關(guān)于教育的感悟篇一：淺談自己對(duì)教師教育的感想

淺談自己對(duì)教師教育的感想

對(duì)于教育，美國(guó)作家愛(ài)默生認(rèn)為“責(zé)任是一種至高無(wú)上的價(jià)值，它具有崇高的品格，在所有價(jià)值中居于最高的地位”。我非常的贊同這句話，老師這個(gè)職業(yè)是這個(gè)社會(huì)最高尚的職業(yè)，他是一個(gè)國(guó)家和民族未來(lái)的締造者，因?yàn)橛辛诉@個(gè)職業(yè)，人類(lèi)的生活和一切美好的精神財(cái)富才得到了更好的傳承。所以，我們得擔(dān)負(fù)好自己身上的責(zé)任，適應(yīng)國(guó)家的教育改革，努力做好自己，用現(xiàn)有的教育技術(shù)更好的服務(wù)學(xué)生，做一個(gè)好老師，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和學(xué)生都有用的老師，明確自己的位置，我就是老師，我要好好的教育我的學(xué)生。于是，我時(shí)常把責(zé)任心的缺失看作是為師從教的最大失敗，我對(duì)我個(gè)人作了以下總結(jié)。

缺點(diǎn)： 1.記得費(fèi)孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過(guò)的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳。現(xiàn)在，我認(rèn)為我很缺的就是這個(gè)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，可能還不能更好的給學(xué)生想要學(xué)的東西，我的知識(shí)水平也還有限，這方面我還要更多的去提高，紅樓夢(mèng)中有警句：不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。我相信，我經(jīng)過(guò)以后的鍛煉以后，一定會(huì)提高的。

2.對(duì)現(xiàn)在的教育者方面的東西還不是很了解，還不能很好的把握我們國(guó)家在教育方面的改革，也還不能對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，在技能方面也還有待加強(qiáng)。

3.因?yàn)樯吓_(tái)的時(shí)間少，所以還不能很好的和學(xué)生進(jìn)行交流，也不能對(duì)他們進(jìn)行更好的評(píng)估

但是我個(gè)人認(rèn)為，我既然選擇了三尺講臺(tái)，我就準(zhǔn)備為其奮斗一生，因?yàn)槲抑�道，�?guó)家和那些孩子們很需要老師，這是他們獲取知識(shí)的最好的途徑。其實(shí)，我選擇師范這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我最希望的是有一天能夠待西藏那些地方去給那些孩子們講授知識(shí)，這也是我選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的主要目的，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我就要努力的走下去，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，把最好的、有用的知識(shí)教給學(xué)生們。

三毛有詩(shī)云：平凡簡(jiǎn)單，安于平凡真不簡(jiǎn)單。選擇了三尺講臺(tái)，就等于嫁給了寂寞。選擇了，就不能后悔。作為一個(gè)老師，一定要努力的提升自己的教學(xué)技能，提升自己對(duì)這個(gè)職業(yè)的興趣，就像知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。只有這樣，才能更好的做好一個(gè)好老師。我個(gè)人認(rèn)為，在教書(shū)育人方面，我有很好的創(chuàng)新能力，能夠和學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，能夠更好的理解學(xué)生，我絕對(duì)不會(huì)去講得那么枯燥無(wú)味，讓人昏昏欲睡，這是我自己能做到的。

對(duì)于教育，我認(rèn)為課堂上學(xué)生的，老師只是一個(gè)輔導(dǎo)的作用，應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，站在他們的立場(chǎng)給他們講解知識(shí)，這樣他們才能更好的吸收知識(shí)。作為一個(gè)老師，應(yīng)該為人師表，提倡師德，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，安貧樂(lè)道，獨(dú)善其身，這才是一個(gè)教書(shū)匠修身養(yǎng)性、超越自我的標(biāo)尺杠桿

關(guān)于教育的感悟篇二：有關(guān)教育的感想

新課改對(duì)初中教學(xué)的利與弊

前言：本想通過(guò)選修課對(duì)教育改革有更多的了解，但由于在選《當(dāng)代世界教育改革熱點(diǎn)問(wèn)題研究》的時(shí)候不知道我會(huì)參加學(xué)校的支教活動(dòng)，所以沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)這門(mén)課。但是，我很高興的是，雖然教育的理論我沒(méi)能更深刻地了解，但我在支教的途中得到了實(shí)踐，也有些許對(duì)教育改革的感想。

從這學(xué)期開(kāi)始，璧山縣丁家中學(xué)也開(kāi)始了教育改革之旅。教育改革，不管是從教學(xué)的形式還是從教學(xué)的內(nèi)容上都與傳統(tǒng)教育有著很大的區(qū)別。

在形式上。首先，新課改要求全校每個(gè)班級(jí)分學(xué)習(xí)小組。學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，新課改要求教學(xué)的老師把自己放在一個(gè)次要的位置。以學(xué)生為主，老師為輔。教師主要注重于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

