大力發(fā)展職業(yè)教育下班主任工作淺談
發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
摘要:近年來,我國在習(xí)近平總書記的帶領(lǐng)下,大力發(fā)展職業(yè)教育,各高職院校都在進(jìn)行著改革,在改革的過程中,學(xué)生工作依然是學(xué)校的重中之重,如何做好學(xué)生工作,是每一個(gè)學(xué)工工作者所要面臨的問題,本文通過十年的學(xué)工工作,總結(jié)出一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;班主任工作
2014年習(xí)近平總書記做了加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示,同時(shí)李克強(qiáng)總理會見全國職業(yè)教育工作會議代表并發(fā)表講話,在這樣的大前提下,全國的高職教育正進(jìn)行著飛速發(fā)展,各高職院校都做出了相應(yīng)的改革,在改革如火如荼進(jìn)行過程中,學(xué)生工作問題依然是重中之重。作為一個(gè)從事十年教育事業(yè),以教學(xué)為主、兼職班主任工作的我而言,感觸良多。
在從教的十年時(shí)間里,我一共帶了三屆班級,同時(shí)從一個(gè)剛?cè)胄^D(zhuǎn)變身份的新晉年輕學(xué)生工作者,漸漸蛻變?yōu)橛幸欢ń听g和經(jīng)驗(yàn)的教師,在這個(gè)工程中,我吸取周圍老教師總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)之談,結(jié)合自身的領(lǐng)悟掌握了一些學(xué)生工作的要領(lǐng)。我認(rèn)為要做好學(xué)生工作必須做到以下幾點(diǎn):
一、拒絕“好朋友”的模式。
剛進(jìn)入學(xué)校的那年,我也才剛剛畢業(yè),乍然從學(xué)生搖身一變成為老師,也有瞬間迷茫,像周圍的老教師取經(jīng),部分老師告訴我,要和學(xué)生成為好朋友,用愛心感動他們、理解他們、照顧他們,仔細(xì)思考下,我認(rèn)同了這條經(jīng)驗(yàn),由于年齡相距不遠(yuǎn),沒有代溝,再加上同吃同住,我和我的學(xué)生很快打成一片,他們都親熱的叫我田姐?墒菚r(shí)間一久,我發(fā)現(xiàn),這個(gè)“好朋友”并不好當(dāng),由于距離太近,他們漸漸忘記了我班主任的身份,在很多事情上,學(xué)生會真的把我當(dāng)做一個(gè)朋友對待,比如,在請假的問題上,他們會很理直氣壯告訴我,我今天有點(diǎn)不舒服不想去上課,或者,心情不好,想在寢室休息休息,更有甚者在請假被拒絕后,直接曠課,事后很無所謂的說,“啊啊,我下次不會了,誰叫你不批準(zhǔn)我請假呢”。面對這種情況,我一時(shí)手足無措,反應(yīng)的過大,學(xué)生會覺得受到傷害,與我的距離會更加遙遠(yuǎn),反應(yīng)的過小,又完全起不到警示作用。慢慢的摸索下來,我才發(fā)現(xiàn),這個(gè)“好朋友”反而是一種累贅,作為班主任的我們和學(xué)生之間要成為朋友,但是這個(gè)朋友不能是好朋友,不能是閨蜜、兄弟,反而像是一種認(rèn)識多年的知己,有困難的時(shí)候時(shí)候可以找這個(gè)朋友傾述,但是在平常的時(shí)間里,要盡可能的保持距離,有一句話叫做“距離產(chǎn)生美”,放在班主任和學(xué)生身上更是貼切,就像是一片葉子,你拿的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我只能感覺到詩情畫意、葉子的形狀等,但是放在眼睛的正前方時(shí),我們更多的看到是葉子臟兮兮、邊邊角角都瑕疵等等。在班主任工作中,我們要和學(xué)生保持一定的距離,但是又要讓學(xué)生深刻的感覺到我們隨時(shí)在他們的身邊,這個(gè)度只能由我們自己去摸索和體會。拒絕“好朋友”的模式, 不但能夠更好的開展班主任工作,同時(shí)反而能夠拉近教師與學(xué)生的距離。
