摘 要：漢語言文學(xué)本身就是中國五千年優(yōu)秀文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有很大的幫助，因此教師一定要重視漢語言文學(xué)教學(xué)。在實際的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確教學(xué)任務(wù)，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解并掌握漢語言文學(xué)。本文就主要圍繞漢語言文學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生人文素質(zhì)的重要性進行簡單的闡述，供相應(yīng)的教師參考。
　　關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)教學(xué)；提高；人文素質(zhì)；重要性
　　1進行漢語言文學(xué)教學(xué)的重要性
　　漢語言文學(xué)是人文學(xué)科類的科目，當(dāng)然它也是中華五千年悠久歷史文化的組成部分，它可以展現(xiàn)中國精神文明發(fā)展的歷程，還可以彰顯人文關(guān)懷對時代發(fā)展的重要性。在之前的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師將大部分時間精力都放在培養(yǎng)學(xué)生思想道德、提高學(xué)生精神文明等方面，然而近些年中國的經(jīng)濟、信息技術(shù)等不斷發(fā)展，社會對人才的需求也發(fā)生了很大的改變，即從之前的單一人才到現(xiàn)在的復(fù)合型人才，漢語言文學(xué)的學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。所以基于這樣的發(fā)展背景，為了培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的漢語言文學(xué)人才，教師在進行教學(xué)過程中就必須進行相應(yīng)的改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時將提高學(xué)生人文素養(yǎng)作為教學(xué)的目標(biāo)，這樣培養(yǎng)出的漢語言文學(xué)人才才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，促進漢語言文學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
　　2實際的漢語言文學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題
　　如今的中國教育還是一種應(yīng)試教育模式，學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)知識為學(xué)習(xí)，而是為了響應(yīng)考試而學(xué)習(xí)，而教師在教學(xué)過程中也是將提高學(xué)生的考試成績作為重要的教學(xué)目標(biāo)，因此漢語言文學(xué)教學(xué)的內(nèi)容基本上都是一些理論知識和文章結(jié)構(gòu)分析等，同時課上的大部分時間都是教師在講解，學(xué)生只是被動的接受，并沒有時間思考和交流，所以最終的教學(xué)效果并不是很理想。另外，人文素質(zhì)教育在如今物質(zhì)化的時代受到一定的沖擊，社會呈現(xiàn)出一種現(xiàn)象：人們都在不斷的追求物質(zhì)，而忽略了精神文化的追求。因此這就使得社會上出現(xiàn)了一些錯誤的道德觀、是非觀、價值觀等。很顯然這些問題的出現(xiàn)有很大一部分原因是因為現(xiàn)代教育中并沒有意識到人文教育的重要性，因此在實際的漢語言文學(xué)教育中完全忽略了對學(xué)生進行人文素質(zhì)教育。所以想要改變這一現(xiàn)狀，建立一個和諧、文明、道德的社會，就需要教師在漢語言文學(xué)教學(xué)中重視人文素質(zhì)的教育，及時對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助他們形成正確的思想觀、價值觀、世界觀。
　　3在漢語言文學(xué)教學(xué)中加強人文素質(zhì)教育的具體方法
　　3.1在漢語言文學(xué)教學(xué)中加強情感教育
　　在進行漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強情感教育，即通過情感教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。如今中國在各方面都取得了較大的發(fā)展和進步，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)過程中只是簡單的掌握其中的一些理論知識，并不能靈活的應(yīng)用到實際生活中，也不能正確領(lǐng)會漢語言文學(xué)教學(xué)中的人文教育內(nèi)涵。因此在進行漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該對現(xiàn)在的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，重視學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，可以通過情感教育來提升學(xué)生的人文素質(zhì)。
　　3.2教師可以以德育人
　　想要在漢語言文學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的人文素質(zhì)首先教師就應(yīng)該學(xué)會以德育人。從當(dāng)前教育的要求來看，想要教好漢語言文學(xué)這門課程，僅僅具備相應(yīng)的理論知識是不夠的，教師還應(yīng)該具有較高的人文素質(zhì)。學(xué)生和教師在一起的時間相對較長，所以教師對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與提高有重大的影響作用。因此在日常生活中教師自身就應(yīng)該不斷地提高自身的道德素養(yǎng)，并影響周圍的學(xué)生。當(dāng)然還可以在日常課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶砑右恍┑掠�教育，幫助學(xué)生不斷的提高自身的素質(zhì)和涵養(yǎng)。
　　3.3結(jié)合實際生活進行漢語言文學(xué)教學(xué)并提高學(xué)生的人文素質(zhì)
　　在對學(xué)生進行漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該加強課本理論知識的講解，等到學(xué)生掌握所講理論知識以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所講的理論知識運用到自己的實際生活中，幫助學(xué)生深入理解理論知識的內(nèi)涵。有關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段的學(xué)生們的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較差，之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是因為應(yīng)試教育的影響，將這門學(xué)科變得枯燥乏味，完全不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此教師在進行教學(xué)的時候，可以提前了解一下學(xué)生的興趣愛好，通過學(xué)生實際生活中的一些例子來對相關(guān)理論知識進行講解，這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，最終才可以提高他們的人文素質(zhì)。當(dāng)然教師還可以為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣開放的學(xué)習(xí)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)和探究，領(lǐng)悟漢語言文學(xué)的魅力。
　　4結(jié)語
　　綜上所述，人文素質(zhì)對學(xué)生未來的發(fā)展甚至對整個社會的和諧、文明發(fā)展起著重要的作用，因此在進行漢語言文學(xué)教學(xué)中，教師一定要采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
　　參考文獻
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　　[2]張瑞華.中職漢語言文學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生人文素質(zhì)教育探討[J].科學(xué)與財富，2014（01）：58.
　　作者簡介
　　徐京魁（1972.08—），女，漢族，北京人，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：漢語言文學(xué)、職業(yè)教育。
　　【課題項目】2017年中國語文現(xiàn)代會學(xué)會課題，課題名稱：有效整合語文課程中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。課題批復(fù)號：真研字【2017】616。

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