人生難免有挫折篇一：人生難免有挫折

《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)

宿州十一中 吳宣成

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：初步了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；懂得面對(duì)挫折不同的人生態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果的道理；初步培養(yǎng)分析挫折的能力；提高收集信息、處理信息的能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：在師生互動(dòng)中采用案例分析、課堂討論、圖片展示、學(xué)生閱讀等方式引導(dǎo)學(xué)生思考、突出學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)勇敢面對(duì)挫折的決心和信心。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己，培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的積極樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

面對(duì)挫折應(yīng)采取什么態(tài)度

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

造成挫折的因素

學(xué)習(xí)方法

閱讀自學(xué)法、情境探究法、多媒體輔助教學(xué)法等

課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集各類人戰(zhàn)勝挫折的事例并思考他們戰(zhàn)勝挫折的方法。教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng) ，制作多媒體課件等。

學(xué)習(xí)時(shí)間

一課時(shí)

課堂實(shí)錄

師生問(wèn)好 課前激趣

同學(xué)們好！請(qǐng)坐！

很高興今天有機(jī)會(huì)與碭山五中708班同學(xué)們共同度過(guò)四十五分鐘。我來(lái)自宿州市第十一中學(xué)，我的名字是吳宣成。

其實(shí)我最想讓你們記住的不是名字。有人這樣說(shuō)過(guò)：作為一名教師，有一節(jié)課能被記住是一種幸福，哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)瞬間或是一個(gè)偶然生成。為了能體驗(yàn)這種幸福，我做了很多準(zhǔn)備。但是此時(shí)此刻，我的內(nèi)心仍然十分忐忑。因?yàn)榻裉斓闹鹘遣皇俏�，而�??對(duì)，是在座的各位同學(xué)。我想問(wèn)：各位同學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎？你們有信心做好今天的主角嗎？ 非常感謝！你們的回答讓我信心倍增。我想請(qǐng)大家和我一起大聲說(shuō)出這12個(gè)字：我自信，我能行，我拼搏，我成功！

謝謝！讓我們帶著愉快的心情，開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。

視頻播放 導(dǎo)入新課

請(qǐng)看大屏幕。

多媒體播放視頻《宿州市第二屆十佳美德少年——李暢》，師生共同觀看。

頒獎(jiǎng)盛典是在2013年5月舉行的，現(xiàn)在李暢同學(xué)應(yīng)該是碭山縣晨光中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生。他是碭山眾多優(yōu)秀少年的代表。面對(duì)家庭變故，生活困境，始終以積極自信的笑容面對(duì)生活，以堅(jiān)韌頑強(qiáng)的態(tài)度面對(duì)挫折。他用自己的實(shí)際行動(dòng)很好地詮釋了“挫折催人奮進(jìn)，逆境鑄就堅(jiān)強(qiáng)�！笔裁词谴煺�？挫折可以避免嗎？如果不能避免，我們應(yīng)如何面對(duì)？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探討關(guān)于挫折的話題。

多媒體出示課題《第五課 讓挫折豐富我們的人生》，第一框《人生難免有挫折》。

瀏覽目錄 整體感知

首先請(qǐng)大家把書翻到目錄，對(duì)，就是這里。請(qǐng)告訴我今天我們要學(xué)習(xí)的第五課是第幾單元的，單元標(biāo)題是什么？這一單元有幾課內(nèi)容，課題分別是什么？

說(shuō)得很好。通過(guò)前兩單元的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣做自尊自信、自立自強(qiáng)的人，第三單元是教我們戰(zhàn)勝挫折，選擇堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)做意志堅(jiān)強(qiáng)的人�，F(xiàn)在請(qǐng)告訴我第五課包括幾個(gè)框題，分別是什么？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一框題《人生難免有挫折》。

