摘要：小學(xué)階段又是孩子人生的一個(gè)重要階段，在這個(gè)階段養(yǎng)成良好處事與學(xué)習(xí)習(xí)慣，將影響孩子的一生，并為其今后發(fā)展打下底色與烙印。培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣對于班主任來說至關(guān)重要。本文主要談?wù)摪嘀魅卧鯓优囵B(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣？班主任要正確面對小學(xué)生存在的不良習(xí)慣；要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；要牢記：習(xí)慣訓(xùn)練無小事，要持之以恒；要言傳身教，做好表率。
　　關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣；小學(xué)生；培養(yǎng)；養(yǎng)成
　　我國著名教育家陶行知先生說：
　　“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)�！边@句話強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的必要性。小學(xué)階段是一個(gè)特殊的時(shí)期，孩子們就像一張白紙，等著老師去給他們涂上鮮艷的色彩，這張白紙是涂得干凈漂亮，還是涂得亂糟糟的，全在于老師如何培養(yǎng)。小學(xué)階段又是孩子人生的一個(gè)重要階段，在這個(gè)階段養(yǎng)成良好處事與學(xué)習(xí)習(xí)慣，將影響孩子的一生，并為其今后發(fā)展打下底色與烙印。
　　班主任是小學(xué)生接觸最多的老師，也是給小學(xué)生影響最大的人，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣對于班主任來說至關(guān)重要。那么，究竟怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？下面我就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好能力的形成談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?br>　　一、正確面對小學(xué)生存在的不良習(xí)慣
　　學(xué)生在小學(xué)階段，與之接觸最多、聯(lián)系最緊密的人當(dāng)數(shù)班主任老師，學(xué)生能否健康成長，能否形成良好的行為習(xí)慣，在很大程度上取決于班主任的工作。
　　在一個(gè)多元化的社會里生活，小學(xué)生不免要沾染上一些不良習(xí)慣。班主任對小學(xué)生的這些不良習(xí)慣要進(jìn)行正確引導(dǎo)，用擺事實(shí)講道理的方法，提高小學(xué)生的思想覺悟和道德水平。所謂平等、尊重就是一視同仁，既不要因?yàn)閷W(xué)生的一些不良習(xí)慣而輕視學(xué)生，更不要因?yàn)橐獛椭�他而刻意營造與其他人不同的待遇使他更加逃避和懷疑你的出發(fā)點(diǎn)。所謂關(guān)懷就應(yīng)該建立在以上的基礎(chǔ)上，有時(shí)候一句無心的夸獎，一個(gè)贊賞的眼神，一份簡單的信任，給予參與集體的工作和責(zé)任，都會有意想不到的效果。
　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”是教育方法和態(tài)度的最佳寫照。教育小學(xué)生的不良行為習(xí)慣要抓住契機(jī)，使小學(xué)生的思想認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為。要情理結(jié)合，教育小學(xué)生具有鮮明的是非觀念和熱愛學(xué)習(xí)、生活的滿腔熱情。發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為習(xí)慣的正面興趣并正確引導(dǎo)，其實(shí)是對學(xué)生一生最大的幫助。當(dāng)然你需要有一顆細(xì)膩，耐心的心。每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著他獨(dú)特的個(gè)人潛力，教育的責(zé)任是把它發(fā)掘出來，并且發(fā)揚(yáng)光大，以不斷提升他的生命意義。
　　星期一，班會上，我發(fā)現(xiàn)黃小芳同學(xué)帶著帽子上課。黃小芳，是我班中一位平時(shí)非常頑劣的學(xué)生，平時(shí)總是以各種理由請假。所以在這件事上，我是帶著憤怒情緒對他說：“請你把帽子脫下來，在課堂上帶著帽子上課是不禮貌的行為�！彼�趴在桌子上不講話，但是也沒有把帽子脫掉。在全班同學(xué)的注視下，我很尷尬，這是第一次在課堂上有同學(xué)不按照班主任的指令，如果這一次，他不脫掉帽子，那么我的班主任的威信怎么樹立，如何去管理這個(gè)班級。我希望他能給我和全班同學(xué)為什么不能脫掉帽子的理由，所以，我走下講臺，到他的座位旁再一次詢問。他這次干脆直接不理我。我想了想，迅速控制自己的情緒。不耽誤其它同學(xué)的時(shí)間，先把課堂內(nèi)容完成。課后，我找黃小芳出來，推心置腹地和他聊，聊他家里的情況，他的近況。最后，他終于松口和我說：“老師，對不起，是因?yàn)槲抑苣�時(shí)候騎車摔到頭，醫(yī)生把我的頭發(fā)剪了一圈，不好意思在同學(xué)們的面前脫下了�！蔽乙埠驼f他對不起，沒有及時(shí)了解到他騎車摔跤了的情況。后來我打電話給家長，詳細(xì)地了解這個(gè)情況，并且和同學(xué)們解釋了。
　　從這件事上，黃小芳同學(xué)感覺到我對他的關(guān)心和理解，得到他在感情上的接納，由此真正地接受我的教育，改正了以前頑劣的行為習(xí)慣。
　　二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　小學(xué)生良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級的靈魂，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高小學(xué)生整體素質(zhì)的前提與保證，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是班級工作的重中之重。
