奉獻的感悟篇一：看了甘于奉獻的感想

甘于奉獻

奉獻，是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。

沒有奉獻，就沒有人類社會的今天。人類從洪荒時代走來，進入現(xiàn)代文明，沒有一步離開過奮斗、離開過奉獻。

千百年來，不管時代風云如何變化，奉獻，是仁人志士始終不渝的精神追求。奉獻應從孟子的仁義中找到源頭，諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等等，都是奉獻精神的生動寫照。魯迅更是把“埋頭苦干的”、“拼命硬干的”勞動人民稱贊為“中國的脊梁”。

正是有了這樣一代又一代奉獻者留下的足跡，我們中華民族才能在艱辛跋涉中日益強大。

焦裕祿、孔繁森、鄭培民，身居公職，心系百姓，艱苦奮斗，鞠躬盡瘁，用自己的一言一行，忠實維護著黨和人民的利益，他們是一種奉獻；雷鋒、徐虎、李素麗，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在平凡的崗位上實現(xiàn)著不平凡的人生價值，他們是一種奉獻；紅其拉甫邊防站、喀拉昆侖哨所的官兵們，戍守邊關，甘于吃苦，用生命和鮮血捍衛(wèi)著祖國的尊嚴，他們是一種奉獻；非典時期無數(shù)的醫(yī)務工作者、醫(yī)學科學工作者舍身忘死，拯救生命，他們是一種奉獻。他們中有的仍在奉獻，無怨無悔；有的已杳然離去，殉難犧牲。

正是有了千千萬萬的人，在改革和建設的各個崗位上，為國奉獻，為民解憂，才使我們共和國大廈堅如磐石。

甘于奉獻，就是要為國家為人民付出真情，作出貢獻。甘于奉獻，就是要有對事業(yè)強烈的責任心和使命感。無私才能奉獻，“全心全意為人民服務”，“毫不利己、專門利人”，是奉獻的最高境界。甘于奉獻，對領導干部來說，就是要淡泊官職、名利、待遇和享受，耐得住寂寞，守得住清苦，不為名利所羈絆；牢記黨性、宗旨、職責、民意和人民群眾的疾苦，立黨為公，執(zhí)政為民。對普通大眾來說，艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)就是最大的奉獻。敬業(yè)，是一種高尚的品德，是一種精神支柱，也是現(xiàn)代社會的迫切需要。愛崗敬業(yè)，就要干一行，愛一行，鉆一行，專一行。

渾渾噩噩，得過且過，工作挑肥揀瘦，拈輕怕重，大事干不了，小事又不想干，干上一點事，生怕別人不知道，做事張揚，就不可能有奉獻精神。胡錦濤同志今年初在西柏坡的講話中說：“沒有艱苦奮斗精神支撐的民族、國家、政黨是難以自立自強、發(fā)展進步、興旺發(fā)達的。”貪圖安逸，追求享樂，怕吃苦，怕受累，艱苦的地方不愿去，一時顯不出政績的工作不愿干，就沒有艱苦奮斗精神，也不會有奉獻精神。一事當前先替自己打算，為一己之利，為個人升遷，斤斤計較，患得患失，甚至用人民賦予的權(quán)力為自己和親屬撈取好處，就更談不上奉獻可言。奉獻是一首無言的歌。馬克思說：“實際行動的每個步驟，都勝過一打綱領。”民族復興的大業(yè)，要靠我們一步一步去實現(xiàn)。“天行健，君子以自強不息�！备视诜瞰I，就是要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺地把個人的命運同祖國和民族的命運緊緊聯(lián)系在一起，把個人的理想追求同全面建設小康社會的偉大事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，服務祖國，奉獻社會，艱苦奮斗，不懈進取，干事創(chuàng)業(yè)，從奉獻中尋找人生最大的快樂，從奉獻中實現(xiàn)人生最高價值。這，應該是我們每一個人所遵循的標尺。