閱讀自學(xué) 初識(shí)挫折

現(xiàn)在請(qǐng)把書翻到P60。

多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀一遍。

出示自學(xué)提示。好，時(shí)間交給你們。請(qǐng)帶著目標(biāo)開(kāi)始自學(xué)課本內(nèi)容。

（幾分鐘后）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)挫折有了哪些認(rèn)識(shí)？

學(xué)生發(fā)言，交流自學(xué)成果。PPT出示知識(shí)梳理。

大家說(shuō)得很好�？磥�(lái)我們同學(xué)的自學(xué)能力很強(qiáng)，在這幾分鐘里對(duì)挫折的含義、造成挫折的原因等有了明確的認(rèn)識(shí)。可以接受我的挑戰(zhàn)嗎？

合作探究 感悟挫折

請(qǐng)看大屏幕。出示人物競(jìng)猜。

這些名人、偉人的成功之路并非一帆風(fēng)順，都經(jīng)歷過(guò)挫折。

出示PPT合作探究明理踐行 ，學(xué)生討論后明確人生難免有挫折，挫折是人生的一部分。

中學(xué)生也會(huì)有挫折。你遇到過(guò)挫折嗎？可試舉一例。

出于隱私保護(hù)，學(xué)生不愿說(shuō)出自己的挫折，或者是認(rèn)為重大困難才是挫折，師引導(dǎo)點(diǎn)撥。 我們?cè)陂_(kāi)始時(shí)看到的碭山晨光中學(xué)的李暢就遇到了很大挫折，家庭變故使他沒(méi)有了父母的呵護(hù)，再看這一位靳千禧，也是經(jīng)歷了重大挫折，但是能夠以微笑面對(duì)生活。

與他們相比，我們真是幸福的人�？墒俏覀円矔�(huì)因?yàn)楦鞣N因素遇到挫折。有學(xué)者做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到的挫折主要有以下幾個(gè)方面。PPT出示調(diào)查結(jié)果。

不同的因素造成不同的挫折，你是否從中找到了自己遇到過(guò)的挫折？當(dāng)時(shí)你的內(nèi)心是什么感覺(jué)？（出現(xiàn)傷心難過(guò)，苦悶等消極情緒反應(yīng)）

PPT出示李龍的一封信。學(xué)生分組討論：他都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？

正如月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。

出示名言：自然界沒(méi)有不凋謝的花，人世間沒(méi)有無(wú)曲折的路。也可以請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己知道的與挫折有關(guān)的名言。

??

這些都說(shuō)明人生難免有挫折。沒(méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗。相反，人們正是在不斷經(jīng)歷挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。挫折是人生的一部分。

生活中難免有挫折，但是并不是每個(gè)人都能戰(zhàn)勝挫折，關(guān)鍵是面對(duì)挫折時(shí)，你采取了什么樣的態(tài)度。請(qǐng)看三位同學(xué)對(duì)待同樣的事情采取的不同態(tài)度。

PPT出示情境表演《三個(gè)50分》

學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進(jìn)教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來(lái)我就不是讀書的料，我決定了立即回家賣紅薯！

學(xué)生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)，”（十分鐘過(guò)后）禁不住朋友的邀請(qǐng)，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實(shí)我也不錯(cuò)了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚�！�

學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說(shuō)明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我要及時(shí)調(diào)整，我一定要好好努力，不氣餒�！保�無(wú)數(shù)個(gè)夜晚挑燈苦讀）

請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演繹，觀看后思考：這三個(gè)人以后的成績(jī)會(huì)如何？給你的啟示是什么？學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：不同的態(tài)度不同的結(jié)果。

出示知識(shí)梳理，明確觀點(diǎn)。面對(duì)挫折有三種人，不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果。我們要做意志堅(jiān)強(qiáng)的人，勇敢面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折。正如茅以升所言：困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。

挫折是人生的一部分，挫折本身并不可怕，可怕的是經(jīng)受挫折之后一蹶不振。有的人總認(rèn)為生活中的挫折、困境、失敗都是消極的、可怕的，受挫折后往往悲觀抑郁，甚至喪失了生活的勇氣。如果在困難挫折面前束手無(wú)策，甚至被嚇倒，那么將產(chǎn)生巨大的傷害。反之，如果把困難挫折變?yōu)閴毫��?dòng)力，就正應(yīng)了那句話“困難是最好的老師”，以后無(wú)論面對(duì)多大的壓力，都會(huì)勇敢面對(duì)，找出應(yīng)對(duì)困難的辦法，勇往直前。

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折，當(dāng)遇到困難挫折時(shí)應(yīng)該怎樣面對(duì)？如何戰(zhàn)勝挫折？請(qǐng)聽(tīng)下節(jié)分解。

你說(shuō)我說(shuō) 暢談挫折

出示 你說(shuō)我說(shuō)，暢談挫折，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課收獲了哪些和挫折有關(guān)的知識(shí)，最深的感悟是什么?

