《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透”，陳鶴琴先生把幼兒園課程中健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域稱為“五指活動”，即把五大領(lǐng)域活動比喻成人的五根手指，它們同生于一掌，血脈相連，是一個不可分割的、有機(jī)聯(lián)系的整體�？衫斫鉃椴煌�教育領(lǐng)域之間應(yīng)相互交流和貫通，達(dá)到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展”的目標(biāo)。而幼兒健美操的設(shè)計與創(chuàng)編中考慮到五大領(lǐng)域的有機(jī)融合，那么在幼兒健美操的教學(xué)中就具有了一定的綜合性，能夠融合德、智、體、美等多元素質(zhì)。因此幼兒健美操設(shè)計與創(chuàng)編與五大領(lǐng)域有機(jī)融合對幼兒的身心發(fā)展及幼兒能力進(jìn)行全面的、多角度、多維度的教育的創(chuàng)新嘗試。
　　一、幼兒健美操設(shè)計與創(chuàng)編中考慮幼兒心理健康因素的融入
　　以往在幼兒健美操在設(shè)計與創(chuàng)編中要考慮是符合幼兒的年齡特點(diǎn)，動作組合要能夠促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。那么五大領(lǐng)域中的幼兒心理健康因素就未被列入其中。通過對專家的訪談和創(chuàng)編的實(shí)踐總結(jié)得出：在幼兒健美操設(shè)計和創(chuàng)編中可以加入對幼兒心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。例如：1、設(shè)計一些有爸爸、媽媽參與互動的親子操，通過爸爸、媽媽與孩子的相互協(xié)助的動作來幫助家長和孩子建立良好的親子感情，可以通過親子操讓孩子感覺到來自于爸爸、媽媽對孩子的愛。讓孩子感受到爸爸、媽媽也是自己的玩伴。2、可以根據(jù)課上的主題來設(shè)計和創(chuàng)編如：關(guān)于生活、衛(wèi)生良好習(xí)慣；有初步的安全和健康知識類；如何保護(hù)自己等等。我們可以選擇范曉萱的健康歌這樣的歌曲進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)編關(guān)于健康知識的操化組合。
　　二、幼兒健美操設(shè)計與創(chuàng)編中考慮語言表達(dá)形式的融入
　　在幼兒健美操設(shè)計與創(chuàng)編中從五大領(lǐng)域中的語言活動來考慮語言表達(dá)形式的融入。幼兒健美操在設(shè)計與創(chuàng)編的過程可以完美的將幼兒的語言與動作統(tǒng)一結(jié)合。例如：1、我們可以設(shè)計動物模仿操。把可以模仿的小動物的動作和叫聲結(jié)合起來，一邊模仿做動作，一邊模仿其叫聲。如：“小青蛙蹦蹦跳跳，呱！呱！呱��；小花貓愛睡覺長長的胡子，喵！喵！喵��；小花狗尾巴翹搖來搖去，汪！汪！汪！”這樣孩子們可以更直觀的體驗(yàn)。2、可以結(jié)合生活方面的常識進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)編，例如：身體數(shù)字操，我們可以通過一邊跳操，一邊認(rèn)識自己的身體，一邊大聲喊出來。如：小朋友們我們來做身體奧秘操，一顆圓圓的頭啊，前，后，左，右，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)不停，二只眼睛眨呀眨呀，上看，下看，左看，右看，看呀看不停。這樣既讓小朋友在運(yùn)動中鍛煉身體還讓小朋友學(xué)習(xí)，可以從多維度來發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)能力。
　　三、幼兒健美操設(shè)計與創(chuàng)編中考慮對幼兒行為習(xí)慣的引導(dǎo)作用
　　在課堂教學(xué)的許多情況下，幼兒行為習(xí)慣是要靠老師的教育和引導(dǎo)的。因此，教師可結(jié)合實(shí)際生活，讓幼兒體驗(yàn)規(guī)則的重要性，引導(dǎo)幼兒自己學(xué)會遵守規(guī)則。例如：小朋友們在過馬路的時候要遵守交通規(guī)則。行人要走斑馬線，紅燈停，綠燈行，黃燈要注意！愛護(hù)環(huán)境我做起，不亂扔果皮和垃圾。等等都可以融入幼兒健美操的設(shè)計與創(chuàng)編當(dāng)中這樣將一項(xiàng)簡單的幼兒健美操教學(xué)內(nèi)容更好從行為習(xí)慣這個角度來進(jìn)行引導(dǎo)。我們可以從課堂上的教學(xué)內(nèi)容更好的導(dǎo)人到幼兒的身體活動中。是學(xué)與玩的完美結(jié)合。
　　四、幼兒健美操設(shè)計與創(chuàng)編中考慮能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能
　　我們在幼兒健美操設(shè)計與創(chuàng)編中可以考慮幼兒跳的創(chuàng)新潛能。這點(diǎn)是在幼兒健美操的教學(xué)環(huán)節(jié)中加入該因素。幼兒在學(xué)習(xí)和模仿老師的時候，老師可以引導(dǎo)小朋友去創(chuàng)編一些小動作。例如：一個簡單的模仿青蛙跳的動作來講就可以有好多設(shè)計的地方�？梢允请p腳同時向上跳起，可以是雙手五指張開手臂彎曲與雙腳同時向上跳起，也可以是單腳跳起等等在一個動作教授的同時可以讓小朋友發(fā)揮想象如何去跳。這樣把小朋友的想象和創(chuàng)新能力都可以得到開發(fā)。而且這是一個互動的過程，在想象的同時小朋友就自己不由自主的動起來。所以幼兒健美操的教學(xué)過程是激發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能。
　　五、幼兒健美操設(shè)計與創(chuàng)編中考慮音樂交融能豐富幼兒的情感表達(dá)
　　幼兒健美操是融合音樂、體操、舞蹈和美學(xué)的一種新型體育健身項(xiàng)目。幼兒健美操的音樂節(jié)奏簡單明快，富有鮮明的歡快奔放的音樂風(fēng)格，這些均符合幼兒的心理需要，能夠激發(fā)幼兒對節(jié)奏感的呼應(yīng)心理，進(jìn)而有效培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。正是因?yàn)橛變航∶啦僖�與音樂完美的融合。這樣對幼兒的情感表達(dá)就更直接。例如：有一首兒童歌曲叫做《愛我你就抱抱我》在這首歌曲中就很好的詮釋了爸爸、媽媽對子女愛的表達(dá)，可以是通過肢體語言來表達(dá)的。所以在幼兒健美操設(shè)計與創(chuàng)編中要考慮音樂交融是非常重要的，在五大領(lǐng)域中藝術(shù)這個領(lǐng)域就可以通過對動作的設(shè)計和音樂的選取來更好的陶冶孩子們的情操。
　　總之，透過對幼兒五大領(lǐng)域的教育的角度對幼兒健美操設(shè)計與創(chuàng)編進(jìn)行有機(jī)的融合可以對幼兒身心發(fā)展及幼兒能力進(jìn)行全面的、多角度、多維度的教育，進(jìn)而有效地促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。為幼兒健美操的設(shè)計與創(chuàng)編提供新視角，為幼兒健美操的推廣和教學(xué)提供理論建議。

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