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        讓興趣為小學語文寫字教學導航

        發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 人生感悟 點擊:


          小學語文教學大綱明確指出:寫字是一項重要的基本功,是鞏固識字的手段,又是語文教學中的一項極其重要的任務,字寫的正確、端正、美觀能增強表達效果!墩Z文課程標準》明確提出了寫字教學在語文教學中的重要地位,同時還要激發(fā)學生識字、寫字的興趣,幫助學生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習慣,減少錯別字,學生如能把字寫好了是終身受益的好事。寫字教學是小學語文教學的一項主要任務,是提高學生素質(zhì)的基本要求。在寫字教學中,我們只有了解和掌握兒童心理,教師做好榜樣示范,激發(fā)兒童的寫字興趣,運用靈活多樣的寫字方法,在寫字教學中確立學生的主體地位,積極引導學生主動參與,激活學生的創(chuàng)造思維,學生才能感受到學習和創(chuàng)造帶來的快樂,從而使“苦學”變成“樂學”。因此,我們必須提高認識,采取得力措施切實加強小學生寫字教學,提高小學生書寫的質(zhì)量。那么新課改下到底如何進行小學語文寫字教學呢?我在平時的教學實踐中作了以下嘗試。
          一、及時鼓勵,玩中學習
          學生不喜歡枯燥乏味的寫字教學,他們喜歡在玩中學習,因此,作為老師我們應該讓學生在游戲中寫字,在玩中寫字,所以我一般采取在學生的寫字本上出現(xiàn)激勵性的語言和小組之間比賽的形式。把全班分成4個小組,以小組為單位進行比賽,看看哪組同學坐姿最好、字寫得又端正、又整潔,每個人都是代表自己小組里的一份子,要為自己的小組爭得榮譽,在批改每一次的作業(yè)時,我都要對學生之前的作業(yè)進行比較,對于這次寫字有進步的學生,同時我就會在他們的本子上寫一些鼓勵性的批注。比如:“你有進步”、“真棒,老師看到你的字寫得越來越有精神了”、“繼續(xù)努力,你可以做到的”……對于一些寫字進步緩慢的學生,我會在他們的本子上寫上:“相信自己,你能行的”或者是“老師看到你的字比以前有一點進步了”……這一些都會給學生增加信心和勇氣,使得他們能慢慢地寫好生字,逐漸喜歡上寫字。在“玩”中寫字,一般都會收到意想不到的效果。所以我們應該放手讓學生去發(fā)現(xiàn),去探索,得出漢字的構(gòu)字規(guī)律。
          二、端正姿勢,養(yǎng)成習慣
          良好的寫字習慣影響學生的一生,形成正確的坐姿和握筆姿勢則尤為重要。正確的坐姿只要做到八個字:頭正、身直、肩平、足安。正確的握筆方法是:拇指和食指捏在離筆尖約一寸處,拇指稍高于食指,各手指關節(jié)皆略彎曲,筆桿與紙面呈45°夾角,小臂外側(cè)和手背大致處于一個平面上。這樣握筆則視域?qū)掗煟\筆靈活,為下一步的寫字做好了充分的準備。書寫姿勢兒歌:胸離桌一拳,眼距本一尺,指離筆尖一寸。寫字時:一看二寫三對照,一遍要比一遍好。教師的強調(diào)和堅持,是學生養(yǎng)成良好習慣,形成正確姿勢的保證!
          三、示范指導,培養(yǎng)能力
          教師利用課余時間先把書上的生字寫好,做到心中有數(shù),只有教師把字寫漂亮了,學生才能心服口服,才能去認真模仿,同時教師要引導學生認真讀貼、描紅、臨寫,教師要認識到描貼的重要性,教師要先描,這樣在指導學生書寫的時候,才能有針對性地進行指導。所以在寫字教學中,教師根據(jù)兒童的年齡特征結(jié)合講解寫字基礎知識,讓學生掌握寫字的要領,同時教給學生一些識記方法和構(gòu)字規(guī)律。比如:學形聲字,“睛”和“晴”時,“睛”與“晴”字形相近,“睛”與眼有關,所以是目字旁,“晴”與太陽有關,所以是日字旁。對于左右結(jié)構(gòu)的字,有的是左窄右寬,有的是左右一樣寬。教師要做到邊講解邊做好示范,啟發(fā)學生模仿,讓他們從模仿中逐步掌握寫字要領。讓學生認真觀察偏旁在田字格中所占的位置,把每個字寫得勻稱、美觀。
          四、形式多變,提高質(zhì)量
          小學階段的課堂上,不僅要指導學生掌握基本的書寫技能,提高書寫質(zhì)量,而且老師要指導學生在每天的語文課中隨堂練習10分鐘。每次練習的時間短,練習的形式多,質(zhì)量才能高。如每天在上語文課前,教師可利用幾分鐘的時間聽寫生字,不要超過十個左右,然后馬上講評,提倡少而精。這樣既減輕了學生的負擔,又保證每次練習的效果。寫時要求學生集中注意力,看準田字格,不隨便下筆。一旦下筆,力爭一次就把字寫正確、寫端正、寫整潔。凡事皆有規(guī)律存在,要遵循事物發(fā)展的規(guī)律才有可能達到事半功倍的效果!坝^察、臨寫、對比”的三步教學法是符合寫字規(guī)律的,在實際教學中取得成功的經(jīng)驗。
          五、書為心畫,形成品質(zhì)
          興趣是最好的老師。寫字是枯燥的,想要提高學生寫字方面的能力,不能一蹴而就,需要一點一滴,日積月累。在教學時光教育學生自覺地按寫字要求進行練習,總讓學生一筆一畫地練寫,教學效率是非常低的。因此,盡量變著法兒提高學生的寫字興趣就顯得尤為重要!墩Z文課程標準》指出:學生是學習和發(fā)展的主體。課文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,提倡自主、合作、探索的學習方式。寫字也不是一時就能練成的,要靠長久的堅持下去。古人云“書為心畫”,強調(diào)一幅字是書寫者心態(tài)的自然流露,書寫時心境的好與差會影響到作品的風格和質(zhì)量。只有當學生喜歡寫字時,才能對寫字產(chǎn)生興趣。小學生的模仿能力雖然很強,但如果對寫字的基本方法不掌握,寫字就會變成一項枯燥無味的活動。
          六、展示作品,體驗樂趣
          定期展示學生的優(yōu)秀作品,對學生來說非常振奮人心,激勵自己也激勵其他同學加油努力,并且每節(jié)寫字課上表揚坐姿最美的,書寫最工整的,卷面最干凈的等等,還要更表揚進步大的。讓學生充分體驗成功的樂趣!
          總之,學生的寫字能力培養(yǎng)是語文課程標準的一個明確目標,寫字教學不是一朝一夕就能做好的事情,也不是光靠老師課堂上幾分鐘就能解決的問題,只有我們堅持不懈的努力,培養(yǎng)好學生良好的寫字習慣,才能把中華古老的方塊字寫的工整、規(guī)范、整潔。字如其人,愿我們的學生都能寫一手規(guī)范、端正、整潔的好字!

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