摘要：鋼琴伴奏作為器樂演奏中氣氛的烘托、鋪墊以及渲染上具有其獨特的功能，它經常與聲樂緊密聯(lián)系在一起。而鋼琴伴奏不僅僅是聲樂演奏的首選，同樣與中國民族器樂演奏也有著良好的化學反應，鋼琴伴奏的演奏技巧及演奏重點的變化可以與中國民族器樂取得珠聯(lián)璧合的良好搭配。
　　關鍵詞：鋼琴伴奏；民族器樂；作用
　　一、前言
　　鋼琴作為西洋器樂的重要代表，以其豐富的表現(xiàn)力除作為獨奏樂器外，也經常作為人聲和其他獨奏樂器的伴奏樂器使用，而且其作為伴奏樂器的地位越來越重要。例如有些大劇院在排練歌劇等作品時，只排練兩個版本，管弦樂隊版和鋼琴伴奏版。管弦樂隊擁有豐富的音色變化和磅礴的音樂氣勢，但是鋼琴伴奏卻具備管弦樂隊無法達到的便捷、以及與演奏者交流的直接等等。同時鋼琴還以其細膩的的情感表達作品。
　　二、在民族器樂教學中的作用
　　與團體伴奏中不同的，藝術院校的老師更多的要具有教學能力，通過課堂上對于鋼琴伴奏的講解，能夠在藝術素養(yǎng)方面得到很好的訓練，然后正確的理解作品整體的情況以及其中具有的鋼琴。學生們通過與鋼琴伴奏的配合，深刻地對合作這一概念作出人事，進而更加規(guī)范嚴謹的進行演奏，具體表現(xiàn)為：
　　嚴格要求鋼琴伴奏中的節(jié)奏、速度、調性、音準等方面，形成更加規(guī)范的演奏。主教老師在教學的過程中，著重培養(yǎng)學生們的感覺，教會學生如何分析和處理音樂作品，讓他們能夠通過不同的方式加以演奏。
　　在音色、和聲、節(jié)奏和情緒的方面努力運用鋼琴的特性進行渲染。
　　鋼琴伴奏老師在課堂上要與學生們很好的配合，對學生們進行啟迪，要想在舞臺上演出一樣在合奏的時候進行氣氛和情緒的引導和烘托。
　　三、在演出及藝術實踐中的作用
　　從課堂走向舞臺的過程是學生們將所學的知識熟練的運用在作品的演繹中，充分的展現(xiàn)自己的能力，對作品做到充分的診釋。鋼琴伴奏老師更是要在這個過程中將自己節(jié)奏的穩(wěn)定感發(fā)揮出來，通過具有啟發(fā)性的前奏和問奏以及尾奏的烘托作用，讓學生們能夠減輕緊張的感覺，用自信的笑容演奏作品。
　　具體情況是這樣的：使音樂表現(xiàn)變得豐富，對氣氛進行烘托，著重渲染意境將澆筑、調式調性、音準、速度進行確定：協(xié)同主奏者共同演繹作品，對作品進行完善。觀眾們會被好的伴奏帶入音樂具有的意境中，音樂的戲劇性能夠得到加強。
　　四、鋼琴伴奏在器樂作品創(chuàng)作中的作用
　　鋼琴即興伴奏的音型包含了大部分的鋼琴彈奏的基本技法：琶音的彈奏，三、七和弦的運用，音程的銜接，音階的運用，八度的跨越，裝飾音和跳音的彈奏等等，可以說鋼琴即興伴奏涵蓋了鋼琴彈奏的所有基本技法。比如我國民族器樂作品的代表作之一《花兒為什么這樣紅》經鋼琴伴奏手法改編后就可以使熟悉這首歌的學習者能很快熟悉切分節(jié)奏的運用特點，能夠更快地把握住彈奏的“感覺”，便于彈奏者盡快掌握并熟悉音樂中的“切分”，同時，還能了解到“連線”運用的實際意義，進而把“切分”和“連線”的意義和彈奏特點一并掌握下來。再比如我國臺灣地區(qū)歌星齊豫的熱點歌曲之一《橄欖樹》結合鋼琴伴奏以后，熟悉這首歌的人在學習鋼琴彈奏時就能夠較好地理解“弱起小節(jié)”的意思，并能夠理解“弱起”在鋼琴曲中的運用以及在譜面上的標識和表達形式，同時還能較快理解和掌握“和弦連接”的彈法。
　　民族器樂歌曲的鋼琴伴奏藝術主要是從19世紀德國歌曲和法國歌曲的藝術表現(xiàn)需要而發(fā)展和興旺起來的。到了20世紀，這一藝術形式傳入我國后得到了進一步的完善，并出現(xiàn)了職業(yè)鋼琴伴奏家群體，其中不乏成就斐然的大師級人物。而大量的聲樂演唱音樂會也為這些鋼琴伴奏家一展身手提供了廣闊的舞臺。我們始終堅信，伴奏同樣也是音樂表演藝術中極具意義的重要組成部分，尤其將其與我國民族器樂結合之后，經常會擦出不一樣的火花和靈感，相得益彰相互補充，許多作品的成功就說明了這一點。
　　五、結語
　　中國民族音樂源遠流長，豐富多彩，積淀了各民族的藝術智慧和創(chuàng)造才能，要使一首民族音樂作品得到完美的表現(xiàn)，除了演唱者的藝術創(chuàng)作之外，更離不開鋼琴伴奏的默契合作。希望通過本文，探討中國民族器樂在鋼琴伴奏下的現(xiàn)狀和特點，同時分析鋼琴伴奏在器樂作品演奏中的重要作用和價值，為在創(chuàng)作和演奏中更好地診釋出中國民族器樂的特點提供理論依據。
　　作者堅定地認為正視民族器樂的發(fā)展，是當下應該積極面對的問題。作為音樂工作者，有責任創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的中國民族器樂作品并投身于鋼琴伴奏的演奏與研究中，以發(fā)展中華民族的現(xiàn)代音樂。

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