摘要：隨著科技的進步，信息技術(shù)在教育工作中成為主要的教學手段。在語文課堂教學中運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，可有效的提升教學質(zhì)量與效果。本文基于對信息技術(shù)在語文課堂教學中的應用，提出了加大教育投入力度、增強繼續(xù)教育培訓、高效運用信息技術(shù)，打造具有農(nóng)村小學特色的“翻轉(zhuǎn)課堂”等具體應用策略。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;語文課堂;信息技術(shù);教學效果
　　伴隨著目前新課程改革的持續(xù)深入，傳統(tǒng)的教學模式及方法已經(jīng)難以滿足于時代的發(fā)展要求。因此就農(nóng)村小學語文課堂如何能夠靈活運用信息技術(shù)展開教學工作，提高學生的學習興趣就更加重要了。
　　一、在語文課堂教學中應用信息技術(shù)的優(yōu)勢
　　1、豐富課堂教學內(nèi)容
　　信息時代的來臨，小學的語文課堂教學活動具備更加豐富的手段形式，語文課堂的教學效果得到了極大的提升，學生接收信息的渠道也更加寬廣，學生可以獲得更為廣闊的知識，同實際生活以及課外知識高效的整合，從而對所學知識的融會貫通，學生的知識在頭腦中形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，學生所能夠系統(tǒng)且連貫的掌握所學知識，加深了學生的學習印象。因而，信息技術(shù)手段在語文課堂教學所起到的效果是十分顯著的。
　　2、激發(fā)學生學習興趣
　　小學生的思維方式與觀念處在相對較為直觀、形象化的階段當中，學生本身的身心發(fā)展特征便決定了其對于更加鮮艷、歡快、生動畫面與聲音效果，以及新鮮故事更易引起關(guān)注。而信息技術(shù)則可憑借自身的優(yōu)勢特性，來實現(xiàn)對于傳統(tǒng)課堂教學不足之處的有效彌補，促使學生的注意力得到更加有效的集中，激發(fā)起學生對于未知知識內(nèi)容的探索欲望，進而培養(yǎng)學生具備以更加良好的動手實踐能力。
　　3、提升課堂教學趣味性
　　語文來源于生活，是人們?nèi)粘Ｉ�活的縮影。而趣味性則是新課程改革要求下語文課堂教學最為顯著的一項改變特點。信息技術(shù)可采用Flash等軟件以及和所教授課文內(nèi)容所相關(guān)的課件內(nèi)容開展輔助性教學工作，其中生動的圖片、聲音以及聲音等表現(xiàn)形式能夠促使傳統(tǒng)平面化的語文課堂教學變得立體化，課堂教學更加精彩，學生的求知欲進一步的激發(fā)，使得小學語文課堂教學更加豐富多彩。
　　二、信息技術(shù)在農(nóng)村小學語文課堂教學中的應用
　　1、加大教育投入力度
　　不斷提升對教育力度的投入力度，從而促使農(nóng)村小學語文信息技術(shù)系統(tǒng)的教學功能不斷趨于完善。對于廣大農(nóng)村地區(qū)的小學來說，要想實現(xiàn)信息化系統(tǒng)的構(gòu)建，其中最為關(guān)鍵的便是依據(jù)學生數(shù)量按照一定的比例配置相應的教學電腦，促使學生能夠真正的實現(xiàn)在課堂當中開展創(chuàng)造性的學習活動，在課堂之外能夠具備獨立自主學習能力，切實將小學語文課堂教學由學校課堂延伸向社會這一大課堂。
　　2、增強繼續(xù)教育培訓
　　教師是開展課堂教學活動的絕對核心與主導，要增強農(nóng)村小學語文課堂教學當中信息技術(shù)的應用有效性，就必須要能夠促使教師的素質(zhì)水平得以不斷的提升。因此我們要不斷增強繼續(xù)教育培訓力度，提高教師的素質(zhì)水平，在語文課堂教學中可以具體運用信息技術(shù)開展教學活動。
　　3、利用信息技術(shù)特點，激發(fā)學生學習興趣
　　在傳統(tǒng)的教育理念當中，教師在教學活動中扮演“管理者”與“領導者”的角色，學生的知識傳授存在顯著的管理成分，學生被動的接受知識，此類情況在農(nóng)村小學的日常教學過程中表現(xiàn)尤為突出。在農(nóng)村小學的語文教學過程當中應用信息技術(shù)教學手段，教師所教授的知識內(nèi)容將會采取動態(tài)化的形式所展現(xiàn)出來，學生對于知識內(nèi)容的獲取正逐漸的打破傳統(tǒng)的時間與空間界限，并不再受到課本篇幅以及教師權(quán)威的限制。例如：在學習《賣火柴的小女孩》這篇課文時，教師可以播放“火柴天堂”這首歌。歌曲中唱到：“走在寒冷下雪的夜空，賣著火柴溫飽我的夢，誰來買我的火柴，誰來買我的孤單，有誰來實現(xiàn)我想家的呼喚”。當學生在聽的過程中，教師可以用簡單的話語來設置具體的情境。同學們，我們來想一下，在一個寒冷的除夕夜，有一個無家可歸，依靠賣火柴生存的小女孩，她的命運最終會是什么樣的呢？由于小學生聽到音樂后，已經(jīng)在情感上引起了共鳴，那么經(jīng)過教師的指引后，學生便會立刻對課堂的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　4、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，豐富課堂教學內(nèi)容
　　語文課程教學同時具備有工具性與人文性兩大特征，其中所涉及到的教學內(nèi)容十分復雜，因此，相關(guān)的小學語文教師應當就具體的課程教育資源予以更加深入的剖析與挖掘，而應用信息技術(shù)則恰好能夠滿足于這一要求。
　　總而言之，為了有效的增強農(nóng)村小學語文課堂教學對于信息技術(shù)的應用效果，不僅需要提高對農(nóng)村小學的軟硬件配置，更為重要的是相關(guān)的小學語文教師應當不斷加強自身的素質(zhì)水平，靈活運用信息技術(shù)手段，更新教學觀念，科學的運用好信息技術(shù)來促進教學效果的有效提升。
　　參考文獻：
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