摘 要：宿舍是大學生要面臨的第一個親密關(guān)系社交圈，對于醫(yī)學生來說，宿舍人際關(guān)系是他們在走上社會崗位之前的最佳試練石，也是對今后醫(yī)患關(guān)系模式的一種基本定型。宿舍人際信任是宿舍人際交往的基礎(chǔ)，是形成良好宿舍人際關(guān)系的一個重要條件，影響著醫(yī)學生的心理和社會性的健康發(fā)展。本文就醫(yī)學生的宿舍人際信任方面進行分析，并設(shè)計出一套團體輔導方案，希望能為醫(yī)學院校開展心理健康教育工作提供參考。
　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學生；宿舍人際信任；團體輔導方案
　　引言
　　醫(yī)學生由于課業(yè)壓力大、精神緊繃，比較容易忽視人際交往的重要性。而在宿舍人際交往中，人際信任也扮演著重要的角色。所以，我們選取醫(yī)學生為研究對象，對宿舍進行團體輔導，通過實驗制定出一套切實可行的、適合醫(yī)學生的宿舍人際信任團體輔導方案。同時，也旨在促進他們的宿舍生活和諧健康，對學生的生活學習等方面起到積極作用。
　　一、大學生宿舍人際關(guān)系問題的普遍性
　　大學生在處理宿舍人際關(guān)系中出現(xiàn)的問題具有普遍性。據(jù)調(diào)查，影響宿舍人際關(guān)系主要是來自人際交往、個人性格、生活習慣、不同地域和經(jīng)濟狀況等因素，其中以前四個位主要在產(chǎn)生矛盾的原因中以人際交往和生活習慣為主。當這些問題不能恰當?shù)靥幚砗脮r，則會影響到大學生的學習和生活，甚則影響到社會。為此，引導大學生如何處理好人際關(guān)系顯得尤為重要，宿舍是大學生活中最小最親密的的社交單位，學生通過適應(yīng)宿舍里不同性格、不同生活習慣、不同地域的多樣化，對其未來適應(yīng)社會起到很大的幫助。
　　二、醫(yī)學生宿舍人際關(guān)系問題的特殊性
　　在大學生群體中，醫(yī)學生有著區(qū)別于其他專業(yè)的特殊性。醫(yī)學生作為未來醫(yī)療人才的主要儲備力量，隨著國家不斷地完善醫(yī)療人才的培養(yǎng)體系，對醫(yī)學生的要求及考核標準也逐年提高。這也意味著醫(yī)學生的心理壓力呈現(xiàn)增大的趨勢，而單調(diào)的學習剝奪了他們的大部分時間，消耗了很多心理能量，課余的素質(zhì)拓展活動較之其他專業(yè)自然就減少了許多，心理壓力無處釋放，從而也導致了醫(yī)學生的人際交往能力和人文素質(zhì)水平較低的問題。智力上的相對高水平和心理素質(zhì)的低水平產(chǎn)生強烈對比，也導致他們在處理宿舍人際關(guān)系時，出現(xiàn)不能合理地處理日常的細節(jié)問題、冷漠、不主動和易焦躁等問題。
　　三、人際信任在人際關(guān)系中的重要性
　　許多研究發(fā)現(xiàn)，人際信任是影響大學生心理健康的主要因素之一，現(xiàn)代大學生存在人際信任不良，大學生的人際信任與其心理健康狀況呈顯著正相關(guān)。人際信任度愈高，心理健康狀況愈好，否則相反[1]。人際信任影響大學生的人際關(guān)系及其滿意，也影響大學生的社會性和個人的發(fā)展[2]。然而，在宿舍這個小圈子里，人際信任問題也在無時不刻地影響著宿舍人際關(guān)系。為此，醫(yī)學生的特殊性使其宿舍人際信任問題更值得關(guān)注。
　　經(jīng)過大量文獻查找中發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外對大學生的宿舍人際關(guān)系的研究頗多，但以醫(yī)學生作為研究對象的極少，國內(nèi)外只針對宿舍人際信任的研究幾乎沒有，所以這也是本文的創(chuàng)新點，旨在從宿舍人際信任問題出發(fā)，設(shè)計出一套適合醫(yī)學生的宿舍人際信任的團體輔導方案。探討該團體輔導方案對人際信任問題具有一定的改善作用，從而對醫(yī)學生宿舍人際關(guān)系的處理提出建議。
　　四、團體輔導實驗設(shè)計
　�。ㄒ唬┭芯磕康模横槍︶t(yī)學生宿舍人際信任問題，制定一套切實可行的團體輔導方案，實驗和證明團輔對醫(yī)學生宿舍人際信任問題的具有改善作用。