張譯 經(jīng)濟學院 2012級 電話

18875092058

奉獻的感悟篇二：感悟奉獻

感悟奉獻，積累沉淀

陳虹虹 發(fā)表于 2012-4-10 14:32:00

推薦

人們都說教師是太陽底下最無私的職業(yè)！雖然我也是這個隊伍中的一員，但是自己對這個職業(yè)的付出還是遠遠不夠的！當我看到身邊中年教師的工作狀態(tài)，才真切地體會到什么叫無私，什么叫奉獻！我們在學校里經(jīng)常能目睹年輕教師的風采，總是有這樣那樣的機會讓年輕教師去展示，卻很少看到中年教師的身影！他們并不是不優(yōu)秀，只是把這樣寶貴的機會讓給了年輕人，讓他們在更多的歷練中成長。而中年教師則在自己的工作崗位上默默付出，無私奉獻！每年區(qū)里都會組織奉獻杯賽課，讓中年教師把對教學的感悟，通過自己的方式詮釋出來，讓更多的人能感受到他們多年教學經(jīng)驗的沉淀！今年我非常有幸地擔當了我校奉獻杯賽課的評委。身為一名數(shù)學教師，我不僅觀摩了同學科老師帶來的數(shù)學課，還走進了英語和體育的課堂，感受到了不一樣的課堂氛圍和氣息！我不去評論每節(jié)課的得與失，單單就是能走進這些中年教師的課堂，就讓我有了不一樣的收獲。

數(shù)學課——數(shù)學的課堂相對抽象，枯燥，但是我校三位參賽的老師都用自己的方式，把數(shù)學課堂變換成了學生探索的樂園，讓數(shù)學知識變成了樹上一只只累累的碩果，讓學生抱著非常大的熱情踮起腳尖，亦或是高高地跳起，去采摘數(shù)學的果實！劉向芝老師帶來了二年級的《比較數(shù)的大小》。低年級孩子的課堂注意力保持的程度是比較低的，但是劉老師課堂的設計由易到難，讓孩子們非常有熱情地去回答。每次提問，總有許多高舉的小手，爭先恐后地向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)！低年級的數(shù)學課堂除了有趣外，還要注意教學的扎實，夯實學生的學習基礎。劉老師對每個知識點的講解都非常的細致，不僅有細節(jié)處的把握，更有工整的示范，還有對學生回答的仔細聆聽，

讓我這從沒教過低年級的老師，對如何把握低年級的數(shù)學課堂有了些許的收獲！呂江萍老師帶來的是四年級的《不含括號的三步混合運算》。呂老師的課讓我們能感覺到她對學生探求知識主動性的尊重和肯定！每個問題的拋出，她總是給學生足夠的時間去思考，學生的每種解題方式只要是正確地，老師都會給予肯定！這樣的數(shù)學課堂正是我們所追求的，讓孩子想其所想，做其所做，激發(fā)出了學生開動腦筋，探索真知的積極性！整堂課的設計，我們不難看出呂老師是經(jīng)過精心準備的，這不僅體現(xiàn)在課的環(huán)節(jié)上，還體現(xiàn)在課堂的細節(jié)中。課件制作精美，最后的總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，呂老師還設置了音樂，讓學生在愉悅的環(huán)境中結(jié)束今天這節(jié)課。王淑梅老師帶來的是六年級的《圓柱的表面積》。這節(jié)課給我們聽課老師的印象尤為深刻！很多其他學科的老師都說：“聽了王老師的課，我們對圓柱的表面積該怎么求都掌握的非常好哩！”是啊，王老師的課不僅扎實，而且能很好地引導學生進行思考，分析！在動手操作，探索圓柱側(cè)面積的環(huán)節(jié)，老師給學生提出了三個要求①如果把圓柱的側(cè)面剪開，側(cè)面展開后的形狀是（）②展開后得到的圖形與圓柱有什么關系③怎樣計算圓柱的側(cè)面積。這三個問題的設置，有表及里，有淺入深，不僅符合學生的認知規(guī)律，也能有效地指導學生有序的進行探索！整堂課中，像這樣的設計還有很多，無不體現(xiàn)數(shù)學教師的巧思！不僅如此，王老師還特別注意在細節(jié)處滲透數(shù)學知識前后聯(lián)系的思想！在計算圓柱罐頭的側(cè)面積時，學生列出的算式是3.14×6×15，在這里老師就提醒學生要用簡算的方法，可以先算6×15的積，再和3.14相乘。這個地方的教學，看似不經(jīng)意，但是卻能感受到王老師對數(shù)學課堂教學的縝密思考，任何一個環(huán)節(jié)的處理，都是有想法，有目的的，讓學生體會到了數(shù)學知識的無處不在！ 英語課——因為學科的關系，我第一次走進英語課堂，覺得很新奇，很有趣！不僅讓我回味了自己童年時學英語的場景，也感受到了現(xiàn)代小學英語課堂的高要求！陳良麗老師教的是二年級孩子的英語口語課。課中老師通過自己的示范，讓孩子進

