摘 要：近些年來，隨著我國高校的畢業(yè)生越來越多，大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為了一項必須要面對的問題，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，因此，在高校教育中提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)是一項十分重要的內(nèi)容。本文就我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐現(xiàn)狀進(jìn)行了探索和分析，希望能夠為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升提供一定的幫助和支持。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生群體；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實踐能力；問題；對策
　　一、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要意義
　　隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力應(yīng)該越來越大，因此，在高校教育中提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力、不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系有著非常重要的意義，我們必須要及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，并且針對這些問題提出相關(guān)的解決策略。
　　提升大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)不僅僅是大學(xué)生就業(yè)壓力的需要，也是幫助大學(xué)生實現(xiàn)健康成長和全面發(fā)展的需求，在新的歷史時期，我們應(yīng)當(dāng)通過各種類型的手段和活動，全方位提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，鼓勵大學(xué)生走出一條屬于自己的創(chuàng)業(yè)道路，從而實現(xiàn)人生價值，找到自己喜歡的工作。同時，這也能夠推動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)社會的進(jìn)步，大學(xué)生是社會發(fā)展的中堅力量，是未來社會的主人，大學(xué)生的就業(yè)狀況、創(chuàng)新能力都在某種程度上影響著國家的發(fā)展和未來，當(dāng)今世界的社會競爭越來越激烈，大學(xué)生要想在這種激烈的社會環(huán)境下生存下來，就必須要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實踐，全方位提升自己的綜合實力，更好地滿足社會需求。
　　二、我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力提升中存在的問題
　　1、人才標(biāo)準(zhǔn)過于單一。受傳統(tǒng)教育的影響，在我國目前大多數(shù)高校的教育體系中，仍然把成績作為考察人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)生都受到這種思想的影響，把自己全部的精力花費(fèi)到提高學(xué)習(xí)成績上，然而，這部分大學(xué)生沒有注重綜合性提升，忽略了社會實踐和創(chuàng)新性實踐，因此，很多人在考證上浪費(fèi)了很多的時間，甚至考取了很多無用的證書，除此之外，很多高校也把各種證書考試的通過率當(dāng)作衡量教師水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，這種看法是極其片面的，近些年來，隨著社會的不斷發(fā)展，就業(yè)壓力越來越大，很多大學(xué)生逐漸加入到考證大軍之中，從而謀求就業(yè)資格，在這種形勢的影響下，大學(xué)生群體的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)水平逐漸降低，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情被扼殺掉了，這不利于建設(shè)創(chuàng)新型國家。
　　2、傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師們普遍重視對于有知識的傳承，在具體的高校課程開展現(xiàn)狀看來，很多教師僅僅是按照課本上的知識來開展課程，為學(xué)生們講解一些理論知識，但是對于社會中的熱點以及產(chǎn)業(yè)的前沿，暫時沒有為學(xué)生們進(jìn)行講解，因此，大學(xué)生的視野受到了限制，而且他們的創(chuàng)新能力沒有得到有效提升。大學(xué)教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然是作為一門選修性教育，學(xué)校并沒有設(shè)立面向全體大學(xué)生的通識性教育，高校中并沒有建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的熱潮。除此之外，很多高校的教育方式比較落后，教師往往在講臺上講課，學(xué)生在講臺下聽課，師生之間的交流和溝通比較少，教師無法了解大學(xué)生的思想狀態(tài)和創(chuàng)新水平，缺乏對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這是以社會的實際需求相脫節(jié)的，在這種教育背景下，學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力必然得不到有效開發(fā)，難以適應(yīng)當(dāng)前的高壓就業(yè)環(huán)境，長此以往，學(xué)校的教育體系也會陷入困境，不利于以后的長遠(yuǎn)發(fā)展。
　　3、實踐教學(xué)沒有有效落實。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，實踐教學(xué)是非常重要的工作環(huán)節(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)思維的土壤，在實際的操作過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們能夠總結(jié)工作經(jīng)驗和工作方法，從而對自己所學(xué)的專業(yè)有一個更加深入的了解和認(rèn)識，并且把專業(yè)知識與實際工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)，在當(dāng)前的高校教育中，實踐教學(xué)普遍沒有形成完整的體系，而且對于實踐活動的考核方法比較落后和單一。很多高校教師僅僅注重理論輸出，把考試成績作為評價方法，但是卻忽略了實踐教學(xué)，甚至在相關(guān)的實習(xí)過程中，僅僅讓學(xué)生參觀一圈就算完成任務(wù)了，這種教學(xué)方法是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。另外，校內(nèi)外實踐基地不夠完善，相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺不健全，這也在很大程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，學(xué)生的專業(yè)操作水平不足，直接影響了大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。
　　三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力提升的策略
　　1、實現(xiàn)人才標(biāo)準(zhǔn)的多元化。當(dāng)今世界的人才有著與以往不同的標(biāo)準(zhǔn)，隨著時代的不斷發(fā)展，多元化已經(jīng)成為了人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，培養(yǎng)多元化創(chuàng)新人才也是高校的重要責(zé)任，高校相關(guān)教師們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會的需求，把時代的特色與傳統(tǒng)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以新的標(biāo)準(zhǔn)衡量人才，不能固守陳規(guī)，要注重開發(fā)大學(xué)生的個人價值和能力，遵循學(xué)生的興趣和想法，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)個性化的發(fā)展，不能夠用單一死板的方式來制約學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)理念、教學(xué)思想，立足于大學(xué)生的實際水平和狀況來開展教學(xué)策略，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，讓他們實現(xiàn)更好的成長和發(fā)展。
　　2、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約。在當(dāng)前教育背景下，高校必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，不斷更新教育理念，建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，為學(xué)生們提供切實可行的指導(dǎo)，首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展各種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生們在活動之中體驗到創(chuàng)新的樂趣，并且培養(yǎng)他們的積極主動性，讓他們更加自覺地參與到創(chuàng)新工作之中，這也能夠幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心，形成善于思考勇于開拓的精神。其次，教師應(yīng)當(dāng)用于營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上形成勤于思考、敢于表達(dá)的習(xí)慣，要拉近師生之間的距離，給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的啟發(fā)，打造一個開拓性的課堂，把課堂時間和空間放手給學(xué)生們，讓他們實現(xiàn)更加個性化的成長。最后，教師可以創(chuàng)造相關(guān)的模擬情境，例如模擬酒店、模擬工廠等等，在這種情境之中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，并且通過一系列的實踐來提升自身的創(chuàng)新能力，有相同興趣愛好的學(xué)生可以組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團(tuán)隊，從而以團(tuán)隊的形式來開發(fā)項目，收獲成功。
　　總而言之，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，我們必須要立足于大學(xué)生們的實際狀況來開展各項工作，努力綜合各種資源，為大學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為國家和社會輸送更多的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新型人才。
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