學(xué)生發(fā)言后出示知識(shí)梳理，小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容。

課堂檢測(cè) 課后拓展

PPT出示請(qǐng)你選擇，每出示一道選擇題前，請(qǐng)兩位同學(xué)走到屏幕前，以競(jìng)賽的方式答題，先說(shuō)出正確答案者為勝。

PPT出示請(qǐng)你辨析：有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折，誰(shuí)要是遇上了，只能自認(rèn)倒霉，逆來(lái)順受。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

學(xué)生思考，也可與同桌交流后再作答。學(xué)生發(fā)言后出示答題提示。

PPT出示作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)一為基礎(chǔ)性作業(yè)，作業(yè)二為發(fā)展性作業(yè)�；�礎(chǔ)性作業(yè)要求每位同學(xué)都要完成，(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公英文摘:人生難免有挫折)發(fā)展性作業(yè)可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇。

PPT出示特別推薦，向同學(xué)們推薦一本好書，一部好電影，一個(gè)好網(wǎng)站，供同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)借鑒參考。

歌曲跟唱 情感提升

在現(xiàn)實(shí)生活中，挫折無(wú)處不在。首先要正確認(rèn)識(shí)挫折，樹立正確的挫折觀。事實(shí)上，一個(gè)人經(jīng)受一些挫折并不完全是壞事，它可以成為自強(qiáng)不息、奮起拼搏、爭(zhēng)取成功的動(dòng)力和精神催化劑。生活中許多優(yōu)秀人物就是在挫折磨練中成熟，在困境中崛起�？梢哉f(shuō)，挫折也是一種機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是要能保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度坦然面對(duì)，樹立戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。面對(duì)挫折讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。 多媒體播放歌曲《真心英雄》，師生共同跟唱，在歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

人生難免有挫折篇二：《人生難免有挫折》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《人生難免有挫折》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2015年5月14日第四節(jié) 地點(diǎn)：永春湯城中學(xué)多媒體教室

授課班級(jí)：七年級(jí)五班 授課老師：王炯榮

一、教材分析：

“人生難免有挫折”是思品七下第五課《讓挫折豐富我們的人生》的第一框題，本框題主要是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，這是本目的落腳點(diǎn)。為此，要求從挫折的含義出發(fā)，分析造成挫折的原因，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“挫折是人生的一部分”，“人生難免有挫折”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的對(duì)待挫折的態(tài)度�？梢�(jiàn)，講清挫折的含義是本目的基礎(chǔ)，難點(diǎn)是對(duì)挫折原因的分析，而情感態(tài)度教育和落腳點(diǎn)則在“挫折是人生的一部分”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極的對(duì)待挫折的態(tài)度。

二、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是生活中受到過(guò)分的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上受到過(guò)多的幫助，所以在對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折的態(tài)度上都容易出現(xiàn)一些偏差：一種可能認(rèn)為挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生是平凡人，談不上挫折；也有可能認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折誰(shuí)遇上了就是誰(shuí)倒霉而無(wú)奈的事。因此教學(xué)中要讓學(xué)生明白“挫折與人生相伴”，面對(duì)挫折，要用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝它。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；懂得面對(duì)挫折，不同的人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因；理解挫折與人生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折的能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景法導(dǎo)入新課，然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)交流，并結(jié)合實(shí)際開(kāi)展探究，讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，理解“挫折是人生的一部分”讓學(xué)生明白每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育，使學(xué)生能夠以一顆平常心來(lái)接受和對(duì)待挫折，并樹立積極的對(duì)待挫折的人生態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：本框題重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極對(duì)待挫折的態(tài)度。

