摘 要：新課程改革全面推進(jìn)以來，我國小學(xué)語文課堂不斷做出革新與完善，并取得了不錯的教學(xué)效果。小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和理解能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在語文低年級的教學(xué)中受多種因素影響，使得其課堂教學(xué)的效率有待提高。為此，本文就如何提高小學(xué)低年級語文課堂效率進(jìn)行分析，以期能為小學(xué)語文教學(xué)效率的提高貢獻(xiàn)綿薄之力。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂效率；低年級
　　語文課是一門具有創(chuàng)造性的學(xué)科，語文教育在我國小學(xué)教育階段處于重要的地位。在小學(xué)教學(xué)中，語文學(xué)科其不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一，更對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了諸多的影響。語文能夠讓學(xué)生分析問題的能力提高，并在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更能清晰準(zhǔn)確的判定題干思想，從而對題目問題進(jìn)行精準(zhǔn)解答。在以前的小學(xué)語文課教學(xué)的時候，教師一味地對學(xué)生進(jìn)行語文知識灌輸，學(xué)生在語文課堂上扮演一個聽眾的角色。課上動手機(jī)會較少，不利于培養(yǎng)小學(xué)生語文能力。此外，語文教育還能培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)。為此，提高小學(xué)低年級語文課堂效率勢在必行。
　　一、 結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)
　　傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)為“一個黑板、一個教鞭、一支粉筆”的教學(xué)模式，教師在講臺上唱“獨(dú)角戲”，師生之間交流和溝通的減少使得學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了思維的僵化，即逐漸喪失了自主思考的能力，這樣的教學(xué)模式無疑會降低課堂的效率和質(zhì)量。為此，教師要盡快革新教學(xué)手段，積極利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段推進(jìn)教學(xué)任務(wù)。小學(xué)低年級的學(xué)生對趣味性的事物充滿了主動，為此，教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放課本中相對應(yīng)的視頻和圖片，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。由于每個學(xué)生具備不同的特性，教師在教學(xué)中便需要秉承著“因材施教”的原則推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，這樣能在整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。需要強(qiáng)調(diào)的是，小學(xué)低年級的語文教學(xué)并不是一味地結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)，而是在板書教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用該教學(xué)模式來彌補(bǔ)板書教學(xué)的不足，在日常教學(xué)中還應(yīng)該將板書教學(xué)放置在首要位置。板書教學(xué)能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生構(gòu)建更好的交流環(huán)境，從而保證課堂教學(xué)效率。
　　二、 家長引導(dǎo)學(xué)生了解文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　小學(xué)低年級語文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)生本身具備積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能自主學(xué)習(xí)語文知識。家長作為孩子第一任老師，其對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著不可忽視的作用，每個家長都要認(rèn)識到小學(xué)生的教學(xué)工作不僅僅是學(xué)校的義務(wù)，更是每個家長的責(zé)任。語文教育涉及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其學(xué)習(xí)效率與家長日常對學(xué)生的關(guān)懷是密不可分的。為此，每個家長都要為孩子營造出一個良好的文化環(huán)境，讓學(xué)生在家長的帶動下提升文學(xué)素養(yǎng)。例如，家長可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀具有歷史文學(xué)氣息的博物館，讓學(xué)生在中國傳統(tǒng)古典文化的氛圍中受到潛移默化的感染和熏陶，長期如此，學(xué)生便會對漢語言文化和中國古典文學(xué)產(chǎn)生興趣，這便有利于其語文課堂學(xué)習(xí)中積極性和主動性的形成。
　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功學(xué)習(xí)的一半，教師在語文課堂進(jìn)行教學(xué)必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)、課中的學(xué)習(xí)和課后的溫習(xí)都能自主進(jìn)行。此外，在語文知識教學(xué)中要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，從而讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣便能夠有效的提升學(xué)習(xí)效率。
　　三、 科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法
　　在小學(xué)語文課教學(xué)的時候，教師要用心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，只有充分發(fā)揮教師主體能動性，才可以有效地、積極地開展語文教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中，運(yùn)用各種靈活實(shí)用的教法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教師課堂教學(xué)能力。小學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)同語文教學(xué)有著密切的聯(lián)系，語文課可以促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)生天生具有愛動性，教師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，采用更加多樣的教學(xué)方式，把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)語文的課堂中，提高語文高效課堂教學(xué)效果。通過有效的、靈活的教學(xué)方式，讓課堂變得活躍起來，把學(xué)生的想象力和動手能力充分調(diào)動起來，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
　　四、 革新教學(xué)評價方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心
　　科學(xué)的教學(xué)評價對提高課堂教學(xué)效率有著重要的作用，小學(xué)生在做任何事情都渴望得到他人的認(rèn)同，在學(xué)習(xí)生活中同樣如此。小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中要革新評價方式，通過得當(dāng)?shù)脑u價方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為此，語文教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價認(rèn)識，將評價工作作為教學(xué)工作中的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)推進(jìn)，讓積極的評價來促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立。此外，教師要注意對評價用詞的掌握程度，在對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行評價時不能過度，否則容易讓一些學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的態(tài)度，這將對其日后語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。與此同時，教師也不能吝惜對學(xué)生的夸獎，對于那些回答問題正確的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，進(jìn)而在本質(zhì)上提高學(xué)生在整個課堂學(xué)習(xí)的積極性。
　　五、 結(jié)語
　　綜上所述，小學(xué)語文低年級課堂教學(xué)效率的提高對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的作用，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，要充分認(rèn)識到課堂效率提升的意義，積極革新現(xiàn)有教學(xué)模式中的弊端，從發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上完善教學(xué)模式，并力爭以此提高課堂教學(xué)效率。本文通過多媒體輔助、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和評價方式的改革三個方面論述課堂效率的提升對策，希望能夠?qū)�廣大語文教師有所幫助。
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　　作者簡介：
　　黃愛艷，小學(xué)二級，甘肅省武威市，民勤縣蘇武鎮(zhèn)西湖小學(xué)。

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