　�。ǘ�）研究工具：運用鄒平和秦素瓊編制的《大學生人際信任問卷》，包括《信任他人問卷》和《信任我問卷》�！缎湃嗡�人問卷》的內(nèi)部一致性系數(shù)（Alpha）為 0.8541，《信任我問卷》的內(nèi)部一致性系數(shù)（Alpha）為 0.87110。
　�。ㄈ�）研究方法：運用問卷調(diào)查法、訪談法和實驗法。
　�。ㄋ模┭芯克悸�
　　1.選定被試。招募數(shù)個宿舍的醫(yī)學生，隨機抽取10個宿舍為被試，共60名。將其隨機分為實驗組和對照組，每組各5個宿舍共30名被試。
　　2.對實驗組成員以宿舍為單位進行訪談，訪談內(nèi)容為宿舍人際關(guān)系中存在的問題和原因，以便更好的制定出具有針對性的團體輔導方案。
　　3.前測。采用《大學生人際信任問卷》對60名成員進行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查和訪談的結(jié)果及團體輔導相關(guān)理論，制定一套團體輔導方案。
　　4.實施團體輔導。對實驗組成員進行5次團體心理輔導，對照組被試在排除無關(guān)干擾情況下不進行任何形式輔導。
　　5.后測。團體輔導結(jié)束后，再次采用《大學生人際信任問卷》對實驗成員進行調(diào)查和訪談。
　　6.數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析實驗組和對照組的對比，判斷團體輔導效果。
　�。ㄎ澹﹫F體輔導方案的設(shè)計
　　1.理論依據(jù)：團體心理輔導以人際溝通理論、團體動力學、社會學習理論、人本主義學習理論為理論基礎(chǔ)，強調(diào)體驗式、互動式學習，感悟式成長。
　　2.團體輔導的目標：通過團體心理輔導，使醫(yī)學生認識到人際交往的重要性，了解同宿舍醫(yī)學生的特點與優(yōu)缺點，尋找合適的交流溝通方法，妥善管理好情緒，建立良好的宿舍交際環(huán)境。同時幫助醫(yī)學生認識自我，從別人眼中了解到一些自我認識的盲區(qū)，相互理解，相互幫助，培養(yǎng)他們形成積極主動的人際交往態(tài)度。
　　3.團輔方案的實施
　　（1）團體名稱：同在屋檐下——宿舍人際信任之旅
　�。�2）團體性質(zhì)：結(jié)構(gòu)性、封閉式
　　（3）團體目標：增強宿舍人際信任，促進宿舍人際交往。
　�。�4）團體對象與規(guī)模：在校醫(yī)學生，宿舍為單位，共30名。
　　（5）團體活動時間：共5次，每周1次，一次90到120分鐘。
　�。�6）團體活動場所：大學生心理咨詢中心團體輔導室
　�。�7）團體輔導階段：分為“緣來是你”“心有靈犀”“感謝有你”“信任之旅”“美好藍圖”五個階段。
　�。�六）結(jié)果分析：5周的團體輔導后，我們對比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)實驗組的人際信任水平也從一般向較好轉(zhuǎn)變，人際信任水平的提高也顯著高于對照組。證明了該團輔方案對于改善醫(yī)學生宿舍人際信任產(chǎn)生了積極影響，并對人際關(guān)系也起到了一定的促進作用。
　　五、結(jié)束語
　　醫(yī)學生是未來人民健康的保障，幫助他們把宿舍人際信任處理好，保證他們的身心健康，并能讓他們有一個愉悅的群居生活和積極的群居生活理念。這樣的經(jīng)歷不僅對他們的生活、學習有很大幫助，在今后處理醫(yī)患關(guān)系等工作問題上也會發(fā)揮積極作用。為此，建議醫(yī)學院校可多采取團體輔導的方式去幫助醫(yī)學生改善宿舍人際信任問題，進而改善人際關(guān)系，使醫(yī)學生擁有更多心理能量投入到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)中。
　　參考文獻
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　　[2]劉利平論信任在自我發(fā)展中的意義[J].徐州教育學院學報，2002
　　[3]鄭苗.團體輔導對獨立學院貧困大學生心理健康的影響.華中師范大學.2008
　　[4]倪磊.敘事取向團體輔導對改善大學生宿舍人際關(guān)系的研究.云南師范大學.2013
　　（作者單位：廣西中醫(yī)藥大學賽恩斯新醫(yī)藥學院）

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