對(duì)于每個(gè)班級(jí)分學(xué)習(xí)小組，我認(rèn)為有利有弊。好的方面在于：第一，學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，更積極；第二，學(xué)習(xí)小組可以幫助學(xué)生討論；第三，學(xué)習(xí)小組可以提高團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，弊就在于：第一，它會(huì)一定程度上降低班級(jí)的紀(jì)律。使得課堂難以控制；第二，它會(huì)使部分學(xué)生更容易偷懶或是投機(jī)取巧；第三，學(xué)習(xí)小組使得部分學(xué)生無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)課，有的學(xué)生是側(cè)對(duì)著或背對(duì)著黑板，這使得教師的板書(shū)沒(méi)有太大作用。

課程目標(biāo)上。新課改反對(duì)教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的“三維目標(biāo)”。所以，教

師在備課或是寫(xiě)教案的時(shí)候就與以前不同。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不一樣，教師的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了改變，主要注重能力的提高。

課程結(jié)構(gòu)上。新課改要求課程應(yīng)該符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律。突出技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程�，F(xiàn)在，初中教學(xué)中，每隔幾周就會(huì)有一個(gè)班會(huì)活動(dòng)�；顒�(dòng)形式豐富多彩。都是由學(xué)生主持，學(xué)生表演，班主任總結(jié)�；顒�(dòng)形式有：唱歌跳舞，演講，朗誦，講故事等等。這樣既鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又提高了班級(jí)的凝聚力，學(xué)生的團(tuán)體合作精神，也增加了學(xué)生對(duì)老師和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

課程內(nèi)容方面。強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)。現(xiàn)在，教科書(shū)上，很多以前需要掌握的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有了，就是因?yàn)樘�“繁、難、偏、舊”。但是，目前的新課改不足的地方就是，教室對(duì)課程內(nèi)容的改革實(shí)施的不徹底。即使是書(shū)上現(xiàn)在沒(méi)有的，有些教師還是會(huì)把那些知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生。這樣的做法和以前沒(méi)有差別。

課程實(shí)施方面。強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。從這里的年長(zhǎng)的老師那里我了解到，現(xiàn)在改革中的教學(xué)和以前的教學(xué)不同。以前上課，老師只需講解書(shū)本上的知識(shí)就好�，F(xiàn)在，教師上課時(shí)，不應(yīng)該直接講知識(shí)，而是需要一定的故事或者游戲來(lái)引入知識(shí)點(diǎn)，其次，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐證明等經(jīng)驗(yàn)。一堂課下來(lái)，幾乎是學(xué)生自己在講，最后要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也

是學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)的。老師再做最后的修正即可。這樣的教育模式，也許會(huì)讓很多老師誤認(rèn)為新課改不需要教師的講，以至于整堂課難以控制，或者導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到知識(shí)。所以，我的體會(huì)是，新課改要求教師把握好一個(gè)度，一個(gè)講課的度。像是有助于學(xué)生思考，有利于學(xué)生產(chǎn)生想像的就應(yīng)該講。

課程評(píng)價(jià)上。傳統(tǒng)的教育過(guò)于注重甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)發(fā)展。為了鼓勵(lì)學(xué)生，在改作業(yè)或是試卷時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)寫(xiě)上“good!”或是給那些基礎(chǔ)不太好又肯努力的學(xué)生多一點(diǎn)分，以示鼓勵(lì)。

課程管理上。以前基本上是國(guó)家統(tǒng)一教材，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校和地方的積極性，也強(qiáng)調(diào)教育的針對(duì)性。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，新課改是順應(yīng)了時(shí)代潮流，它對(duì)國(guó)家的教育，對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展無(wú)疑是好的，但想要在短時(shí)期內(nèi)完全推翻傳統(tǒng)教育模式，實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)是不可能的。它對(duì)廣大教育工作者提出了新的要求，要求我們必須在思想觀念上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。

關(guān)于教育的感悟篇三：有關(guān)兒童教育的一點(diǎn)感悟

有關(guān)兒童教育的一點(diǎn)感悟

人生在世，作為父母的一生中最驕傲的事情莫過(guò)于教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

“望子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。但對(duì)于有些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

一、愛(ài)孩子就是要尊重孩子

每位家長(zhǎng)一定都是愛(ài)自己的孩子的，愛(ài)體現(xiàn)在生活中要處處尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系。做孩子的知心朋友，而不是作為一個(gè)嚴(yán)厲的父母來(lái)管教孩子，只有這樣才能贏得孩子的信任。傾聽(tīng)孩子的心聲就是尊重孩子的一個(gè)表現(xiàn)，我經(jīng)常靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，哪怕此時(shí)再忙、再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，這是孩子對(duì)你的信任，我還經(jīng)常地詢(xún)問(wèn)孩子：“在幼兒園有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？今天你又交到了哪些新朋友？每當(dāng)我這樣問(wèn)孩子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)她說(shuō)出自己對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重她的意見(jiàn)，如果她遇到了困難，我也會(huì)給她分析問(wèn)題出現(xiàn)在哪？讓她自己選擇該怎么辦，這樣給了她足夠的信心和自信。我每次給我的女兒一個(gè)親切的擁抱，一個(gè)淺淺的微笑，一次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件小小的禮物時(shí)，他都會(huì)很自然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，而不是過(guò)分的溺愛(ài)。