二、拒絕“保姆”的模式。
從事學(xué)生工作的老師都能夠體會,學(xué)生工作的繁瑣,事無巨細(xì),很多老教師告訴我,當(dāng)
你當(dāng)了班主任之后,你就好像多了很多的孩子,你要從事吃穿住行上操心,同時(shí)還要管好他們的學(xué)習(xí),注意他們的人身財(cái)產(chǎn)安全,記住一切關(guān)于他們的資料,做好一切工作痕跡。我同意班主任工作的繁瑣,但是卻不同意保姆式的管理方法。高職的學(xué)生絕大部分都是已經(jīng)成年的,就像雛鷹不被扔下山崖永遠(yuǎn)學(xué)不會飛翔是一個(gè)道理,作為班主任的我們?nèi)绻裁炊甲约鹤隽耍瑢W(xué)生永遠(yuǎn)不會知道什么叫自理能力。經(jīng)常有畢業(yè)班的老師發(fā)牢騷,自己班的學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遭到實(shí)習(xí)單位的批評,甚至是開除,說學(xué)生完全不會人際溝通,連勞動局、人社局在哪里都需要打電話問老師,甚至有個(gè)別老師建議組織自理能力、人際關(guān)系能力的學(xué)習(xí)并進(jìn)行考試,其實(shí)這種完全依賴班主任的行為,靠考試是無法改變的,學(xué)生在校期間,班主任事無巨細(xì)的為學(xué)生都做了,學(xué)生自然毫無自理能力。在我看來,作為班主任我們應(yīng)該潛移默化的去引導(dǎo)學(xué)生完成人身到人格的獨(dú)立,在校學(xué)習(xí)期間,很多事情,我們都只用做到引導(dǎo)和指點(diǎn),而讓學(xué)生自己去完成,其實(shí)這也是對待一個(gè)已經(jīng)成年的人的基本尊重,很多高職院校都把學(xué)生當(dāng)做幼兒園的小孩子管理,其中也不乏一些比較熱門的社會問題,導(dǎo)致學(xué)校和老師有些杯弓蛇影,但是如果因?yàn)榕滤岫蝗コ詸幟、因(yàn)榕驴喽蝗コ灾兴帲@是一種舍本求末的行為。
三、拒絕“不管成才、只管成人”的模式。
很多人都認(rèn)為來高職院校上學(xué)的學(xué)生,是被本科院校淘汰下來的學(xué)生,本身的素質(zhì)和智
力都相對比較差,這一點(diǎn)上,我一直是保持不同意的看法。我經(jīng)常對我的學(xué)生說一件事:“你們認(rèn)為你們比本科院校的學(xué)生差嗎?不,你們只是更加貪玩,而貪玩的學(xué)生除了自制能力相對較差外,其實(shí)更加的聰明”,我要讓我的學(xué)生知道,他們都是優(yōu)秀的,同時(shí)也都是可以把自己的專業(yè)學(xué)得很好的。很多老師說,高職院校的孩子因?yàn)楸旧硐鄬^差,所以我們不要期待他們的專業(yè)上有多大的建樹、成績能多好,我們只要保證他們安全,讓他們懂得如何去做人就可以了,我想說,如何做人是一個(gè)長久的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而基本的禮儀是在小學(xué)甚至幼兒園就學(xué)過的,我們作為高職的教師,只需要勾出他們的已經(jīng)學(xué)會的東西,并善加培養(yǎng)。而進(jìn)入學(xué)校的根本目的是學(xué)習(xí)知識,并用所學(xué)知識進(jìn)入社會養(yǎng)家糊口。我會跟我的學(xué)生說,老師不需要你們?yōu)閷W(xué)校做多大的貢獻(xiàn),不需要你們?yōu)槔蠋熀桶嗉墵幦《啻蟮臉s譽(yù),我只需要你們學(xué)好自己的專業(yè),將來步入社會能夠成為一個(gè)有用的人。學(xué)生成才了才能有面對生活的自信,才能更好的成人。
學(xué)生工作確實(shí)需要三心,愛心、細(xì)心和耐心。當(dāng)每一位學(xué)工工作者用心之后,必然會收到回報(bào),學(xué)生的茁壯成長難道不是對我們每一位學(xué)生工作者最好的回報(bào)嗎?
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