2、難點(diǎn)：造成挫折的因素。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件、預(yù)習(xí)提綱60份

六、教學(xué)過(guò)程：

I、導(dǎo)入新課：

活動(dòng)一：欣賞歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

師提問(wèn)：那你們能不能告訴老師歌詞中的“苦憂、跌倒、波濤洶涌、迷霧、風(fēng)雨”等詞都比喻了什么？

生回答：困難、逆境和挫折。

師總結(jié)：（大家都回答的很好）在現(xiàn)實(shí)生活中，人們都希望自己能夠多一些快樂(lè)，少一些痛苦，多一些順利，少一些挫折，可是命運(yùn)卻似乎總愛(ài)捉弄人，折磨人，總是給人以更

多的失落和挫折。那么，當(dāng)遇到這些困難或挫折的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》。

II、新課教學(xué)：

第三單元 《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》

第五課 《讓挫折豐富我們的人生》

一、人生難免有挫折（板書）

第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測(cè)：

預(yù)習(xí)提綱：1、什么是挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、對(duì)待挫折的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同后果

4、怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折？

第二環(huán)節(jié)：精講解惑：

㈠、挫折與人生相伴（板書）

過(guò)度：“心想事成”、“ 萬(wàn)事如意” 只是大家的美好愿望，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)碰釘子。這里的釘子就是我們常說(shuō)的挫折。

1、挫折的含義（板書）

教師舉例說(shuō)明：

例一、春風(fēng)同學(xué)在期中考試中有三科成績(jī)不及格，被父親棒打并趕出家門。

例二、最美舞者”廖智老師在2008年5月12日汶川地震中失去雙腿。這個(gè)熱愛(ài)舞蹈的老師，如同折了翅膀的小鳥，難以完成飛上藍(lán)天的愿望……

下定義：多媒體展示。

活動(dòng)二：根據(jù)挫折的含義，閱讀教材60頁(yè)鄧亞萍的故事并思考（學(xué)生回答）：

（1）、鄧亞萍有目的的活動(dòng)是什么？

（2）、曾經(jīng)遇到的挫折是： 。

（3）、她的情緒反應(yīng)是: 。 活動(dòng)三：體驗(yàn)挫折：作為初一（5）班的你，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，遇到過(guò)哪些挫折（苦惱、失�。�？

2、造成挫折的原因[因素]（板書）

活動(dòng)四：多媒體展示視頻資料

結(jié)合圖片資料，實(shí)例說(shuō)明、具體分析造成挫折的原因[因素]。

3、挫折是人生的一部分（板書）

從古到今，讓學(xué)生看課本P62第一段第2-4行。并舉例說(shuō)明。

結(jié)合圖片資料，舉例說(shuō)明。

過(guò)度：我們無(wú)法避免挫折、逆境和困難，但我們能夠選擇自己的態(tài)度。

㈡、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果（板書）

1、面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度（板書）

應(yīng)對(duì)挫折的不同態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致不同的人生結(jié)果。

活動(dòng)五：多媒體展示《情景劇--三只青蛙的命運(yùn)》

活動(dòng)六：多媒體展示《課本P63填詞》

2、選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度（板書）

教師歸納：怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折？

⑴、人生難免有挫折，挫折是人生的一部分。

⑵、面對(duì)困難和挫折：①我們要勇敢地面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。②我們應(yīng)該意志堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變?yōu)閴|腳石。

第三環(huán)節(jié)：目標(biāo)檢測(cè)

活動(dòng)六：多媒體展示：回看P62鄧亞萍的故事，回答下列問(wèn)題：

⑴、根據(jù)造成挫折的原因，鄧亞萍不能如愿進(jìn)入省隊(duì)是什么因素造成的？具體表現(xiàn)在哪？

⑵、鄧亞萍曾獲得的成功是什么?

⑶、鄧亞萍的故事對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折有什么啟示？

第四環(huán)節(jié)、教師寄語(yǔ)（情感共鳴）

自然界沒(méi)有不凋謝的花，人世間沒(méi)有不曲折的路，心想事成，萬(wàn)事如意，只是人們的美好愿望。我們要認(rèn)識(shí)到遭遇挫折的必然性，積極面對(duì)挫折，勇敢地承受挫折，微笑著感謝挫折給我們帶來(lái)的磨礪??