二、換種表?yè)P(yáng)孩子方式幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

有些家長(zhǎng)在早上一醒來(lái)就開(kāi)始嘮叨，快點(diǎn)起床，不然要遲到；認(rèn)真刷牙，不然要長(zhǎng)蟲(chóng)牙；一定要吃雞蛋，喝牛奶，不然營(yíng)養(yǎng)不良。孩子放學(xué)一回來(lái)，又開(kāi)始嘮叨：這手、衣服怎么這么臟，快點(diǎn)洗手，快去做作業(yè)；快點(diǎn)吃；快點(diǎn)睡覺(jué)。無(wú)數(shù)個(gè)快點(diǎn)，無(wú)數(shù)個(gè)不對(duì)，無(wú)數(shù)個(gè)指責(zé)，成堆的禁止出錯(cuò)的語(yǔ)言讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)。于是，有的孩子開(kāi)始緊張怕出錯(cuò)，有的則產(chǎn)生逆反心理——你越是不讓我做的，我偏要做。久而久之，你的孩子就管不住了，對(duì)于這種情況，你不妨試試換一種方法與他交談，比如說(shuō)：今天起床比昨天快了一分鐘，這是你今天表現(xiàn)最好的地方，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你一杯牛奶。我想，這樣的話語(yǔ)

孩子比較愿意接受。再如，看到孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，很少的作業(yè)也要很長(zhǎng)時(shí)間完成，你可以說(shuō)：今天你已經(jīng)能夠主動(dòng)地寫(xiě)作業(yè)了，有進(jìn)步，既然有(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公 英文 摘:關(guān)于教育的感悟)進(jìn)步，那么在最短的時(shí)間內(nèi)完成這點(diǎn)作業(yè)還難嗎？人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)孩子正確地面對(duì)挫折并勇于挑戰(zhàn)自我

現(xiàn)在的孩子都是在溫室中長(zhǎng)大，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，學(xué)會(huì)正確的面對(duì)挫折與失敗，是培養(yǎng)孩子樹(shù)立樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要一步。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，碰到的坎坷會(huì)很多，也許他們會(huì)摔倒在地碰破了皮，也許會(huì)因?yàn)榛锇榈闹�間誤會(huì)而傷心哭泣，也許會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)愿望未實(shí)現(xiàn)而灰心失望。父母不可能每時(shí)每刻都在關(guān)注這些事情，即使能夠關(guān)注，也會(huì)因?yàn)檫^(guò)度的關(guān)注而使他們產(chǎn)生心理上的依賴(lài)。失敗不可怕，關(guān)鍵是如何應(yīng)對(duì)，小孩都是貪玩的，我的女兒也不例外，這就導(dǎo)致她練琴時(shí)間不足，上課時(shí)他自己就覺(jué)得曲子彈得不如別人，回家后會(huì)沮喪，當(dāng)我了解了情況后，我把她叫到身邊，讓她自己分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？她都能夠說(shuō)出原因，并表示下次一定會(huì)保證彈琴時(shí)間。其實(shí)孩子都有自己的思考問(wèn)題的能力，他們比我們想象的要強(qiáng)大很多。

四、以身作則，做孩子的榜樣 環(huán)境對(duì)孩子的影響很重要，如果孩子生活在批評(píng)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)指責(zé)；如果孩子生活在敵意的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)打架；如果孩子生活在嘲笑的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)難為情；如果孩子生活在羞辱的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；如果孩子生活在寬容的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)大度；如果孩子生活在鼓勵(lì)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)正義；如果孩子生活在安全的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)信任他人；如果孩子生活在贊許的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自愛(ài)；如果孩子生活在互相承認(rèn)和友好的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)在這個(gè)世界上尋找愛(ài)。我們家長(zhǎng)要求孩子回家不玩電腦、不看電視，可我們家長(zhǎng)做的怎么樣，我們好多家長(zhǎng)往往是讓孩子做作業(yè)，自己玩電腦、看電視，這對(duì)孩子沒(méi)有說(shuō)服力。其實(shí)孩子有他的思維和判斷方式。一個(gè)日夜打麻將的家長(zhǎng)，他不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)習(xí)嗎？父母都在看書(shū)、看報(bào)，孩子不用你說(shuō)，自然也會(huì)跟著看書(shū)的，這就是榜樣的力量，你想讓孩子成為什么樣的人，首先你要先做一個(gè)什么樣的人。

一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師.與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。

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