行單詞的練讀！因為低年級學生的英語口語課每周相對來說，比較少！所以陳老師非常重視課中的復習和單詞讀音的標準，讓一個個準確清晰的英語單詞從孩子們嘴巴里發(fā)出！丁健老師帶來的是中年級的英語課，高茂瓊老師和姚理玫老師帶來的高年級的英語課！通過這次聽課，我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在英語課的內(nèi)容真是很難，特別是六年級孩子所要學習的內(nèi)容，都快趕上我們中學那會學習的知識了！不禁感嘆孩子們學習的不易和英語老師的辛苦！這三位老師在課中通過示范讀，學生小組練讀，開火車練讀等多種形式，讓學生掌握英語單詞和句型！在課堂中，英語老師幾乎都是用英語和學生交流，讓我們領略到這些老師的口語風采之余，也體會到了她們辛勤的付出，整堂課的示范讀和提問，是非常辛苦的！但是絲毫沒有影響這些老師的教學熱情，每一個單詞，每一個句子，都非常響亮，清晰而又有熱情地從她們的口中蹦出，特別有感染力，給我們在場的所有人都營造了一個學習英語的氛圍！

體育課——在我的印象里，特別是小學時的體育課，老師好像都是讓我們自由活動為主的，現(xiàn)在的體育課是什么樣子呢！帶著這樣的疑問，我走進了胡恒強老師的體育課堂《投擲紙球》。在還沒上課時，胡老師已經(jīng)布置好了場地，準備好了教學用具紙球。我還特別注意到這樣一個小

細節(jié)，胡老師低頭很仔細的檢查活動場地，把有可能磕到學生的小石子，一一撿走，他為了讓孩子避免不必要的傷害，在課前認真負責地完成這樣的工作，雖然不起眼，但在老師的看來卻是非常重要的事情！孩子們的安全時時刻刻印在老師的心中！課中的投擲紙球的活動，胡老師按拿紙球——拍紙球——側(cè)手投球——腳投球，這樣的過程，讓學生進行活動！你看，簡單的投球活動，被老師細心的分解成了這么多環(huán)節(jié)，讓學生眼，手，腿，腳，腦全都運用了起來，鍛煉了學生的協(xié)調(diào)能力！聽了這節(jié)課，我真心感覺到體育老師的不容易，場地大，學生小，老師要用很大的聲音進行整堂的教學，不僅這樣，還要在保證學生安全的前提下，組織教學，讓體育課不僅能鍛煉學生的身體，掌握活動技巧，

還能體會到運動的樂趣！真是不容易啊！

聽完這些老師的課，我突然能明白，為什么這樣的教學比賽冠上奉獻的名字！每位老師對自己課堂的設計是不一樣的，內(nèi)容是不一樣的，上課的風格也是不一樣的！但是都能讓人感受到到她們對這份事業(yè)的奉獻，對孩子的愛！作為一名年輕教師，從這樣的聽課中，汲取了很多經(jīng)驗，更多得收獲是感動。過了多少年以后，我也會成為奉獻杯比賽中的一員，希望到那個時候，也會讓我的沉淀為我的課堂增色，增彩！

