一、前言
　　本課題剖析了2016年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的內(nèi)涵特點和研制背景。其頒布實施對發(fā)展素質(zhì)教育、學(xué)校體育工作、提高學(xué)生身體素質(zhì)及身心健康，推進(jìn)學(xué)校體育工作等有重大意義。
　　二、研究的目的與意義
　　我們通過本校小學(xué)生的體質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，以便了解我校學(xué)生的體質(zhì)健康水平以及體質(zhì)健康狀況，尋找小學(xué)生的身體健康發(fā)展變化規(guī)律和特點，對處于發(fā)育期的生給予正確的體育指導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到科學(xué)的鍛煉效果。從而使教育行政部門、學(xué)校以及家長能夠及時了解學(xué)生的體質(zhì)健康水平，切實加強(qiáng)學(xué)校體育工作，督促學(xué)生積極參與體育鍛煉。
　　三、研究對象與方法
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　　滄浪第二實驗小學(xué)全體學(xué)生。
　�。ǘ�）研究方法
　　在本次研究過程中，主要采用的研究方法分別是文獻(xiàn)資料法、訪談法和數(shù)據(jù)分析法。
　　1.文獻(xiàn)資料法
　　通過中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)總庫、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，體育教學(xué)及中國學(xué)校體育期刊等方式。收集和查閱大中小各級學(xué)校體育活動開展的相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解當(dāng)前學(xué)校體育活動開展的研究現(xiàn)狀，獲得本研究的理論支撐。
　　2.訪談法
　　利用大課間活動或體育課時間，對部分班主任老師和學(xué)生隨機(jī)抽樣進(jìn)行訪談。聽取師生對學(xué)校體育活動開展情況及體質(zhì)測試的反饋意見。訪談對象包括一到六年級教師100人，學(xué)生800人。整合訪談意見，進(jìn)行分析討論。
　　3.數(shù)據(jù)分析法
　　登錄國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試數(shù)據(jù)與報送管理系統(tǒng)，下載我校2017年小學(xué)生體質(zhì)測試情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
　　四、結(jié)果與分析
　�。ㄒ唬┎煌�年齡學(xué)生的體質(zhì)健康測試情況分析
　　學(xué)校體育的教學(xué)是圍繞著學(xué)生“健康第一”為指導(dǎo)原則，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。學(xué)生的體質(zhì)健康水平會隨著年齡的增長和體育教學(xué)活動的干預(yù)發(fā)生不同的變化。如上表1所示，在小學(xué)階段，體育課培養(yǎng)了學(xué)生們參與體育鍛煉的興趣，教授了運(yùn)動健身技能方法，學(xué)生們初步養(yǎng)成了終身體育的習(xí)慣和意識。因此，隨著年齡的增長，體質(zhì)健康水平也在逐步提高。小學(xué)四、五年級，年齡在12歲的學(xué)生群體中，體質(zhì)健康測試的優(yōu)秀率達(dá)到100%。
　�。ǘ�）不同性別學(xué)生的體質(zhì)健康情況分析
　　學(xué)生是存在差異性的，尤其是在小學(xué)階段男女生在生理和心理等方面的生長發(fā)育特點不同，因此他們之間的體質(zhì)健康狀況也存在比較明顯的差別。據(jù)調(diào)查所知，男生體質(zhì)健康測試結(jié)果的“不及格”人數(shù)超過女生，“良好”和“優(yōu)秀”人數(shù)不及女生。
　�。ㄈ�）不同測試項目的情況分析
　　針對小學(xué)階段學(xué)生的身體發(fā)展主要特征制定的體質(zhì)健康測試的項目及標(biāo)準(zhǔn)，能夠充分科學(xué)地反映出學(xué)生的健康發(fā)展?fàn)顩r。在測試項目中，有發(fā)展學(xué)生快速力量的50米及50米×8往返跑，腰背力量的仰臥起坐。
　　五、結(jié)論與建議
　�。ㄒ唬┙Y(jié)論
　　1.年齡和體質(zhì)健康水平呈正相關(guān)。隨著年齡增長、身心發(fā)育更加成熟，運(yùn)動技能掌握豐富，運(yùn)動健身意識強(qiáng)烈，體質(zhì)健康水平提高。
　　2.整體而論小學(xué)女生的體質(zhì)健康水平優(yōu)于男生。
　　3.小學(xué)階段體育健康測試達(dá)標(biāo)僅有不足l%的學(xué)生不及格。
　　4.不同的測試項目存在比較大的差異，長期優(yōu)勢項目跳繩優(yōu)秀率最高，快速跑項目練習(xí)的少，優(yōu)秀率最低。
　　（二）建議
　　1.關(guān)注學(xué)生個體差異，把握住不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點，科學(xué)高效地實施體育干預(yù)促進(jìn)體質(zhì)健康發(fā)展。
　　2.認(rèn)識男女生的性別特點和差異，發(fā)揮不同性別學(xué)生的不同優(yōu)勢，促進(jìn)提高男女整體體質(zhì)健康水平。
　　3.針對不同的測試項目，開展專項的指導(dǎo)練習(xí)，通過大課間活動和課外體育活動等練習(xí)測試項目內(nèi)容，做好平時的運(yùn)動能力積累。

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