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，故而從生活化角度探析如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在此，首先概述了新課改教學(xué)理念與生活化教學(xué)的相關(guān)理論；其次提出了讓化學(xué)知識(shí)聯(lián)系到生活中的措施，即鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始操作，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)驗(yàn)證性試驗(yàn)以及使學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)事件與化學(xué)的聯(lián)系；最后指出對(duì)教師的要求，分別為重視知識(shí)獲得過(guò)程以及提升自身修養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞：新課改；生活化教學(xué)；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)
　　高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜且零碎，多數(shù)學(xué)生反映化學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)來(lái)難度較大，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，這與新課標(biāo)的要求不符，也不利于自身的發(fā)展。在大量的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為將化學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)記憶化學(xué)知識(shí)是一種較佳的方法，故而本文對(duì)該種教學(xué)方法進(jìn)行探究，以為高中化學(xué)老師提供一定的參考。
　　一、新課改教學(xué)理念與生活化教學(xué)概述
　　1.新課改教學(xué)理念
　　新課改下各學(xué)科的教學(xué)理念也發(fā)生了改變，不再過(guò)于重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，而是重視對(duì)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。包括對(duì)學(xué)生的“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。所以在新課改教學(xué)理念之下，教師在教學(xué)中要在教材教學(xué)要求的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說(shuō)，教師需要將化學(xué)必修模塊與選修模塊相結(jié)合，綜合把握教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
　　2.生活化教學(xué)
　　生活化教學(xué)是一種較為新穎的教學(xué)理念，該教學(xué)理念認(rèn)為將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有主動(dòng)參與的愿望，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。化學(xué)學(xué)科本身便具備較強(qiáng)的生活性以及實(shí)踐性，所以高中化學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)便具備一定的優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)中將生活中的情境與教材中知識(shí)相聯(lián)系，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　二、讓化學(xué)知識(shí)生活化的措施
　　1.鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始操作
　　化學(xué)教材中有較多的實(shí)驗(yàn)，部分實(shí)驗(yàn)需要在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，還有部分實(shí)驗(yàn)完全可以利用生活中的物質(zhì)去實(shí)驗(yàn)，雖然這些實(shí)驗(yàn)可能高考用不到，但是鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始操作，能夠使學(xué)生有一種滿足感，尤其是利用化學(xué)知識(shí)解決了一些小事情之后，興趣會(huì)進(jìn)一步得以提升。例如，化學(xué)課本中有一個(gè)制造香皂的實(shí)驗(yàn)，這一實(shí)驗(yàn)所需要的材料很多都可以從家中找到，所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中完成這些實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)所需的材料為植物油、酒精、純堿、食鹽、酒精燈。酒精燈學(xué)生家中沒(méi)有，可以試著用蠟燭等代替，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升學(xué)習(xí)的興趣。
　　2.引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)驗(yàn)證性試驗(yàn)
　　新課標(biāo)中要求在教學(xué)中提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而動(dòng)手實(shí)踐能力也能讓學(xué)生“知其然也知其所以然”，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的驗(yàn)證來(lái)掌握化學(xué)知識(shí)。例如，在探究“在滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入新制的氯水，顏色退去”中顏色退去的原因這一問(wèn)題時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自己在家中做實(shí)驗(yàn)，以得出退去的原因是“酸性”還是“漂白性”，從而既加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　3.使學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)事件與化學(xué)的聯(lián)系
　　在熱點(diǎn)事件中也有很多與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)事件，從而提升學(xué)生的責(zé)任感。在高考中也經(jīng)常將熱點(diǎn)事件與化學(xué)知識(shí)相連，所以學(xué)生在思考熱點(diǎn)事件與化學(xué)的聯(lián)系時(shí)既能掌握知識(shí)，同時(shí)還能在解答化學(xué)問(wèn)題時(shí)做到游刃有余，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　三、新課改背景下生活化教學(xué)對(duì)教師的要求
　　1.教師轉(zhuǎn)變思想重視對(duì)知識(shí)獲得過(guò)程的講解
　　傳統(tǒng)教學(xué)中教師只強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的講解，重在讓學(xué)生掌握最后的理論結(jié)果，但是在新課改背景下，教師思想應(yīng)當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，重視對(duì)學(xué)生教學(xué)過(guò)程的講解，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，善于運(yùn)用各種生活中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，善于運(yùn)用化學(xué)所學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，這樣學(xué)生才能提高對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
　　2.教師自身素養(yǎng)的提升
　　采用生活化教學(xué)方法對(duì)教師的要求比較高，需要教師能夠?qū)�教材全面把握，同時(shí)還能從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并采用合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，教師需要明確重難點(diǎn)，盡量引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
　　本文是對(duì)新課改背景下提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣措施的探討，指出生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的作用，并提出了相應(yīng)的措施，以期為高中化學(xué)教師提供一定的參考作用，同時(shí)拋磚引玉，希望有更多的教師參與其中進(jìn)行探討，從而提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
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　��？誗編輯 段麗君

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