奉獻的感悟篇三：講奉獻、有作為心得體會

講奉獻、有作為心得體會

講奉獻，是黨的性質(zhì)和宗旨的必然要求，是共產(chǎn)黨員應有的政治品格，也是共產(chǎn)黨員先進性的重要體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨由先進分子所組成，以人民利益為自己的最高利益，以全心全意為人民服務為根本宗旨。共產(chǎn)黨員的價值，是在為人民謀利益的過程中體現(xiàn)出來的，樹立為人民服務的價值觀是做一個合格的共產(chǎn)黨員的首要條件�！爸v奉獻、有作為”作為做合格黨員的落腳點，使每一個黨員就像一面旗幟高高飄揚，引領方向，激勵上進。

每名黨員在入黨宣誓時，都曾承諾“對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切”，黨員要將黨和人民的利益放在個人利益之上，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多作貢獻。因此，不管是各級領導干部，還是一般普通黨員，要心中有黨，牢記黨員的義務和身份，在平凡的工作崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，樹典范，作表率；要心中有民，牢記全心全意為人民服務宗旨，為民、助民、富民、惠民、安民，保持公仆情懷；要心中有責，牢記責任擔當，保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進取的精氣神，平常時候看得出來，關鍵時刻沖得上去；要心中有戒，牢記黨紀國法，心存敬畏，有所為、有所不為，做到清清白白做人、干干凈凈做事、坦坦蕩蕩為官。

一名合格的共產(chǎn)黨員要講奉獻、有作為，這是由中國共產(chǎn)黨的兩個先鋒隊性質(zhì)、由中國特色社會主義事業(yè)的艱巨復雜性所決定的，這就要求我們共產(chǎn)黨員在日常生活中要有擔當、講責任。十八大以來，中央的強力反腐、正風肅紀，在黨內(nèi)形成了有力的震懾，但也使部分

官員滋生了一些不好的情緒，為官不為、怠政懶政的風氣開始抬頭，形象地說就是由過去的“門難進、臉難看、事難辦”變成了“門好進、臉好看、不辦事”。因此，共產(chǎn)黨員必須堅定不移地貫徹黨的群眾路線，增強為民用權(quán)的意識和為民謀利的能力，把為民辦實事作為履職盡責的根本，把群眾滿意作為工作的第一標準，誠心誠意為人民辦實事、做好事、解難事，讓人民群眾共享改革發(fā)展成果。

擔當精神是中國共產(chǎn)黨的政治本色。講到這里，我們有必要比較一下以中國共產(chǎn)黨為代表的馬克思主義政黨與西方資產(chǎn)階級政黨的不同。西方資產(chǎn)階級政黨成立于19世紀上半頁，其起源邏輯是先有國家，再有政黨，政黨是在西方資產(chǎn)階級掌握政權(quán)之后，隨著代議制與選舉制的完善和發(fā)展而逐步確立。所以，自然而然，這些政黨的主要功能就是選舉。但是對于中國共產(chǎn)黨來講，情況就完全不一樣。中國共產(chǎn)黨在成立初期就面臨著內(nèi)憂外患的危難局面。在這樣的局面中，共產(chǎn)黨承擔起來的是國家主權(quán)獨立、政權(quán)重建、國家統(tǒng)一、人民解放、民族復興等一系列復雜的歷史任務。所以，中國共產(chǎn)黨的歷史脈絡決定了他與生俱來的使命就是挽救民族危亡，建立民主共和，實現(xiàn)國家獨立，所以必須要有非常堅強的擔當精神才行。

所以，不管是黨和國家的領導人，還是各級的領導干部，還是我們的普通黨員，只要我們是中國共產(chǎn)黨員的一分子，我們就應該牢牢地記住我們黨員的義務和身份，平時應該在我們的崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，樹立好模范，作出表率作用。

“講奉獻、有作為”，這是由中國共產(chǎn)黨的兩個先鋒隊性質(zhì)，由中國特色社會主義事業(yè)的艱巨復雜性所決定的。這就要求我們共產(chǎn)黨員在日常生活中要有擔當、講責任，這樣才能體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性，才能更好地完成中國特色社會主義的偉大事業(yè)。

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