不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，每一份希望都在你手中。──讓我們感謝暴風(fēng)雨，勇敢地接受暴風(fēng)雨的洗禮，相信你一定會(huì)駛向成功的彼岸。

課后思：

人生難免有挫折篇三：《人生難免有挫折》教學(xué)反思

《人生難免有挫折》教學(xué)反思

養(yǎng)正中學(xué) 顏英儀

本課是以《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的實(shí)踐體驗(yàn)型教學(xué)模式和學(xué)生的感知、參與、互助等學(xué)習(xí)方式，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并結(jié)合幻燈片，精心設(shè)計(jì)的一堂課。

本節(jié)課學(xué)生主要應(yīng)知道挫折的含義及受挫時(shí)的心理反應(yīng)，能夠分析造成挫折的原因，并學(xué)會(huì)辨析面對(duì)挫折的三種不同的態(tài)度和結(jié)果，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，勇于面對(duì)生活中的困難和挫折。通過(guò)教學(xué)有效地促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極自主參與課堂活動(dòng)與實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率。 本課教學(xué)的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

一、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)任務(wù)

七年級(jí)的學(xué)生面對(duì)生活中的痛苦、失敗和挫折，更容易產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安甚至恐懼的消極心理，在艱難的環(huán)境中，他們更容易意志消沉，喪失斗志。《人生難免有挫折》這框中的意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)這部分的內(nèi)容相對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較理論化和抽象化，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)有必要將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、將理論的知識(shí)具體化。本課利用學(xué)生愛(ài)玩電腦游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“奮斗的小鳥”、“對(duì)號(hào)入座”二個(gè)游戲和設(shè)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)方法、手段新穎

１、一堂課成功與否，導(dǎo)入環(huán)節(jié)起著相當(dāng)重要的作用。本堂課以歌曲來(lái)導(dǎo)入引出話題：人生難免有挫折。２、本課采用學(xué)生更容易接受的方式和方法組織教學(xué)。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作相關(guān)的Flash動(dòng)畫，能夠親身體驗(yàn)意志堅(jiān)強(qiáng)的人需要具備的品質(zhì)，結(jié)合課堂設(shè)疑提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考，將實(shí)踐體驗(yàn)所得的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)與課本知識(shí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，符合學(xué)生合理的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。３、通過(guò)觀看典型人物的堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生的視頻，學(xué)生更能受先進(jìn)人物事跡的感染，并感悟面對(duì)挫折的正確態(tài)度。4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，互相鼓勵(lì)，學(xué)生積極主動(dòng)參與，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)選擇堅(jiān)強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生化被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

三、正確的情感態(tài)度價(jià)值觀

情感態(tài)度價(jià)值觀的教育是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵。本課在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的非智力因素——自信心、互助精神、情感態(tài)度及總結(jié)反思能力的培養(yǎng)，特別是樹立堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的信念，更是本課的重點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己在意志品質(zhì)方面的一些問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，分析自己的優(yōu)點(diǎn)與不足并自主解決問(wèn)題。

教學(xué)中有待提高的因素：

一堂課的總體成功并不代表一種完美，課堂中總還是有著可改進(jìn)與提高的地方：

1、大部分學(xué)生課堂參與的積極性較高，但也存在少部分同學(xué)不敢參與發(fā)表自己見(jiàn)解的膽怯。

2、本節(jié)課學(xué)生自主動(dòng)手操作實(shí)踐與游戲活動(dòng)充分，但由于時(shí)間的限制，本節(jié)課學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)博客上的發(fā)言沒(méi)能一一點(diǎn)評(píng)，許多精彩的話語(yǔ)沒(méi)能充分顯現(xiàn)。

總之，一堂課下來(lái)，感受到了做為教師因上課成功而生的幸福感，也滋生了因不完美而成的缺憾感，更催生著追求更強(qiáng)勢(shì)課堂的緊迫感！

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