　　每當(dāng)接任一個(gè)班主任后，我重點(diǎn)抓班風(fēng)班貌，在實(shí)施中主要做這樣幾點(diǎn)：1、對學(xué)生加強(qiáng)班級思想教育，樹立個(gè)人理想信念。要求學(xué)生多向好的學(xué)生看齊，以考取重點(diǎn)中學(xué)為目標(biāo)。2、要求班干部端正服務(wù)意識，在教師的指導(dǎo)下積極的維護(hù)正常的教學(xué)秩序，使教師在班上講課時(shí)能不花精力管紀(jì)律，同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)不受影響而分散精力。3、要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際成績，制訂個(gè)人成績提高的目標(biāo)，力爭大多數(shù)人達(dá)到既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、開展互幫互學(xué)活動，以好的帶動慢的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，使之在班上能盡量形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。5、對每次考試成績進(jìn)行分析排名公布，對好的，進(jìn)步快的，提高大的給予表揚(yáng)，對進(jìn)步慢的甚至退步的找其談心，查出問題，提出要求，以促使他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。
　　因此，學(xué)生在這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)習(xí)風(fēng)氣一年比一年好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績一年比一年提高。
　　三、習(xí)慣訓(xùn)練無小事，做到持之以恒
　　“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真。”對于小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱�，班主任要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。
　　譬如，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)成績，我組織了“一幫一”和“作業(yè)評優(yōu)”活動，使一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯的提高，作業(yè)整潔；為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我組織了“誰的衛(wèi)生紅五星最多”活動，使全班學(xué)生改掉了飯前便后不洗手的習(xí)慣，全班學(xué)生沒有一個(gè)人亂扔紙屑，隨地吐痰；為培養(yǎng)學(xué)生講文明、有禮貌的良好習(xí)慣，我主持了以“文明、禮貌在我心中”為主題的專題討論會，會上學(xué)生討論激烈，決心從小做起，從我做起，以公民道德準(zhǔn)則規(guī)范自己的言行；為確保學(xué)生上學(xué)、回家的交通安全，我組織了“爭當(dāng)優(yōu)秀路隊(duì)員”的競賽活動；為培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神，我組織了“學(xué)雷鋒、創(chuàng)三好”活動，使整個(gè)班級的班風(fēng)、班貌上了一個(gè)新的臺階；為豐富學(xué)生的課外知識，我組織了“黑板報(bào)選篇登刊”的評優(yōu)活動，使學(xué)生在課外閱讀了大量的健康的兒童讀物。
　　此外，我還多次召開以《小學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為主題的座談會，使學(xué)生明確了哪些應(yīng)所為，哪些不應(yīng)所為？通過一系列活動的開展，形成了“團(tuán)結(jié)互助、熱愛學(xué)習(xí)、力求上進(jìn)”的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，多次爭得“講衛(wèi)生”、“先進(jìn)路隊(duì)”循環(huán)紅旗。多次被評為“最清潔”班級。本學(xué)年度被評為校級“雙優(yōu)班級”，推選為縣級“先進(jìn)集體”。
　　四、言傳身教。做好表率。
　　孔子說過：“其身言，不令而行；其身不正，雖言不眾。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。作為班主任應(yīng)該為小學(xué)生們樹立起好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
　　班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在小學(xué)生心中樹立良好的形象，建立崇高的威信。如在學(xué)生未位到提前到位，每天下午和同學(xué)們一起鍛煉，按時(shí)按質(zhì)批改完作業(yè)本。做不到的事就不說，說到就一定要做到。尤其是小學(xué)生取得好成績后或行為習(xí)慣轉(zhuǎn)規(guī)范后若承諾學(xué)生物質(zhì)上的獎勵也一定要做到。
　　一個(gè)班級學(xué)生的言行舉止或多或少會受班主任的影響。班主任自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，小學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。如要求小學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌，班主任自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。又如要求小學(xué)生有干凈整潔的儀容儀表，那么班主任也要以樸素大方，給學(xué)生以榜樣。
　　擔(dān)任班主任以來，我平時(shí)很注意個(gè)人的示范作用，不僅在言行舉止，衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。因?yàn)槲覀儗W(xué)校學(xué)生大約來自農(nóng)村，他們身上還存在自身修養(yǎng)的缺失。如從小說講臟話，不講究個(gè)人衛(wèi)生，不懂得如何待人接物等。因而在平時(shí)與學(xué)生們私下交流中，我會從側(cè)面引導(dǎo)他們正確的方向，會先把我們待人處事原則與他們先討論、交流，再讓學(xué)生結(jié)合自己的個(gè)性特質(zhì)學(xué)會找出不足，彌補(bǔ)不足。
　　總之，行為習(xí)慣是思想品德的綜合反映，是衡量班主任教育工作是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的思想品德和行為習(xí)慣形成是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷提高又曲折發(fā)展的過程，具有長期性和反復(fù)性的特點(diǎn)。我們在教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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